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教学设计的发展是理性发展的辨证与统一,它并非与技术发展同步,而是与社会意识形态同步.本文针对教学设计发展中存在的过度的技术特征,提出理性的建议,从而促进教育的良性发展.
教学设计的理性回归
【摘 要】
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教学设计的发展是理性发展的辨证与统一,它并非与技术发展同步,而是与社会意识形态同步.本文针对教学设计发展中存在的过度的技术特征,提出理性的建议,从而促进教育的良性发
【机 构】
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华中师范大学
【出 处】
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现代教育科学（普教研究）
【发表日期】
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2004年期
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