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当今越来越多的心理健康问题渐现端倪，直接冲击着教育、教学。而且现在单亲家庭比较普遍，社会离婚率非常高，缺乏良好的生活和教育环境，造成孩子心理畸形，爷爷奶奶只能满足孩子物质的需要，精神方面辅导不上去，所以现在孩子早恋，打架，抽烟，喝酒等现象非常普遍，并且这样孩子很难教育，不良现象屡禁不止，许多问题可以说是触目惊心。我们如果只重视学生生理健康的教育，而不重视心理健康的教育，对学生的健康成长极为不利。就目前状况而言，对学生进行心理健康教育尤为重要。下面谈谈我的几点做法：
1 课堂教学上改进方法，调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣
兴趣是动机的重要因素，当学生对学习缺乏足够的认识，没有任何需求的时候，他们是不可能热爱学习的。改进教学方法，激发学生的兴趣，在教学上无疑是最重要的。引起学生注意事物，往往体现出好奇性、形象性、变化性、对比性等特点，它们刺激人的感官，会引起人的兴趣与关注，进而接近、了解事物，解决问题。因此，教学时，我采取丰富多样的方法，设置各种巧妙的情景，不断呈现事物的这些特性，努力将学生的注意力牢牢吸引住。
2 创设有利于学生心理健康发展的环境
营造优美愉悦的校园环境。优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生“润物细无声”的良好心理影响。校园中名人雕像、书画长廊、名人名言、校风校训以及各种宣传都会给学生美的享受和感性认识。校园里繁花点点，绿草茵茵，学生在清新的环境中看书，这些自然风景每时每刻都在触动着学生的感官，使学生受到了美的熏陶和道德的感染，在愉悦中受到教育，自觉地形成一种积极向上的心态。
开展心理咨询活动。在校中学生的心理健康问题日趋严重，许多学校都建立了心理咨询室，有的还配备专职的心理校医。学生通过咨询、倾吐和宣泄，释放心理压力，解决心理困惑和矛盾。据了解，学生反映出的心理问题主要有：学习压力重造成考试的自卑、抑郁、狂躁、恐惧等情绪情感问题，人际关系问题，无法自制的不良行为问题，青春期困惑的问题等。学校心理校医要给予咨询学生温暖，指导他们自我调控，还要详细了解学生的各种情况，尊重、理解学生，保护学生的隐私，做到既是学生的倾诉者，又是学生的良师益友，努力消除学生的心理障碍。
3 做好家长工作，使之配合好教育学生的工作
发挥家庭教育体系，开展心理健康教育，仅仅依靠学校是不够的，学生的心理问题，学校只能在极有限的时间和空间进行矫正和引导，家庭影响也非常重要。大部分青少年的心理障碍都与其父母有直接或间接的关系。取得家长的合作，帮助家长发挥他的教育功能，对于改善和预防孩子的心理障碍，帮助孩子成才极为重要。因此平时有时间就主动与学生父母接触，了解情况，交流思想，做家长工作。让他们配合我一起努力，尽量减少家庭方面给学生的压力跟负面影响，使学生把更多的精力投入到学习中。
4 教师是实施心理教育的主体
构建民主、平等的师生关系。教师要本着以人为本、以学生发展为主的原则，不断更新观念，不断改变教学方式，尊重学生，缩短师生之间的心理距离，促进学生的心理得到健康调整。当老师把学生当作知心朋友，师生之间加强沟通和理解，学生喜欢你的课，亲其师，乐其学。学习就有了兴趣，学业成绩就得以提高；与老师关系亲密了，也增强了学生的归属感和自信心，又能培养人际交往能力，这将有利于完善学生情绪状态和人格及身心的健康发展。
5 改变评价方式
学生的自卑心理大多来自教师对学生的主观评价和体罚。作为教师的我们对待每个学生都应一视同仁，绝对不能挖苦、讽刺学生，应以一颗宽容慈爱之心爱护关心学生。让学生能不断地从中得到鼓励。教书育人是教师的职责，教师除传授基础知识、基本技能外，教师还应掌握心理健康教育的技能。还应培养学生健康全面发展。教师始终生活在学生之中，教师有责任和义务关注学生的身心健康，在教学过程中参与心理指导。我分管学校心理咨询工作，有一次，我到心理咨询室了解情况，我发现我班李梦阳学生徘徊在门外，我觉得应该帮助他。于是经常找他闲聊，了解到他因学习压力过重，致使学习紧张、焦虑，成绩下降，进而产生自卑心理，结果恶性循环。找出症结后就能“对症下药”，我与他分析原因和寻找解决的办法，他初中成绩拔尖，父母期望过高，高中基础不扎实，学习竞争激烈，一时无法摆脱失败的困惑，便产生焦虑、烦躁等消极情绪，无法静下心来学习。我提出如下几个解决办法：①调整学习方法，夯实基础；②树立成功意识，不断激励他，肯定他所取得的成绩；③调整心态，摆脱不必要的心理负担，只要做到努力就行，不要考虑成绩的名次；④学会放松，到大自然中慢跑，释放精神压力，保持轻松、精力充沛的良好状态。经过多次的心理疏导，他的情绪终于较为稳定，成绩也稳步上升。
