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摘 要：本文通过对教学黑板的调查，分析磁力黑板的工作原理，传统教学绿板产生的粉尘危害和磁力白板可搭配各种教具的优势，如在教学中能够简化教师的画图步骤，激发学生的创造力和想象力，同时可作为投影仪的投影布使用。发挥磁力无尘白板轻便、可持续、绿色生产、功能丰富的特点。
关键词：磁力无尘白板;改良;设计
1 国外教室使用白板的现状与现存问题
1.1 国外白板的使用情况调查
对于科技比较发达的发达国家，特别是英美等国家，电子白板的使用和普及时间比中国要长得多，其中世界范围内最先使用电子白板的英国曾在2004年就已经花费2500百万英镑，用于推进电子白板在学校中的使用。仅在当年，英国就有五分之四的中小学配备了电子白板，其中有11万的教室配置了电子白板，超过300万所中小学实现所有教室的电子白板配置。
伴随着电子白板的使用，起到辅助或是引导作用的有关电子白板的研究也逐渐增多。在笔者大量查阅国外相关文献时发现研究电子白板的论文很多，有关白板教学和黑板教学的文献也不少。
1.2 教学黑板存在的问题
现在的中小学使用的教学用板是黑板。在电子白板出现之前，有关黑板教学方式的研究主要停留在如何更好地使用黑板进行教学，即怎样使用黑板才能扬长避短。黑板是历史最为悠久也是被人们批评最多的教学方式。黑板被人们经常提起的缺点一般有以下几点：
第一，粉笔的粉尘伤害教师的健康。一个教师从站上讲台到退休需要至少工作30年时间，在这30年时间中，教师多半是在粉笔的灰尘中度过，教师上课需要在黑板上书写、绘图，然后擦除黑板上的内容，这样年复一年，在消磨了数以万计粉笔的同时也不可避免地从鼻孔中吸入大量的粉笔灰。粉笔末吸入后可能会引起肺炎、尘肺甚至肺癌，进入上呼吸道后还易引起支气管炎、哮喘、咽喉炎等疾病。
第二，上课过程呆板，难以营造生动活泼的课堂氛围。黑板上课的过程就仅限于教师的讲解，教学内容的呈现方式仅为教师的板书加上适当的绘图，对于难以用语言表达清楚的知识，教师讲解的吃力，学生理解起来也痛苦。有些也许一张图片就能让学生很好意会的知识，教师却要花费大量的时间向学生描述。因此，课程中越来越需要展示丰富多彩的数字化教学材料，如借助视频、音频、图片、动画来丰富学生的感知，提高教学效率。因此，作为只有黑板加粉笔的黑白配的黑板教学难以满足学生的需求。
第三，教师板书难以识别。由于教师板书的随意和主观性，再加上有些教师的板书过于潦草，学生很难很快识别，这就造成学生上课、听课的效率大打折扣。
以上三点是普遍高中、初中等教学绿板存在的问题。在当代社会中，老师的意义不仅仅是教书，更重要的是育人，“十年树木，百年树人”，当代的老师们更是承受着巨大的隐形伤害。
磁力无尘白板改良设计则就是关注这样的问题，并且本产品的使用、造价、使用现状都是能够帮助老师这样的群体保持健康的产品，本产品更是绿色环保无污染的产品，符合当代可持续发展战略要求。
2 磁力无尘白板改良设计
一种新事物的产生就必须在旧的事物上有所突破性的发展和创新，本产品则是其中改良设计中的佼佼者。磁力无尘白板改良设计之所以叫作改良设计，是因为有着更新、更好的改良。
2.1 磁力无尘白板的构思理念
磁性画板则是本产品的设计原构理念，磁性画板主要是由画板和画笔两个部分组成的。画板由板心、大身塑料件及消磁条三部分组成，板心是画板的重要部件，板心由面板层，底板层和设置与面板层及底板层之间的许多小室构成的网络夹层组成，网络夹层灌注悬浮液，悬浮液主要是由磁粉、流体介质和添加剂构成，悬浮液中包含有磁粉粒子，该磁粉粒子由四氧化三铁材料双向充磁而成，磁粉粒子由有N极和S极，磁粉粒子的两极被染成两种不同的颜色;彩色画板配备有带S极磁粉笔头和带N极磁性笔头的画笔，配备的印章的磁片充入N极和S极条形、波纹或环形相间的磁性。将板心安装在塑胶件上，配置充有两种磁性的磁片印章，按在画板屏幕上，利用磁性画笔或磁性印章，一个印章将显示两种颜色相间的图案，使得彩色画板具有神奇的显示效果，便可实现绘出多种颜色，红花绿叶的功能，使得绘图更具有趣味性。
