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成果导向的课程评价是课程质量监控的核心,是教育系统内部质量保障的基础。文章在分析课程评价重要性的基础上,提出了一种“两级两维”的课程评价机制。该机制包含课程前置评价和课程评价两级、主观定性评价和客观定量评价两维。多个工程类专业的实践表明该机制不仅能够兼顾对课程目标的合理性评价和达成性评价,而且集成客观成绩评价和学生主观自评的信息,保证评价结果的合理、全面和准确。