论文部分内容阅读
【摘要】本文通过教学实践经验，就如何提升小学语文课堂学生识字教学能力进行具体的阐述。具体：在教学中建议将儿童熟识的语言因素作为识字教学的主要材料，充分利用儿童在生活中的经验注重学习和生活的结合，并运用直观形象的多媒体技术手段创設丰富的教学情境，从而确保学生识字能力的提高。
【关键词】小学语文 教学 识字能力
随着新课程教育模式的实施，对于低年级学生的识字量要求也随之增加，学生们的识字教育也从课堂扩展到了生活，并且开始重视学生识字教学的生活化模式。汉字是阅读的工具，只有把识字基础打好，才能进一步提高读写和阅读能力。怎样才能让学生们自发的产生识字的兴趣呢？这一点尤为重要。
一、巧妙利用时机以及适当的方法激发学生识字的兴趣
多认少写，乐在其中，这是现代教学中对于学生识字的主要理念，如果能让学生们充分体会到识字后的乐趣和积极作用，那么我们的教学工作就已经成功了一半了。当代社会，人们的知识水平和文化都得到了普遍的提高，反映在生活细节上面就是，现在的孩子们都有着比较优美又诗意的名字，而对于刚刚入学的小学们的来说，对于自己的同学充满的期待和新奇。因此，从内心非常渴望知道同学们的名字，所以我们帮助同学们把自己的名字写在卡片上面，然后从卡片上的名字开始简单的介绍自己，直到每个同学都做完了自我介绍。同学们的新奇和兴奋已经充分被调动，这时我们的教师提出做一个帮卡片找主人的游戏，规则就是先把写有名字的卡片集中放在一起，然后凭借自己的记忆，把卡片上的名字和它的主人对号入座，在游戏的过程中，有的同学很快的完成了游戏，有的同学找错了主人，学生们时而认真思考，时而捧腹大笑，几轮游戏以后，同学们基本上都可以找到正确的名字和卡片，一堂课就这样轻松愉快的度过了，学生们相互之间不仅很快变成相处愉快的伙伴，而且每个学生都不自觉的认识了很多字。这种方式学生们是非常喜欢的，迎合了他们这个年纪爱玩耍的天性，又在不知不觉中激发和保护了学生们的识字兴趣。
二、鼓励参与，感受识字过程的快乐
我们都知道做好一件事情的前提，就是兴趣二字，作为一名合格的教师，首先要做到基本的传道授业解惑，其次也是最重要的一点就是培养学生的自我学习能力，这其中，首当其冲的就是保护学生的学习兴趣，让学生能够充分感受到学习的乐趣。我讲你听这是我们多少年来的传统教学模式，如果只是一味的灌输，而没有学生们的积极配合，相信到最后就有可能出现你讲我睡的现象。因此，最好的学习方式是参与，是让学生们变被动为主动，这样才能使得我们的教学知识得到充分的消化和吸收。
三、积极利用生活环境和儿童心理，在日常生活中识字
首先教室对于学生们来说无疑是很好的识字课堂，但除了教室这个固定的场所来说，其他的很多环境和地点都可以让学生们随时随地的学习。首先教师除了积极引导学生以外还要和学生家长做好沟通，让家长意识到在课外时间里，家长就是孩子的老师，家长可以利用一切场所和机会引导学生们去认字，去阅读，并且学会和家长分享，久而久之，就会培养孩子成为好学，积极，主动的好学生。其次对幼儿的识字教育上要做到以儿童认知规律及生理心理特点为依据，同时结合汉字教学规律，以经典古诗、朗朗上口的儿歌、趣味故事为载体，让孩子们通过对字—词—句—段的阶梯式训练，使孩子的理解力与语言表达等能力大幅提高，让孩子在轻松愉快的环境下尽早形成一定的识字能力，进入早期阅读，培养学习兴趣。例如：汉语拼音是打开字音大门的钥匙，是帮助学生读准字音的法宝，熟练的掌握了汉语拼音的规律，就可以借助认识更多的汉字，并且尽可能早的体验到阅读的快乐。
四、复习所学内容，提高阅读能力
文字作为最基本的个体单位，掌握与否直接影响我们的阅读学习能力，阅读学习是学生们进行终身学习的重要手段，阅读能力是对一个人终身的可持续发展产生重要影响因素，是未来社会一个必须具备的能力，可是培养我们人格素质的重要途径，因此，我们要尽一切努力和办法，培养和引导学生随时随地认真学习识字的优良习惯。心理学家告诉我们，我们的记忆遗忘规律是呈曲线式的，遗忘的进程是先快后慢的，所以及时组织学生复习显得尤为重要。低年级的学生接受新知识的能力都很强，当忘记的也很快，所以要想改善这种状况，就要掌握好复习方法，针对目前所学的新知识，做到定时的回顾复习，具体的方法比如，及时翻阅所学过的汉字以及相关内容，或者把学过的汉字做成卡片，随身携带，随时随地翻阅。
总之，学习的动力来源于兴趣，优良的学习效率来源于好的学习方法，作为一名人民教师要让学生们认知到汉字是我国中华五千年智慧的结晶，它拥有着无穷的魅力，我们有责任继承并且把它发扬光大。另外文字作为最基本的个体单位，掌握与否直接影响我们的阅读学习能力，阅读学习是学生们进行终身学习的重要手段，阅读能力是对一个人终身的可持续发展产生重要影响因素，是未来社会一个必须具备的能力，可是培养我们人格素质的重要途径，因此，我们要尽一切努力和办法，培养和引导学生随时随地认真学习识字的优良习惯。
