论文部分内容阅读
摘要：美术作为一门艺术形式较为具体的学科，其本身蕴涵着丰富的审美教育知识，尤其是小学阶段，美术课程的目的不仅仅是要让学生去欣赏一门片面的、形式的表面美学，而是要让学生发现美的本质，从而培养其审美。小学美术教师在教学过程中，应注重对作品本质的研究，深入挖掘，提炼出有价值的审美教育资源，全面培养学生的审美品质与能力。而在教学中渗透审美教育的各个环节，采取实践性教学策略，是目前教育和教学改革的重点。笔者结合自身教学经验，对审美教育开展的必要性、重要意义及具体策略作简要分析和论述。
关键词：小学美术;美术教学;审美教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
随着时代的发展，我国的教育教学体制正日趋完善，各科课堂教学改革基本符合素质教育发展的要求，这是对知识本质的真实诠释，也为学生综合素质与能力提高创造最佳条件。而美育作为一门最具艺术性的学科，则可以将美育与素质教育完美结合，营造出一种全新的教学空间，吸引学生对艺术作品感兴趣，使学生在艺术作品中感受历史与故事，达到培养学生整体美、整体素质的目的。身为小学美术教师，应根据学科特点，积极营造优质的课堂气氛，激发学生对作品的深入探究，鼓励学生多角度地描写课文，表达对作品的真知灼见，提高学生的艺术鉴赏水平，提升学生的艺术境界。
一、小学美术课实施审美教育的重要性及其必要性
新课改是一种知识不断演变的过程，其内容的丰富也能带给学生不同的情感体验。小学美术课程有着无穷的魅力，是审美教育发展中的一个重要课题。对作品中蕴涵的本质进行全面的分析与研究，并以此作为审美教育的跳板，对审美教育进行恰当的整合与组织。审美教育会对社会产生深远的影响，而它所产生的教育意义尤为显著。
（一）适应时代发展要求，促进学生全面发展
长久以来，在传统的小学美术课堂上，大部分老师都把这门课作为辅助学科，仅靠教科书来传授知识，没有拓展知识内容，课堂教学改革不能与时俱进，形式方法落后，不能与学生的全面发展相结合。我们要重新审视艺术和美育发展，抛弃传统小学课程已完全过时的教学方法，从美术的本质出发，真正与时代相结合，这样才能更好地拓展教学内容，丰富学生的精神世界，使学生快乐起来。领悟美术知识，自觉地投身于艺术作品的学习，体会艺术创作的快乐，提炼出对自身成长有价值的内容，以实现知识的升华。
（二）遵从新课标潮流，培养学生艺术思维
过去小学美术课堂上，老师往往灌输知识，师生之间缺乏必要的沟通，在教学过程中缺乏灵活性，这都不利于学生学术思维的发展。在小学艺术教学中，艺术教育和小学艺术课堂的完美结合，能够触动学生的心灵，为美术学习指明方向，理清学生对艺术的研究思路，使知识的本质更加清晰，最大限度地拓展学生对艺术作品的研究领域。有效地提升学生的艺术思维与意识，阐释艺术作品的主旨，促进新课标的实施，是课程改革的必然趋势。
二、小学美术课实施审美教育的有效策略
美育是各方面的亮点，是学生综合素质与成绩提高的重要途径。在小学美育课程中，美育的教育价值尤其突出。美育教学要做到美育，首先要掌握美育内容的基础，培养美育意识，促进深层思维，挖掘情感，发现美，传达美。通过对艺术作品的启发，最终提高了小学美术教育的教学效果。
（一）深刻剖析作品的内涵，明确审美教育目的
将课程资源开发与知识内涵分析有机结合。小学美术教师应结合鉴赏课的特点，以发现作品为导向，认真阅读、充分考察，继而发现问题，突破传统的教学方法，适当地调整自己的学习方式，做出合理的調整。给学生设定明确的学习目标，在学习课程中纳入审美教育，加强对作品的分析，逐渐形成具有特色的审美教育。比如，教师在引导教学时，要根据学生的喜好，通过对教材进行分析，展现其创造性特点。第二，与学生合作，深入扩展作品的创作背景和创作条件，提供明确的学习方向，及时调整学生的学习状况，把审美教学融入教学，让学生感受到壁画的美。加强美育成效。
