论文部分内容阅读
一、教育国际化和人才培养
上世纪80年代以来，随着中国改革开放政策的逐步推进，教育国际化成为中国高等教育不可逆转的潮流。广东外语外贸大学（以下简称广外）顺应教育国际化的潮流，积极与国外大学开展合作与交流，探索学生国际化培养的模式，促进广外的教学和科研改革，提高广外的教育国际化水平，努力把广外建设成为国际化特色鲜明的高水平教学研究型大学。
广外致力于培养具有国际视野和创新意识、能直接参与国际合作与竞争的国际通用型人才。为此，广外积极拓展与境外大学的合作，推进学生实习项目、交换生项目、单向派出项目及双学位联合培养项目等。随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的逐步深化和落实，根据其对“支持中外大学间的教师互派、学生互换、学分互认和学位互授联授”的要求，广外进一步大力推进学生的国际化培养。目前，广外已经与22个国家和地区开展了52个交换生项目，18个学生单向派出项目，并与美国、英国、澳大利亚、日本等国家的高校开展了30个本科或硕士的双学位联合培养项目。近5年来，广外共派出各类出国（境）项目学生1 261名。2011年，广外共派出各类本科和研究生出国（境）项目学生527名，平均每届学生有出国（境）经历的比例达到9%。
二、国际化教育的成功案例
（一）中外合作办学-利兹大学TESOL项目
2002年，经国务院学位办批准，广外与英国利兹大学合作举办英语教学硕士（TESOL）学位教育项目。2003年，《中外合作办学条例》公布实施后，该项目通过了教育部的延期批准。该项目引进英方的教学方法和教材，采用中英双导师制度，致力于提高大、中学在职英语教师整体水平。学生完成学习并通过论文答辩后，将获得利兹大学颁发的英语教学硕士学位。项目每期招收30名学生，共举办了5期，培养了100多名英语教师，取得了很好的社会效益。
（二）“亚洲校园”项目
2011年11月，广外和日本立命馆大学、韩国东西大学共同入选由中日韩三国首脑倡议的“亚洲校园”项目(CAMPUS Asia Pilot Program)。在入选该项目的10所国内高校中，广外是华南地区唯一一所入选的高校。本项目充分利用多年来三所大学之间搭建的交流平台，建立起中日韩三国之间的“流动校园”，培养通晓中日韩三国语言的东亚精英型人才。三所大学之间相互提供能够支撑人才培养目标的课程体系，实施学分互换。参加项目的学生在完成规定学业后，对其授予三国共同学位或多方学位。
（三）出国留学培训项目
1992年，广外与英国中央兰开夏大学开始国际商务英语专业的课程合作，成为中国最早开设此类项目的高校之一。此后，广外又分别与英国兰开斯特大学、西敏斯特大学、格罗斯特大学、考文垂大学等分别合作开办了各种项目。这些项目不仅全面引进国外的教材，而且在课程设置上完全符合国外高校的同等要求，适应国际化的需求，为广外进行教学改革提供了有益的借鉴。2004年3月，广外整合校内资源，以出国留学人员培训部为基础，成立了国际学院。2007年5月，广外成为与中国留学服务中心合作的第二家出国留学培训基地。国际学院出国留学培训项目的规模不断扩大，目前，广外的国际合作伙伴包括英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、法国、韩国7个国家的24所高校。每年通过基地项目派往国外攻读学位的学生超过500人，2011年出国人数达724人。
通过严格细致的教学管理，广外的国际学院形成了良好的教风、学风，教育质量不断提升。已出国学生的学业情况总体上也令人满意。2010年从英国兰卡斯特大学毕业的广外国际学院学生有1/3得到了优等毕业生（first class）荣誉，这是一个高于英国本国学生的值得自豪的比例。前往澳大利亚昆士兰大学的学生中也不乏有申请硕博连读成功的例子。
三、教育国际化的成效
通过中外合作项目的开展，广外不断推动学生国际化、教师国际化、科研国际化和管理国际化建设，以提升学校的教育国际化整体水平。
广外通过积极开拓各类中外合作项目，大力推进学生国际化水平。学生通过出国学习，体验了新的教学模式和学习方法，提高了专业素养，拓展了国际视野，增强了参与国际合作与竞争的能力。根据第三方教育数据咨询和评估机构麦可思（MyCOS）发布的《2009年大学就业排行榜》，广外学生的就业能力居清华大学之后，排名全国第二。
同时，广外通过参与国际项目，进一步加强了教师和学术的国际交流。2008年，广外成立了教师出国留学奖学金委员会，选拔青年骨干教师到国外合作高校学习和进修。近年来，广外共派出了230多名教师出国留学，培养了一大批能用英语或双语开设专业课程的骨干教师，有力地促进了学校的师资、学科发展。
其次，通过项目的深化，广外现有多个教学科研机构和国外合作院校进行合作研究，提升了学校整体的科研国际化水平。例如：广外与澳大利亚纽卡斯尔大学签署了科研合作项目和博士生人才培养协议。广外国际战略研究院与纽卡斯尔大学合作的国际科研合作项目已于2011年9月正式启动。
另外，近年来，通过与国外合作院校合作，广外选派了三批中层干部赴发达国家高校进行研修培训，以开拓学校行政干部的国际视野，提升现代管理知识和技术，加强学校的管理国际化水平。
综上所述，教育国际化的不断深入，既给大学带来了新挑战，也带来了新的机遇。在此，广外希望能和致力于教育国际化事业的国内外同行共同探讨中外合作的新模式，寻求新的合作机会，为人才的国际化培养作出努力。