教学黑板的种类繁多，用途广泛，我们的磁力无尘白板改良则是针对最普通的教学绿板而做的改革。
2.2 磁力无尘白板的优势
磁力无尘白板替代黑板的功能，与黑板相似，在白板上也可以实现板书、画图和擦除等功能。但是这些功能和一般的黑板又有所不同，白板不需要粉筆，因此可以使教师摆脱粉尘带来的危害，也能具有普通多媒体计算机的功能，在白板上也可以实现PPT的展示等一般多媒体计算机的功能。从功能角度考虑，磁力无尘白板搭配各种小模具，简化了教师的画图步骤，激发了学生的创造力和想象力，同时由于制造材料反光，也可作为投影仪的投影布使用。为了保护老师这一群体和当代课堂中的学生，为人们的生活提供便利，于是一种造价低、节能、环保，操作更加便利、更具有趣味性的改良磁力无尘白板就应运而生。
2.3 材质对比
传统绿板的材质相对于本产品而言过于笨重，而本产品则是采用PVC材料制作而成，传统绿板必须配备粉笔使用，粉笔的制作、使用都是十分复杂的，且不能重复使用。而本产品则是可以重复使用，重量轻，不易损坏。
2.4 造价对比
传统教学绿板大小都是120cm×400cm，需要700元左右一块。这样的价格是有些高的。而改良磁力无尘白板通体使用的是PVC材料与磁粉材料，都是造价便宜的材料。买一样大小的改良磁力无尘白板只需要500元以内，十分符合当代人们的价值观。
2.5 环境对比
传统教学绿板容易产生粉尘污染，对人体有很大的危害。而且配合使用的粉笔也不能重复使用，易断、易潮、易发霉;而改良磁力无尘白板使用的都是塑料材料，用的笔更是可持续使用的笔头，且轻便。 2.6 使用情况对比
传统绿板只能使用粉笔写字、作图，功能单一，而且如使用投影，需另加材料，更加麻烦与复杂，耗费了社会资源;而磁力无尘白板搭配各种小模具，简化了教师的画图步骤，激发了学生的创造力和想象力，同时由于制造材料反光，也可作为投影仪的投影布使用，十分便捷，而且一物多用。实现当代可持续发展的目标。
3 结语
磁力无尘白板是时代的产物，我们当代人们应该注意到，老师是人类文明的传播者，我们需要关爱，爱护老师这样的群体，他们付出很多心血教会我们，让我们成长，变得更加成熟。每当我们认真观察当代人们的生活发展步伐，会发现这样的现象：很久以前，电吹风是理发店的专用品，现在它成了人们家中必备的用电器之一;很久以前，照相机是照相馆的专用品，现在它已成了人们背包中的常客;很久以前，电脑是国家重要机构的好帮手，现在它似乎成了千千万万人的小秘书……这一切的变化除了是因为当代人们生活水平的发展之外，还体现着人们对一种生活“便捷”的追求。磁力无尘白板是为了很多依旧在讲台上默默付出的老师们而生产的，我们需要感恩老师，学会去关爱老师这一类群体，他们是人类文明的传播者。
在市场上有磁力白板，但是这样的改良型磁力无尘白板设计还是新产品，有著更加广阔的市场前景。其轻便、可持续、绿色生产，功能丰富的改良磁力无尘白板最终获得一个完美的收场，走进未来的课堂。
参考文献：
[1] 陈伟.彩色磁性画板的原理及工艺探讨[J].广东化工，2016，43（16）.
[2] 张克通，等.圆柱永磁体磁场及磁力分析[J].机械制造与自动化，2010（3）.
[3] 桂元龙，徐向荣.工业设计材料与加工工艺[M].北京理工大学出版社，2007.
[4] 邱松.造型设计基础[M].清华大学出版社，2005.
[5] 磁粉[DB/OL].百度百科，https：//baike.baidu.com/item/%E7%A3%81%E7%B2%89.
[6] 杨亚丽.黑板教学与白板教学的调查研究——以上南东校为例[D].上海师范大学，2013.
