【摘 要】
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设置问题、解决问题是初中数学课堂上教师与学生沟通的主要途径,而训练学生一题多问,引导学生从不同的角度、不同方位进行不同层次的思考,是提高学生理解和应用能力的一种有
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设置问题、解决问题是初中数学课堂上教师与学生沟通的主要途径,而训练学生一题多问,引导学生从不同的角度、不同方位进行不同层次的思考,是提高学生理解和应用能力的一种有效方法.但在平时的数学教学中,碰到的多数习题一般只要求解决单方面的问题,对知识和能力的考查比较片面,学生的思维得不到充分的训练.近年来,武汉市的数学中考在这个方面很好地起到了指挥棒的作用,解答题多采用一题多问、问问递进的呈现方式,考查学生综合运用数学知识的能力。
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