编辑：陈敏
上世纪80年代以来，随着中国改革开放政策的逐步推进，教育国际化成为中国高等教育不可逆转的潮流。广东外语外贸大学（以下简称广外）顺应教育国际化的潮流，积极与国外大学开展合作与交流，探索学生国际化培养的模式，促进广外的教学和科研改革，提高广外的教育国际化水平，努力把广外建设成为国际化特色鲜明的高水平教学研究型大学。
广外致力于培养具有国际视野和创新意识、能直接参与国际合作与竞争的国际通用型人才。为此，广外积极拓展与境外大学的合作，推进学生实习项目、交换生项目、单向派出项目及双学位联合培养项目等。随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的逐步深化和落实，根据其对“支持中外大学间的教师互派、学生互换、学分互认和学位互授联授”的要求，广外进一步大力推进学生的国际化培养。目前，广外已经与22个国家和地区开展了52个交换生项目，18个学生单向派出项目，并与美国、英国、澳大利亚、日本等国家的高校开展了30个本科或硕士的双学位联合培养项目。近5年来，广外共派出各类出国（境）项目学生1 261名。2011年，广外共派出各类本科和研究生出国（境）项目学生527名，平均每届学生有出国（境）经历的比例达到9%。
二、国际化教育的成功案例
（一）中外合作办学-利兹大学TESOL项目
2002年，经国务院学位办批准，广外与英国利兹大学合作举办英语教学硕士（TESOL）学位教育项目。2003年，《中外合作办学条例》公布实施后，该项目通过了教育部的延期批准。该项目引进英方的教学方法和教材，采用中英双导师制度，致力于提高大、中学在职英语教师整体水平。学生完成学习并通过论文答辩后，将获得利兹大学颁发的英语教学硕士学位。项目每期招收30名学生，共举办了5期，培养了100多名英语教师，取得了很好的社会效益。
（二）“亚洲校园”项目
2011年11月，广外和日本立命馆大学、韩国东西大学共同入选由中日韩三国首脑倡议的“亚洲校园”项目(CAMPUS Asia Pilot Program)。在入选该项目的10所国内高校中，广外是华南地区唯一一所入选的高校。本项目充分利用多年来三所大学之间搭建的交流平台，建立起中日韩三国之间的“流动校园”，培养通晓中日韩三国语言的东亚精英型人才。三所大学之间相互提供能够支撑人才培养目标的课程体系，实施学分互换。参加项目的学生在完成规定学业后，对其授予三国共同学位或多方学位。
（三）出国留学培训项目
1992年，广外与英国中央兰开夏大学开始国际商务英语专业的课程合作，成为中国最早开设此类项目的高校之一。此后，广外又分别与英国兰开斯特大学、西敏斯特大学、格罗斯特大学、考文垂大学等分别合作开办了各种项目。这些项目不仅全面引进国外的教材，而且在课程设置上完全符合国外高校的同等要求，适应国际化的需求，为广外进行教学改革提供了有益的借鉴。2004年3月，广外整合校内资源，以出国留学人员培训部为基础，成立了国际学院。2007年5月，广外成为与中国留学服务中心合作的第二家出国留学培训基地。国际学院出国留学培训项目的规模不断扩大，目前，广外的国际合作伙伴包括英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、法国、韩国7个国家的24所高校。每年通过基地项目派往国外攻读学位的学生超过500人，2011年出国人数达724人。
通过严格细致的教学管理，广外的国际学院形成了良好的教风、学风，教育质量不断提升。已出国学生的学业情况总体上也令人满意。2010年从英国兰卡斯特大学毕业的广外国际学院学生有1/3得到了优等毕业生（first class）荣誉，这是一个高于英国本国学生的值得自豪的比例。前往澳大利亚昆士兰大学的学生中也不乏有申请硕博连读成功的例子。
三、教育国际化的成效
通过中外合作项目的开展，广外不断推动学生国际化、教师国际化、科研国际化和管理国际化建设，以提升学校的教育国际化整体水平。
广外通过积极开拓各类中外合作项目，大力推进学生国际化水平。学生通过出国学习，体验了新的教学模式和学习方法，提高了专业素养，拓展了国际视野，增强了参与国际合作与竞争的能力。根据第三方教育数据咨询和评估机构麦可思（MyCOS）发布的《2009年大学就业排行榜》，广外学生的就业能力居清华大学之后，排名全国第二。
同时，广外通过参与国际项目，进一步加强了教师和学术的国际交流。2008年，广外成立了教师出国留学奖学金委员会，选拔青年骨干教师到国外合作高校学习和进修。近年来，广外共派出了230多名教师出国留学，培养了一大批能用英语或双语开设专业课程的骨干教师，有力地促进了学校的师资、学科发展。
其次，通过项目的深化，广外现有多个教学科研机构和国外合作院校进行合作研究，提升了学校整体的科研国际化水平。例如：广外与澳大利亚纽卡斯尔大学签署了科研合作项目和博士生人才培养协议。广外国际战略研究院与纽卡斯尔大学合作的国际科研合作项目已于2011年9月正式启动。
另外，近年来，通过与国外合作院校合作，广外选派了三批中层干部赴发达国家高校进行研修培训，以开拓学校行政干部的国际视野，提升现代管理知识和技术，加强学校的管理国际化水平。
综上所述，教育国际化的不断深入，既给大学带来了新挑战，也带来了新的机遇。在此，广外希望能和致力于教育国际化事业的国内外同行共同探讨中外合作的新模式，寻求新的合作机会，为人才的国际化培养作出努力。
编辑：陈敏