作者简介：夏方园（1998—），男，江苏睢宁人，2016级本科，研究方向：产品设计。
陈鹏（1997—），男，山东临沂人，2016级本科，研究方向：产品设计。
武娇月（1996—），女，山西太原人，2015级本科，研究方向：产品设计。
通讯作者：李筠（1981—），女，河北石家庄人，副教授，产品设计系主任，研究方向：产品创新设计。
关键词：磁力无尘白板;改良;设计
1 国外教室使用白板的现状与现存问题
1.1 国外白板的使用情况调查
对于科技比较发达的发达国家，特别是英美等国家，电子白板的使用和普及时间比中国要长得多，其中世界范围内最先使用电子白板的英国曾在2004年就已经花费2500百万英镑，用于推进电子白板在学校中的使用。仅在当年，英国就有五分之四的中小学配备了电子白板，其中有11万的教室配置了电子白板，超过300万所中小学实现所有教室的电子白板配置。
伴随着电子白板的使用，起到辅助或是引导作用的有关电子白板的研究也逐渐增多。在笔者大量查阅国外相关文献时发现研究电子白板的论文很多，有关白板教学和黑板教学的文献也不少。
1.2 教学黑板存在的问题
现在的中小学使用的教学用板是黑板。在电子白板出现之前，有关黑板教学方式的研究主要停留在如何更好地使用黑板进行教学，即怎样使用黑板才能扬长避短。黑板是历史最为悠久也是被人们批评最多的教学方式。黑板被人们经常提起的缺点一般有以下几点：
第一，粉笔的粉尘伤害教师的健康。一个教师从站上讲台到退休需要至少工作30年时间，在这30年时间中，教师多半是在粉笔的灰尘中度过，教师上课需要在黑板上书写、绘图，然后擦除黑板上的内容，这样年复一年，在消磨了数以万计粉笔的同时也不可避免地从鼻孔中吸入大量的粉笔灰。粉笔末吸入后可能会引起肺炎、尘肺甚至肺癌，进入上呼吸道后还易引起支气管炎、哮喘、咽喉炎等疾病。
第二，上课过程呆板，难以营造生动活泼的课堂氛围。黑板上课的过程就仅限于教师的讲解，教学内容的呈现方式仅为教师的板书加上适当的绘图，对于难以用语言表达清楚的知识，教师讲解的吃力，学生理解起来也痛苦。有些也许一张图片就能让学生很好意会的知识，教师却要花费大量的时间向学生描述。因此，课程中越来越需要展示丰富多彩的数字化教学材料，如借助视频、音频、图片、动画来丰富学生的感知，提高教学效率。因此，作为只有黑板加粉笔的黑白配的黑板教学难以满足学生的需求。
第三，教师板书难以识别。由于教师板书的随意和主观性，再加上有些教师的板书过于潦草，学生很难很快识别，这就造成学生上课、听课的效率大打折扣。
以上三点是普遍高中、初中等教学绿板存在的问题。在当代社会中，老师的意义不仅仅是教书，更重要的是育人，“十年树木，百年树人”，当代的老师们更是承受着巨大的隐形伤害。
磁力无尘白板改良设计则就是关注这样的问题，并且本产品的使用、造价、使用现状都是能够帮助老师这样的群体保持健康的产品，本产品更是绿色环保无污染的产品，符合当代可持续发展战略要求。
2 磁力无尘白板改良设计
一种新事物的产生就必须在旧的事物上有所突破性的发展和创新，本产品则是其中改良设计中的佼佼者。磁力无尘白板改良设计之所以叫作改良设计，是因为有着更新、更好的改良。
2.1 磁力无尘白板的构思理念
磁性画板则是本产品的设计原构理念，磁性画板主要是由画板和画笔两个部分组成的。画板由板心、大身塑料件及消磁条三部分组成，板心是画板的重要部件，板心由面板层，底板层和设置与面板层及底板层之间的许多小室构成的网络夹层组成，网络夹层灌注悬浮液，悬浮液主要是由磁粉、流体介质和添加剂构成，悬浮液中包含有磁粉粒子，该磁粉粒子由四氧化三铁材料双向充磁而成，磁粉粒子由有N极和S极，磁粉粒子的两极被染成两种不同的颜色;彩色画板配备有带S极磁粉笔头和带N极磁性笔头的画笔，配备的印章的磁片充入N极和S极条形、波纹或环形相间的磁性。将板心安装在塑胶件上，配置充有两种磁性的磁片印章，按在画板屏幕上，利用磁性画笔或磁性印章，一个印章将显示两种颜色相间的图案，使得彩色画板具有神奇的显示效果，便可实现绘出多种颜色，红花绿叶的功能，使得绘图更具有趣味性。