（二）全面发掘艺术作品灵魂，培养学生的审美修养
每部作品都有自己独特的魅力，特别是最有灵魂的内容，能更好地引导学生，提高整体素养。小学美术教师应根据美术课的发展，合理安排美术课，逐步渗透审美教育，充分考虑学生的认知水平，从多个角度去考察，展现并反映古典艺术。由于学生熟悉了表现作品精神的方法，学生可以顺利进入艺术作品的鉴赏，这就保证了学生的审美素质的培养。通过对经典作品的鉴赏，教师可利用资讯科技，生动的再现每一件作品。在此基础上，师生合作，分析作品的创作背景及特点，并介绍作品的构成、结构、故事等。细读：让学生从不同角度欣赏作品，感受不同绘画效果，指导学生以综合、多角度欣赏艺术作品，培养学生的审美能力。
（三）灵活运用丰富的教学手段，促进审美教育的顺利实施
在教学过程中，要有不同的教学方法，要有不同的表现形式。身为小学美术教师，要把作品背后的故事生动地再现，在审美和教育上实现统一，使学生积极地沟通，使学生积极地表达情绪，并促请说明，为丰富教学方法，有必要运用艺术鉴赏课中充实的内容，引导学生认真地进行研究，以培养学生对艺术作品的认识，不断地培养学生学习视野和范围，以丰富教学方法让学生在实践中感受作品之美，让学生体验。在此基础上，通过网络教学，让学生有机会欣赏经典美术作品。她们讲述创意绘画的技巧及画线，再现精美的画品，让学生充分感受美，欣赏绚丽多姿、引人入胜的作品。认识的过程是复杂而多样的，尤其是在学习新知识时，难免会出现一些混乱，只有通过具体的激发学生的思维，才能使学生产生较强的表现意识，从而找出学生的学习目标。
结语
总之，审美教育是一个潜移默化的过程，是艺术知识拓展与美术课程创新的重要体现。小学美术教师应紧紧抓住美术课的特点，并结合所提出的教学策略，认清它发展的现实意义，深入挖掘它的教育价值，凝练艺术的本质。教师应把教学与艺术创设相结合，要激发学生对艺术身后故事的兴趣，引导他们去发现美、感受美，最终培养其审美。
参考文献
[1]牛伟.简析小学美术教学中美育的渗透[J].读与写，2021，18（4）：224.
[2]杨军.自然美育视角下小学美术鉴赏探索与研究[J].美术教育研究，2021（12）：156-157.
关键词：小学美术;美术教学;审美教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
随着时代的发展，我国的教育教学体制正日趋完善，各科课堂教学改革基本符合素质教育发展的要求，这是对知识本质的真实诠释，也为学生综合素质与能力提高创造最佳条件。而美育作为一门最具艺术性的学科，则可以将美育与素质教育完美结合，营造出一种全新的教学空间，吸引学生对艺术作品感兴趣，使学生在艺术作品中感受历史与故事，达到培养学生整体美、整体素质的目的。身为小学美术教师，应根据学科特点，积极营造优质的课堂气氛，激发学生对作品的深入探究，鼓励学生多角度地描写课文，表达对作品的真知灼见，提高学生的艺术鉴赏水平，提升学生的艺术境界。
一、小学美术课实施审美教育的重要性及其必要性
新课改是一种知识不断演变的过程，其内容的丰富也能带给学生不同的情感体验。小学美术课程有着无穷的魅力，是审美教育发展中的一个重要课题。对作品中蕴涵的本质进行全面的分析与研究，并以此作为审美教育的跳板，对审美教育进行恰当的整合与组织。审美教育会对社会产生深远的影响，而它所产生的教育意义尤为显著。
（一）适应时代发展要求，促进学生全面发展
长久以来，在传统的小学美术课堂上，大部分老师都把这门课作为辅助学科，仅靠教科书来传授知识，没有拓展知识内容，课堂教学改革不能与时俱进，形式方法落后，不能与学生的全面发展相结合。我们要重新审视艺术和美育发展，抛弃传统小学课程已完全过时的教学方法，从美术的本质出发，真正与时代相结合，这样才能更好地拓展教学内容，丰富学生的精神世界，使学生快乐起来。领悟美术知识，自觉地投身于艺术作品的学习，体会艺术创作的快乐，提炼出对自身成长有价值的内容，以实现知识的升华。
