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摘 要：由于时代在不断向前发展，同时传统的教学模式下教学效率难以得到显著的提升，故而我国积极提出了新课改的教学要求，旨在培养出社会所需要的复合型人才。在素质教育理念的影响下，小学语文教师应积极采用人性化的教学方式，坚持因材施教的重要理念，及时为学生主观能动性的发挥搭建有效的平台。教师必须先树立正确的教学观念，继而需采用更加科学的教学方式，例如游戏教学的方法，开展情感课堂，同时重视课堂提问的艺术性，确保教学重难点突破的基础上，学生的综合能力得以提升。与此同时，教师应适应时代的发展进程，将信息技术及时融入教学中，为学生提供更加优质的教学服务。
关键词：新课程改革;小学语文;因材施教
一、 引言
传统的教学方式以及教学理念均不利于学生的全面发展，故而教师应积极响应新课改的教学要求，将现有的教学理念及时转变，同时将滞后性教学方式摒弃。实践证明，新课改的教学内容涉及到了诸多的方面，有助于培养出新时代所需的复合型人才。当教师将原有的教学观念转变之后，即可积极采用多样化的教学方式授课，例如游戏教学法、多媒体教学等。
二、 及时转变传统的教学观念
传统的教学模式下，学生只能被动地接受教学内容，其主体性往往难以及时得到尊重。可想而知，学生的主观能动性必然难以发挥。可见，在新课改的背景下教师应及时将传统的教学观念转变。教师必须时刻认识到学生是学习的主体，教师是教学主体。在教学的过程中，教师应采用平等、民主的教学理念对待学生，尤其是尊重学生的个性化发展。为确保学生的个性得以张扬、活力绽放，就必须坚持因材施教的教学理念。
三、 积极实施游戏教学法
据有关专家探究数据可知，小学生对游戏教学的方式情有独钟，而且能够取得非常良好的教学效果。为确保游戏教学效果高效呈现，教师应先了解本班学生的自学意识以及学习态度，同时还需对学生的注意力以及持久性进行全面分析。以此为重要基础，从而带领学生融入轻松的学习氛围中，充分地感受游戏教学带来的趣味性。小学低段、中段以及高段应采用不同难度的游戏活动，在确保趣味性的前提下适当培养学生的分析能力与逻辑判断等能力。其实，小学生之间的身心发展程度以及个性需求均有差异，因此教师必须严格把控游戏的合理性。通常小学生的自我约束能力比较弱，所以教师在组织学生参与活动的时候需及时发挥班委的作用，实现师生共同管理的效果。游戏教学中应包含有声音、影像资源，借其调动起学生的积极性，同时借助学生不太常见的内容增强学生的求知欲。学生可在教师的辅助下学习、也可自主学习，教师可适当增加游戏的难度将所学内容得以延伸，将学生的能力实施锻炼。
四、 重视情感课堂的开設
通常情况下，学生的注意力不会长久的集中于语文内容中，若要确保学生能够对所学内容感兴趣就必须先培养学生的文字情感。当学生对文字等汉语元素感兴趣之后，必然会将自己的注意力集中起来，甚至部分学生会出现自主学习的现象。由此可见，小学语文教师可积极开展情感课堂，专业培养学生的情感，促使学生能够主动借助文字传递情感、感悟文字渗透出来的情感。首先，教师必须先将自己的激情增加，从而感染学生更加主动学习。当然，教师也应该明确自己想要传递给学生怎样的情感，在对相关内容进行整理之后集中渗透出来。如此一来，学生的情感体验会更加真实且具有冲击力。在不同的教学环节中，需设计出不同的激趣方式，防止学生感到疲劳感。实施情境教学法是非常高效的情感渗透方式，不同的文体形式需采用不同的营造手段，但是应尽可能以轻松、愉快的氛围为主，借此缓解学生的学习压力以及枯燥感。除此之外，教师还可在情感课堂中渗透探究式教学理念，从而挖掘出学生的写作天赋或者相关潜能。
五、 采用多媒体教学方式
在新课改理念的影响下，证实了传统的教学媒介还具有一定的限制性，并且其教学效率比较低。多媒体教学资源是新时代的典型代表，当教师将该资源及时运用在课堂中时，学生的积极性会显著增强。也就是说，教师应及时将现有的教学资源与传统的教学方式融合起来，必须充分挖掘出课内、课外资源，旨在为学生的全面发展服务。实际上，语文学科具有典型的综合性特点，故而必须充分考虑到课堂内容所涉及的相关内容，深度剖析其中的文学价值。若单单依靠教参是远远不够的，必须及时借助先进的信息技术，将现有的教学内容得以丰富完善。通常情况下，小学语文课文中不仅仅涉及有人文知识，还包括自然地理与社会等内容，故而教师可及时借助先进的教学设备丰富学生的情感体验与知识储备，让学生在参与实践的过程中了解到更加丰富的内容。实际上，小学语文教师还及时融合多方支持将现有的课程资源进行开发与利用，创新现有的教学资源与教学手段等，借此提升学生的语文素养。
六、 结语
由以上内容可知，小学语文教师应重视新课改教学理念的重要性，充分发挥其先进性的领导作用，借此培养学生的语文素养以及能力。时刻重视学生的主体性，采用积极的教学态度以及教学理念开展教学活动。例如借助游戏教学激发学生的学习兴趣，及时对学生实施情感培养，同时将先进的多媒体教学方式呈现给学生。
参考文献：
[1]黄春艳.新课程背景下的小学语文教学探讨[J].软件：电子版，2015（1）：96.
