【摘 要】
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【正】 在小学语文阅读教学中,存在着两种教学观。一种是"继承型"或"记忆型"的教学观,它片面强调学生的学习是继承性的、模仿性的、记忆性的学习,过分强调课文的规范性、权威
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【正】 在小学语文阅读教学中,存在着两种教学观。一种是"继承型"或"记忆型"的教学观,它片面强调学生的学习是继承性的、模仿性的、记忆性的学习,过分强调课文的规范性、权威性和教学过程的程式化。课文当然应该是学生学习的范文,但强调得过分,就会把课文视为应该"崇拜"、应该信仰的教条,这样就不可能发展学生的创造思维,另一种是"继承——创造型"的教学观,它主张打破范文的权威性,认为学生是有思想的能动的认识主体,是教学过程的积极参与者,教
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