教师要掌握学生的心理，减轻学生的心理压力，引导学生如何面对挫折，提高心理承受能力。教师要本着以人为本、以学生发展为主的原则，不断更新观念，不断改变教学方式，尊重学生，注重平等和关爱，缩短师生之间的心理距离，促进学生的心理得到健康调整。总之，心理健康教育是学生健康成长全面发展的需要，应引起高度重视。
1 课堂教学上改进方法，调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣
兴趣是动机的重要因素，当学生对学习缺乏足够的认识，没有任何需求的时候，他们是不可能热爱学习的。改进教学方法，激发学生的兴趣，在教学上无疑是最重要的。引起学生注意事物，往往体现出好奇性、形象性、变化性、对比性等特点，它们刺激人的感官，会引起人的兴趣与关注，进而接近、了解事物，解决问题。因此，教学时，我采取丰富多样的方法，设置各种巧妙的情景，不断呈现事物的这些特性，努力将学生的注意力牢牢吸引住。
2 创设有利于学生心理健康发展的环境
营造优美愉悦的校园环境。优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生“润物细无声”的良好心理影响。校园中名人雕像、书画长廊、名人名言、校风校训以及各种宣传都会给学生美的享受和感性认识。校园里繁花点点，绿草茵茵，学生在清新的环境中看书，这些自然风景每时每刻都在触动着学生的感官，使学生受到了美的熏陶和道德的感染，在愉悦中受到教育，自觉地形成一种积极向上的心态。
开展心理咨询活动。在校中学生的心理健康问题日趋严重，许多学校都建立了心理咨询室，有的还配备专职的心理校医。学生通过咨询、倾吐和宣泄，释放心理压力，解决心理困惑和矛盾。据了解，学生反映出的心理问题主要有：学习压力重造成考试的自卑、抑郁、狂躁、恐惧等情绪情感问题，人际关系问题，无法自制的不良行为问题，青春期困惑的问题等。学校心理校医要给予咨询学生温暖，指导他们自我调控，还要详细了解学生的各种情况，尊重、理解学生，保护学生的隐私，做到既是学生的倾诉者，又是学生的良师益友，努力消除学生的心理障碍。
3 做好家长工作，使之配合好教育学生的工作
发挥家庭教育体系，开展心理健康教育，仅仅依靠学校是不够的，学生的心理问题，学校只能在极有限的时间和空间进行矫正和引导，家庭影响也非常重要。大部分青少年的心理障碍都与其父母有直接或间接的关系。取得家长的合作，帮助家长发挥他的教育功能，对于改善和预防孩子的心理障碍，帮助孩子成才极为重要。因此平时有时间就主动与学生父母接触，了解情况，交流思想，做家长工作。让他们配合我一起努力，尽量减少家庭方面给学生的压力跟负面影响，使学生把更多的精力投入到学习中。
4 教师是实施心理教育的主体
构建民主、平等的师生关系。教师要本着以人为本、以学生发展为主的原则，不断更新观念，不断改变教学方式，尊重学生，缩短师生之间的心理距离，促进学生的心理得到健康调整。当老师把学生当作知心朋友，师生之间加强沟通和理解，学生喜欢你的课，亲其师，乐其学。学习就有了兴趣，学业成绩就得以提高；与老师关系亲密了，也增强了学生的归属感和自信心，又能培养人际交往能力，这将有利于完善学生情绪状态和人格及身心的健康发展。
5 改变评价方式
学生的自卑心理大多来自教师对学生的主观评价和体罚。作为教师的我们对待每个学生都应一视同仁，绝对不能挖苦、讽刺学生，应以一颗宽容慈爱之心爱护关心学生。让学生能不断地从中得到鼓励。教书育人是教师的职责，教师除传授基础知识、基本技能外，教师还应掌握心理健康教育的技能。还应培养学生健康全面发展。教师始终生活在学生之中，教师有责任和义务关注学生的身心健康，在教学过程中参与心理指导。我分管学校心理咨询工作，有一次，我到心理咨询室了解情况，我发现我班李梦阳学生徘徊在门外，我觉得应该帮助他。于是经常找他闲聊，了解到他因学习压力过重，致使学习紧张、焦虑，成绩下降，进而产生自卑心理，结果恶性循环。找出症结后就能“对症下药”，我与他分析原因和寻找解决的办法，他初中成绩拔尖，父母期望过高，高中基础不扎实，学习竞争激烈，一时无法摆脱失败的困惑，便产生焦虑、烦躁等消极情绪，无法静下心来学习。我提出如下几个解决办法：①调整学习方法，夯实基础；②树立成功意识，不断激励他，肯定他所取得的成绩；③调整心态，摆脱不必要的心理负担，只要做到努力就行，不要考虑成绩的名次；④学会放松，到大自然中慢跑，释放精神压力，保持轻松、精力充沛的良好状态。经过多次的心理疏导，他的情绪终于较为稳定，成绩也稳步上升。
教师要掌握学生的心理，减轻学生的心理压力，引导学生如何面对挫折，提高心理承受能力。教师要本着以人为本、以学生发展为主的原则，不断更新观念，不断改变教学方式，尊重学生，注重平等和关爱，缩短师生之间的心理距离，促进学生的心理得到健康调整。总之，心理健康教育是学生健康成长全面发展的需要，应引起高度重视。