（作者单位：内蒙古阿鲁科尔沁旗天山口镇总校）
编辑/张俊英
【关键词】小学语文 教学 识字能力
随着新课程教育模式的实施，对于低年级学生的识字量要求也随之增加，学生们的识字教育也从课堂扩展到了生活，并且开始重视学生识字教学的生活化模式。汉字是阅读的工具，只有把识字基础打好，才能进一步提高读写和阅读能力。怎样才能让学生们自发的产生识字的兴趣呢？这一点尤为重要。
一、巧妙利用时机以及适当的方法激发学生识字的兴趣
多认少写，乐在其中，这是现代教学中对于学生识字的主要理念，如果能让学生们充分体会到识字后的乐趣和积极作用，那么我们的教学工作就已经成功了一半了。当代社会，人们的知识水平和文化都得到了普遍的提高，反映在生活细节上面就是，现在的孩子们都有着比较优美又诗意的名字，而对于刚刚入学的小学们的来说，对于自己的同学充满的期待和新奇。因此，从内心非常渴望知道同学们的名字，所以我们帮助同学们把自己的名字写在卡片上面，然后从卡片上的名字开始简单的介绍自己，直到每个同学都做完了自我介绍。同学们的新奇和兴奋已经充分被调动，这时我们的教师提出做一个帮卡片找主人的游戏，规则就是先把写有名字的卡片集中放在一起，然后凭借自己的记忆，把卡片上的名字和它的主人对号入座，在游戏的过程中，有的同学很快的完成了游戏，有的同学找错了主人，学生们时而认真思考，时而捧腹大笑，几轮游戏以后，同学们基本上都可以找到正确的名字和卡片，一堂课就这样轻松愉快的度过了，学生们相互之间不仅很快变成相处愉快的伙伴，而且每个学生都不自觉的认识了很多字。这种方式学生们是非常喜欢的，迎合了他们这个年纪爱玩耍的天性，又在不知不觉中激发和保护了学生们的识字兴趣。
二、鼓励参与，感受识字过程的快乐
我们都知道做好一件事情的前提，就是兴趣二字，作为一名合格的教师，首先要做到基本的传道授业解惑，其次也是最重要的一点就是培养学生的自我学习能力，这其中，首当其冲的就是保护学生的学习兴趣，让学生能够充分感受到学习的乐趣。我讲你听这是我们多少年来的传统教学模式，如果只是一味的灌输，而没有学生们的积极配合，相信到最后就有可能出现你讲我睡的现象。因此，最好的学习方式是参与，是让学生们变被动为主动，这样才能使得我们的教学知识得到充分的消化和吸收。
三、积极利用生活环境和儿童心理，在日常生活中识字
首先教室对于学生们来说无疑是很好的识字课堂，但除了教室这个固定的场所来说，其他的很多环境和地点都可以让学生们随时随地的学习。首先教师除了积极引导学生以外还要和学生家长做好沟通，让家长意识到在课外时间里，家长就是孩子的老师，家长可以利用一切场所和机会引导学生们去认字，去阅读，并且学会和家长分享，久而久之，就会培养孩子成为好学，积极，主动的好学生。其次对幼儿的识字教育上要做到以儿童认知规律及生理心理特点为依据，同时结合汉字教学规律，以经典古诗、朗朗上口的儿歌、趣味故事为载体，让孩子们通过对字—词—句—段的阶梯式训练，使孩子的理解力与语言表达等能力大幅提高，让孩子在轻松愉快的环境下尽早形成一定的识字能力，进入早期阅读，培养学习兴趣。例如：汉语拼音是打开字音大门的钥匙，是帮助学生读准字音的法宝，熟练的掌握了汉语拼音的规律，就可以借助认识更多的汉字，并且尽可能早的体验到阅读的快乐。
四、复习所学内容，提高阅读能力
文字作为最基本的个体单位，掌握与否直接影响我们的阅读学习能力，阅读学习是学生们进行终身学习的重要手段，阅读能力是对一个人终身的可持续发展产生重要影响因素，是未来社会一个必须具备的能力，可是培养我们人格素质的重要途径，因此，我们要尽一切努力和办法，培养和引导学生随时随地认真学习识字的优良习惯。心理学家告诉我们，我们的记忆遗忘规律是呈曲线式的，遗忘的进程是先快后慢的，所以及时组织学生复习显得尤为重要。低年级的学生接受新知识的能力都很强，当忘记的也很快，所以要想改善这种状况，就要掌握好复习方法，针对目前所学的新知识，做到定时的回顾复习，具体的方法比如，及时翻阅所学过的汉字以及相关内容，或者把学过的汉字做成卡片，随身携带，随时随地翻阅。
总之，学习的动力来源于兴趣，优良的学习效率来源于好的学习方法，作为一名人民教师要让学生们认知到汉字是我国中华五千年智慧的结晶，它拥有着无穷的魅力，我们有责任继承并且把它发扬光大。另外文字作为最基本的个体单位，掌握与否直接影响我们的阅读学习能力，阅读学习是学生们进行终身学习的重要手段，阅读能力是对一个人终身的可持续发展产生重要影响因素，是未来社会一个必须具备的能力，可是培养我们人格素质的重要途径，因此，我们要尽一切努力和办法，培养和引导学生随时随地认真学习识字的优良习惯。
（作者单位：内蒙古阿鲁科尔沁旗天山口镇总校）
编辑/张俊英