论文部分内容阅读
开展产教融合、校企合作是职业院校办学模式的必然选择,通过开展产教融合、校企合作工作,职业院校可以培养出更多的实用型高技能人才.本文深入阐述泰安技师学院在开展产教融合、校企合作工作方面的具体实践,总结工作经验,以期进一步提升产教融合、校企合作工作的质量和水平.
开展产教融合、校企合作工作的体会
【摘 要】
：
开展产教融合、校企合作是职业院校办学模式的必然选择,通过开展产教融合、校企合作工作,职业院校可以培养出更多的实用型高技能人才.本文深入阐述泰安技师学院在开展产教融合、校企合作工作方面的具体实践,总结工作经验,以期进一步提升产教融合、校企合作工作的质量和水平.
【机 构】
：
泰安技师学院
【出 处】
：
职业
【发表日期】
：
2021年18期
其他文献
国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中提出要探索长学制培养高端技术技能人才。该文件的出台标志着纵向贯通、横向融通的长学制育人已成为加快构建以学历层次与职业技术等级立交为主要特征的现代职业教育体系的重要手段。 如何在长学制育人体系中彰显“职业”本色，凸显职业教育的适应性？笔者认为，长学制应当是一种基于产教深度融合的人才培养体系，应该具备跨域教育的宏大视野，既要做到职业教育、高等教育、技工教育的
教材体现党和国家意志，是教师组织课堂和实习实训教学的工具，是解决培养什么人、怎样培养人这一根本问题的重要载体。党的十八大以来，党中央和国务院高度重视教材工作，提出了一系列关于加强和改进大中小学教材建设的要求，强调要始终坚持正确的政治方向和价值导向，依法依规推进教材建设。2021年2月，人力资源社会保障部办公厅印发了《技工院校教材管理工作实施细则》（人社厅发〔2021〕12号）（以下简称《细则》）。
摘 要：不断完善专业年审制度体系和机制，有利于高职院校规划和开展专业年审工作，提高全部学科专业内部质量，定期开展专业体系的诊断与改进工作，能促进专业课程的创新建设以及对课堂教學效果、教学反馈等数据的监测及质量评估工作。2020年11月，笔者对所在学校的2 312名学生进行调查，对问卷结果进行统计和研判，形成常态化的学校教学质量状态数据监测和发布机制。笔者积极探索开展高职院校高水平专业年审工作的有效
人力资源社会保障部于2021年2月印发了《技工院校教材管理工作实施细则》（以下简称《实施细则》），这是人力资源社会保障部在国家教材委的统筹下，行使技工教育教材的管理职能，深化技工教育改革的一项重要举措。《实施细则》从政治站位的高度，全面体现了党中央、国务院关于教材建设的要求，对进一步解决技工教育教材谁来管、管什么、怎么管等问题做出了具体的回应，对进一步加强新时代技工教育教材管理具有重要且深远的意义
2000年，北京市房山区良乡第二中学面临着前所未有的困境：人心涣散，质量滑坡，声誉下降。而现在的良乡二中已连续5年被评为“素质教育综合评价”一等奖，连续5年被评为“房山区人民满意学校”，连续5年出现大规模的中考高分群体，社会满意度不断提升，满意率高达99.28%。从无所适从的发展低谷一跃成为房山区的初中龙头校，成为众人瞩目向往的房山区规模最大的普通初级中学。良乡二中，这么一所远郊区县的初中学校，其
位于埃及南部的古老努比亚山谷有一座依崖凿建的阿布辛贝巨型神庙，神庙深处别有洞天。殿中的高大廊柱上刻着战争场景的艺术浮雕，柱顶的天花板下画着张开翅膀的秃鹫。殿内上下各处的象形文字描述着古埃及第十九朝法老拉美西斯二世时代的显赫战功。正是这位法老修建、装饰了这座以宏伟著称的阿布辛贝神庙。神庙外，耸立着四座法老神像，神像面朝日出的东方，目光投向一片清澈通透的湖水。 这着实是值得一看的壮美盛景。然而，若是
摘 要：不同学生的文化背景、生活经历不同，性格与适应能力也不同，导致他们的学习需求以及自我发展目标也不同。教师的课堂教学应以人为本，注重地域文化与个人生活背景对学生的影响，引进先进文化，尊重差异，鼓励竞争，“和而不同”。教师要培养学生使用技术、解决方法等的能力，让学生获得能持续地传承和创造的能力，兼具“智者不惑、仁者不忧、勇者不惧”的生存能力。 关键词：核心素养 终身学习 能动学习 真实性评价