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摘 要:面对世界科技飞速发展的挑战,如何在现代教育中推行以培养创新能力为中心的素质教育,是我们教育工作者面临的一项历史使命。本文从教学实践出发,阐述了在教学中如何对学生进行创新能力和创新精神的培养。
关键词:计算机 教育 创新能力 培养
要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新,勇于创新。在当前积极推行的学校素质教育中,尤其要重视学生创新能力的培养。我作为一名计算机教师,在教学中注重了对学生创新能力的培养,取得了明显的教学效果,使学生学会进行独立思考和科学的思考,为他们以后发展为创新型人才奠定了基础。我认为在计算机教学中应从以下几个方面对学生进行创新能力的培养:
一、作为一名计算机课教师,要不断更新教育观念
1、树立全新的教育观。树立素质教育、创新教育是终身教育的教育观念。首先,明确素质教育是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质,促进他们的德智体全面地发展为基本特征的教育。其次,明确素质教育的实施,应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。再次,创新能力需要终身培养,创新冬季需要终身激励,因而创新教育也是终身教育。
2、树立全新的教学观。把以教师为中心的,基于知识归纳型或演绎型的讲授式教学方法转变为基于“情境创设”、“主动探索”、“协作学习”等多种新型教学方法与学习方法的综合运用。树立全新的教学观,为培养学生的创新精神创造了客观条件。
3、在计算机教学中,要与全新的教育、教学观念相整合。不仅要培养学生在现代信息环境下良好的价值观、道德观、法律意识,提高学生学习的兴趣;更要培养学生自主学习的意识和能力,培养学生的创新能力和创新精神。
二、推行问题式教学模式,培养学生的创新能力
问题式教学模式把学习设置到问题情境中,学习者通过解决这些问题,发现隐含于问题背后的科学知识,形成解决问题的技能和自主学习的能力,从而培养学生的创新精神。古人云:“学起于思,思源于疑,小疑则小进,大疑则大进。”可见,营造“疑”与“思”的良好情景,用疑问开启学生创造思维的心靡,是培养创新能力的重要方法。在教学中,应注意采用问题式教学模式,充分发挥学生的主体作用,创设宽松、民主、平等、富于创新精神的教学情景。要改变教师“一言堂”的老方法,还学生以自我学习和钻研的时间与空间,鼓励学生敢于标新立异、敢于质疑发问、敢于打破常规、不拘一格。如在《基本语言程序设计》教学中,设计一些易出错的程序,让学生自己对这些程序进行分析,找出其中的错误,从而开启学生的思维,培养学生的创新能力。
三、计算机课教学中,要充分发挥学生的主体性和创新性
主体性和创新性密不可分,创新是主体性的最高体现。没有积极主动的学习,就不能有效地培养学生的创新精神和创新能力。我们要创设各种机会,鼓励学生去主动参与,把他们智慧的火花尽量激发出来。我在Flash动画制作教学中,让学生通过各种方式搜集图像、电子音乐等素材,让学生自己进行创作,运用多种电教手段充分发挥他们的想象力,定期为学生们展示他们的动画作品。把简单易学的电脑图片处理软件和传统的摄影相结合,把电脑引入摄影的后期制作,对照片进行再加工,结果学生创作出生动活泼的电脑作品,有时能把自己的照片处理成明星照,这些都极大的提高了学生学习电脑的积极性,激发了他们的创新精神。
四、训练学生发散思维,培养创新能力
教师应转变教学观念,砸碎应试教育的模式和框架,克服单纯传授知识的倾向,注重逆向思维、发散思维的训练,培养学生思维的深刻性和创新性。具体来讲,就是要通过挖掘教材中能一题多解、一法多用、一题多变的教学内容,来引导学生的思考朝多种方向扩散,提出各种设想、多种解答。如在讲授Windows2000的目录操作和文件目录属性的设置后,可故意将学生以往建立的文件拷贝到一个隐含的目录中,学生上机时便发现自己的文件“不见了”,纷纷提出为什么?此时再适时引导学生进行分析,他们便可能找出“被删除、被更名、被设置为隐含属性、被复制到其他目录中后再删除源文件”等多种答案。教师再对他们的想法给予进一步分析,肯定其正确的方面,通过这样的学习来加深对知识的理解。这种教学方法,经过课后的检验,学生掌握得很好,能深刻地、高水平地掌握知识,并能把这些知识广泛应用到学习新知识的过程中。因此,在计算机教学中培养学生的发散思维,对提高学生的创新能力有很大的帮助。
五、理论联系实际,培养创新能力
鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识,解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。在解决实际问题的过程中,教师可组织学生开展竞赛,进行自由辩论,互相交流方法,互相启发思路,以实现解决实际问题与培养创新能力的有机统一。其主要途径有三:一是通过解决日常生活中的实际问题。如指导学生用计算机编辑文稿,用计算机建立自己的学习档案,帮助老师完成考试成绩的计算与管理等。二是通过辅助教学,来发挥计算机的工具性优势,淡化学科本位意识,根据现有条件尽可能地开展计算机辅助教学,向学生提供形象直观的感性知识和大量材料,这不但能帮助学生理解和巩固教学内容,还可以培养学生的想象力和直觉力。三是通过解决学习上的实际问题,学以致用,来培养学生的创新精神和创新能力。
当今世界,现代教育技术对教育的影响越来越深入,现代教育技术所强调的对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践,为培养学生的创新精神和创新能力提供了新思路、新途径。在计算机教学中,我们应充分运用现代教育技术,培养学生的创新能力,为全面深化素质教育,为学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础。