（二）遵从新课标潮流，培养学生艺术思维
过去小学美术课堂上，老师往往灌输知识，师生之间缺乏必要的沟通，在教学过程中缺乏灵活性，这都不利于学生学术思维的发展。在小学艺术教学中，艺术教育和小学艺术课堂的完美结合，能够触动学生的心灵，为美术学习指明方向，理清学生对艺术的研究思路，使知识的本质更加清晰，最大限度地拓展学生对艺术作品的研究领域。有效地提升学生的艺术思维与意识，阐释艺术作品的主旨，促进新课标的实施，是课程改革的必然趋势。
二、小学美术课实施审美教育的有效策略
美育是各方面的亮点，是学生综合素质与成绩提高的重要途径。在小学美育课程中，美育的教育价值尤其突出。美育教学要做到美育，首先要掌握美育内容的基础，培养美育意识，促进深层思维，挖掘情感，发现美，传达美。通过对艺术作品的启发，最终提高了小学美术教育的教学效果。
（一）深刻剖析作品的内涵，明确审美教育目的
将课程资源开发与知识内涵分析有机结合。小学美术教师应结合鉴赏课的特点，以发现作品为导向，认真阅读、充分考察，继而发现问题，突破传统的教学方法，适当地调整自己的学习方式，做出合理的調整。给学生设定明确的学习目标，在学习课程中纳入审美教育，加强对作品的分析，逐渐形成具有特色的审美教育。比如，教师在引导教学时，要根据学生的喜好，通过对教材进行分析，展现其创造性特点。第二，与学生合作，深入扩展作品的创作背景和创作条件，提供明确的学习方向，及时调整学生的学习状况，把审美教学融入教学，让学生感受到壁画的美。加强美育成效。
（二）全面发掘艺术作品灵魂，培养学生的审美修养
每部作品都有自己独特的魅力，特别是最有灵魂的内容，能更好地引导学生，提高整体素养。小学美术教师应根据美术课的发展，合理安排美术课，逐步渗透审美教育，充分考虑学生的认知水平，从多个角度去考察，展现并反映古典艺术。由于学生熟悉了表现作品精神的方法，学生可以顺利进入艺术作品的鉴赏，这就保证了学生的审美素质的培养。通过对经典作品的鉴赏，教师可利用资讯科技，生动的再现每一件作品。在此基础上，师生合作，分析作品的创作背景及特点，并介绍作品的构成、结构、故事等。细读：让学生从不同角度欣赏作品，感受不同绘画效果，指导学生以综合、多角度欣赏艺术作品，培养学生的审美能力。
（三）灵活运用丰富的教学手段，促进审美教育的顺利实施
在教学过程中，要有不同的教学方法，要有不同的表现形式。身为小学美术教师，要把作品背后的故事生动地再现，在审美和教育上实现统一，使学生积极地沟通，使学生积极地表达情绪，并促请说明，为丰富教学方法，有必要运用艺术鉴赏课中充实的内容，引导学生认真地进行研究，以培养学生对艺术作品的认识，不断地培养学生学习视野和范围，以丰富教学方法让学生在实践中感受作品之美，让学生体验。在此基础上，通过网络教学，让学生有机会欣赏经典美术作品。她们讲述创意绘画的技巧及画线，再现精美的画品，让学生充分感受美，欣赏绚丽多姿、引人入胜的作品。认识的过程是复杂而多样的，尤其是在学习新知识时，难免会出现一些混乱，只有通过具体的激发学生的思维，才能使学生产生较强的表现意识，从而找出学生的学习目标。
结语
总之，审美教育是一个潜移默化的过程，是艺术知识拓展与美术课程创新的重要体现。小学美术教师应紧紧抓住美术课的特点，并结合所提出的教学策略，认清它发展的现实意义，深入挖掘它的教育价值，凝练艺术的本质。教师应把教学与艺术创设相结合，要激发学生对艺术身后故事的兴趣，引导他们去发现美、感受美，最终培养其审美。
参考文献
[1]牛伟.简析小学美术教学中美育的渗透[J].读与写，2021，18（4）：224.
[2]杨军.自然美育视角下小学美术鉴赏探索与研究[J].美术教育研究，2021（12）：156-157.