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传统教研由于受到时间、场地等限制,开展得并不深入,对发展教师和服务教学也没有起到应有的作用,而借助计算机、手机等网络硬件设备,博客、论坛等现代网络交流平台更新了教研形式,突破了限制学科常态化高质量研讨的瓶颈,对优化常态教研、提升教师学科专业能力、提高学生核心素养提供了有力的技术支持。
搭学科教研平台 促教师专业发展——以江苏省丹阳市华南实验学校物理学科组教师发展为例
【摘 要】
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传统教研由于受到时间、场地等限制,开展得并不深入,对发展教师和服务教学也没有起到应有的作用,而借助计算机、手机等网络硬件设备,博客、论坛等现代网络交流平台更新了教研
【机 构】
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江苏省丹阳市华南实验学校
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2018年70期
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