关键词:计算机 教育 创新能力 培养
要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新,勇于创新。在当前积极推行的学校素质教育中,尤其要重视学生创新能力的培养。我作为一名计算机教师,在教学中注重了对学生创新能力的培养,取得了明显的教学效果,使学生学会进行独立思考和科学的思考,为他们以后发展为创新型人才奠定了基础。我认为在计算机教学中应从以下几个方面对学生进行创新能力的培养:
一、作为一名计算机课教师,要不断更新教育观念
1、树立全新的教育观。树立素质教育、创新教育是终身教育的教育观念。首先,明确素质教育是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质,促进他们的德智体全面地发展为基本特征的教育。其次,明确素质教育的实施,应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。再次,创新能力需要终身培养,创新冬季需要终身激励,因而创新教育也是终身教育。
2、树立全新的教学观。把以教师为中心的,基于知识归纳型或演绎型的讲授式教学方法转变为基于“情境创设”、“主动探索”、“协作学习”等多种新型教学方法与学习方法的综合运用。树立全新的教学观,为培养学生的创新精神创造了客观条件。
3、在计算机教学中,要与全新的教育、教学观念相整合。不仅要培养学生在现代信息环境下良好的价值观、道德观、法律意识,提高学生学习的兴趣;更要培养学生自主学习的意识和能力,培养学生的创新能力和创新精神。
二、推行问题式教学模式,培养学生的创新能力
问题式教学模式把学习设置到问题情境中,学习者通过解决这些问题,发现隐含于问题背后的科学知识,形成解决问题的技能和自主学习的能力,从而培养学生的创新精神。古人云:“学起于思,思源于疑,小疑则小进,大疑则大进。”可见,营造“疑”与“思”的良好情景,用疑问开启学生创造思维的心靡,是培养创新能力的重要方法。在教学中,应注意采用问题式教学模式,充分发挥学生的主体作用,创设宽松、民主、平等、富于创新精神的教学情景。要改变教师“一言堂”的老方法,还学生以自我学习和钻研的时间与空间,鼓励学生敢于标新立异、敢于质疑发问、敢于打破常规、不拘一格。如在《基本语言程序设计》教学中,设计一些易出错的程序,让学生自己对这些程序进行分析,找出其中的错误,从而开启学生的思维,培养学生的创新能力。
三、计算机课教学中,要充分发挥学生的主体性和创新性
主体性和创新性密不可分,创新是主体性的最高体现。没有积极主动的学习,就不能有效地培养学生的创新精神和创新能力。我们要创设各种机会,鼓励学生去主动参与,把他们智慧的火花尽量激发出来。我在Flash动画制作教学中,让学生通过各种方式搜集图像、电子音乐等素材,让学生自己进行创作,运用多种电教手段充分发挥他们的想象力,定期为学生们展示他们的动画作品。把简单易学的电脑图片处理软件和传统的摄影相结合,把电脑引入摄影的后期制作,对照片进行再加工,结果学生创作出生动活泼的电脑作品,有时能把自己的照片处理成明星照,这些都极大的提高了学生学习电脑的积极性,激发了他们的创新精神。
四、训练学生发散思维,培养创新能力
教师应转变教学观念,砸碎应试教育的模式和框架,克服单纯传授知识的倾向,注重逆向思维、发散思维的训练,培养学生思维的深刻性和创新性。具体来讲,就是要通过挖掘教材中能一题多解、一法多用、一题多变的教学内容,来引导学生的思考朝多种方向扩散,提出各种设想、多种解答。如在讲授Windows2000的目录操作和文件目录属性的设置后,可故意将学生以往建立的文件拷贝到一个隐含的目录中,学生上机时便发现自己的文件“不见了”,纷纷提出为什么?此时再适时引导学生进行分析,他们便可能找出“被删除、被更名、被设置为隐含属性、被复制到其他目录中后再删除源文件”等多种答案。教师再对他们的想法给予进一步分析,肯定其正确的方面,通过这样的学习来加深对知识的理解。这种教学方法,经过课后的检验,学生掌握得很好,能深刻地、高水平地掌握知识,并能把这些知识广泛应用到学习新知识的过程中。因此,在计算机教学中培养学生的发散思维,对提高学生的创新能力有很大的帮助。
五、理论联系实际,培养创新能力
鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识,解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。在解决实际问题的过程中,教师可组织学生开展竞赛,进行自由辩论,互相交流方法,互相启发思路,以实现解决实际问题与培养创新能力的有机统一。其主要途径有三:一是通过解决日常生活中的实际问题。如指导学生用计算机编辑文稿,用计算机建立自己的学习档案,帮助老师完成考试成绩的计算与管理等。二是通过辅助教学,来发挥计算机的工具性优势,淡化学科本位意识,根据现有条件尽可能地开展计算机辅助教学,向学生提供形象直观的感性知识和大量材料,这不但能帮助学生理解和巩固教学内容,还可以培养学生的想象力和直觉力。三是通过解决学习上的实际问题,学以致用,来培养学生的创新精神和创新能力。
当今世界,现代教育技术对教育的影响越来越深入,现代教育技术所强调的对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践,为培养学生的创新精神和创新能力提供了新思路、新途径。在计算机教学中,我们应充分运用现代教育技术,培养学生的创新能力,为全面深化素质教育,为学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础。