教学黑板的种类繁多，用途广泛，我们的磁力无尘白板改良则是针对最普通的教学绿板而做的改革。
2.2 磁力无尘白板的优势
磁力无尘白板替代黑板的功能，与黑板相似，在白板上也可以实现板书、画图和擦除等功能。但是这些功能和一般的黑板又有所不同，白板不需要粉筆，因此可以使教师摆脱粉尘带来的危害，也能具有普通多媒体计算机的功能，在白板上也可以实现PPT的展示等一般多媒体计算机的功能。从功能角度考虑，磁力无尘白板搭配各种小模具，简化了教师的画图步骤，激发了学生的创造力和想象力，同时由于制造材料反光，也可作为投影仪的投影布使用。为了保护老师这一群体和当代课堂中的学生，为人们的生活提供便利，于是一种造价低、节能、环保，操作更加便利、更具有趣味性的改良磁力无尘白板就应运而生。
2.3 材质对比
传统绿板的材质相对于本产品而言过于笨重，而本产品则是采用PVC材料制作而成，传统绿板必须配备粉笔使用，粉笔的制作、使用都是十分复杂的，且不能重复使用。而本产品则是可以重复使用，重量轻，不易损坏。
2.4 造价对比
传统教学绿板大小都是120cm×400cm，需要700元左右一块。这样的价格是有些高的。而改良磁力无尘白板通体使用的是PVC材料与磁粉材料，都是造价便宜的材料。买一样大小的改良磁力无尘白板只需要500元以内，十分符合当代人们的价值观。
2.5 环境对比
传统教学绿板容易产生粉尘污染，对人体有很大的危害。而且配合使用的粉笔也不能重复使用，易断、易潮、易发霉;而改良磁力无尘白板使用的都是塑料材料，用的笔更是可持续使用的笔头，且轻便。 2.6 使用情况对比
传统绿板只能使用粉笔写字、作图，功能单一，而且如使用投影，需另加材料，更加麻烦与复杂，耗费了社会资源;而磁力无尘白板搭配各种小模具，简化了教师的画图步骤，激发了学生的创造力和想象力，同时由于制造材料反光，也可作为投影仪的投影布使用，十分便捷，而且一物多用。实现当代可持续发展的目标。
3 结语
磁力无尘白板是时代的产物，我们当代人们应该注意到，老师是人类文明的传播者，我们需要关爱，爱护老师这样的群体，他们付出很多心血教会我们，让我们成长，变得更加成熟。每当我们认真观察当代人们的生活发展步伐，会发现这样的现象：很久以前，电吹风是理发店的专用品，现在它成了人们家中必备的用电器之一;很久以前，照相机是照相馆的专用品，现在它已成了人们背包中的常客;很久以前，电脑是国家重要机构的好帮手，现在它似乎成了千千万万人的小秘书……这一切的变化除了是因为当代人们生活水平的发展之外，还体现着人们对一种生活“便捷”的追求。磁力无尘白板是为了很多依旧在讲台上默默付出的老师们而生产的，我们需要感恩老师，学会去关爱老师这一类群体，他们是人类文明的传播者。
在市场上有磁力白板，但是这样的改良型磁力无尘白板设计还是新产品，有著更加广阔的市场前景。其轻便、可持续、绿色生产，功能丰富的改良磁力无尘白板最终获得一个完美的收场，走进未来的课堂。
参考文献：
[1] 陈伟.彩色磁性画板的原理及工艺探讨[J].广东化工，2016，43（16）.
[2] 张克通，等.圆柱永磁体磁场及磁力分析[J].机械制造与自动化，2010（3）.
[3] 桂元龙，徐向荣.工业设计材料与加工工艺[M].北京理工大学出版社，2007.
[4] 邱松.造型设计基础[M].清华大学出版社，2005.
[5] 磁粉[DB/OL].百度百科，https：//baike.baidu.com/item/%E7%A3%81%E7%B2%89.
[6] 杨亚丽.黑板教学与白板教学的调查研究——以上南东校为例[D].上海师范大学，2013.
作者简介：夏方园（1998—），男，江苏睢宁人，2016级本科，研究方向：产品设计。
陈鹏（1997—），男，山东临沂人，2016级本科，研究方向：产品设计。
武娇月（1996—），女，山西太原人，2015级本科，研究方向：产品设计。
通讯作者：李筠（1981—），女，河北石家庄人，副教授，产品设计系主任，研究方向：产品创新设计。