[2]唐小梅.新课程背景下的小学语文教学探讨[J].考试周刊，2017（20）：69.
[3]姜雪芹.新课程理念下的小学语文教学探讨[J].中国教育技术装备，2017（10）：93.
作者简介：
王国刚，贵州省遵义市，绥阳县宽阔镇宽阔小学。
关键词：新课程改革;小学语文;因材施教
一、 引言
传统的教学方式以及教学理念均不利于学生的全面发展，故而教师应积极响应新课改的教学要求，将现有的教学理念及时转变，同时将滞后性教学方式摒弃。实践证明，新课改的教学内容涉及到了诸多的方面，有助于培养出新时代所需的复合型人才。当教师将原有的教学观念转变之后，即可积极采用多样化的教学方式授课，例如游戏教学法、多媒体教学等。
二、 及时转变传统的教学观念
传统的教学模式下，学生只能被动地接受教学内容，其主体性往往难以及时得到尊重。可想而知，学生的主观能动性必然难以发挥。可见，在新课改的背景下教师应及时将传统的教学观念转变。教师必须时刻认识到学生是学习的主体，教师是教学主体。在教学的过程中，教师应采用平等、民主的教学理念对待学生，尤其是尊重学生的个性化发展。为确保学生的个性得以张扬、活力绽放，就必须坚持因材施教的教学理念。
三、 积极实施游戏教学法
据有关专家探究数据可知，小学生对游戏教学的方式情有独钟，而且能够取得非常良好的教学效果。为确保游戏教学效果高效呈现，教师应先了解本班学生的自学意识以及学习态度，同时还需对学生的注意力以及持久性进行全面分析。以此为重要基础，从而带领学生融入轻松的学习氛围中，充分地感受游戏教学带来的趣味性。小学低段、中段以及高段应采用不同难度的游戏活动，在确保趣味性的前提下适当培养学生的分析能力与逻辑判断等能力。其实，小学生之间的身心发展程度以及个性需求均有差异，因此教师必须严格把控游戏的合理性。通常小学生的自我约束能力比较弱，所以教师在组织学生参与活动的时候需及时发挥班委的作用，实现师生共同管理的效果。游戏教学中应包含有声音、影像资源，借其调动起学生的积极性，同时借助学生不太常见的内容增强学生的求知欲。学生可在教师的辅助下学习、也可自主学习，教师可适当增加游戏的难度将所学内容得以延伸，将学生的能力实施锻炼。
四、 重视情感课堂的开設
通常情况下，学生的注意力不会长久的集中于语文内容中，若要确保学生能够对所学内容感兴趣就必须先培养学生的文字情感。当学生对文字等汉语元素感兴趣之后，必然会将自己的注意力集中起来，甚至部分学生会出现自主学习的现象。由此可见，小学语文教师可积极开展情感课堂，专业培养学生的情感，促使学生能够主动借助文字传递情感、感悟文字渗透出来的情感。首先，教师必须先将自己的激情增加，从而感染学生更加主动学习。当然，教师也应该明确自己想要传递给学生怎样的情感，在对相关内容进行整理之后集中渗透出来。如此一来，学生的情感体验会更加真实且具有冲击力。在不同的教学环节中，需设计出不同的激趣方式，防止学生感到疲劳感。实施情境教学法是非常高效的情感渗透方式，不同的文体形式需采用不同的营造手段，但是应尽可能以轻松、愉快的氛围为主，借此缓解学生的学习压力以及枯燥感。除此之外，教师还可在情感课堂中渗透探究式教学理念，从而挖掘出学生的写作天赋或者相关潜能。
五、 采用多媒体教学方式
在新课改理念的影响下，证实了传统的教学媒介还具有一定的限制性，并且其教学效率比较低。多媒体教学资源是新时代的典型代表，当教师将该资源及时运用在课堂中时，学生的积极性会显著增强。也就是说，教师应及时将现有的教学资源与传统的教学方式融合起来，必须充分挖掘出课内、课外资源，旨在为学生的全面发展服务。实际上，语文学科具有典型的综合性特点，故而必须充分考虑到课堂内容所涉及的相关内容，深度剖析其中的文学价值。若单单依靠教参是远远不够的，必须及时借助先进的信息技术，将现有的教学内容得以丰富完善。通常情况下，小学语文课文中不仅仅涉及有人文知识，还包括自然地理与社会等内容，故而教师可及时借助先进的教学设备丰富学生的情感体验与知识储备，让学生在参与实践的过程中了解到更加丰富的内容。实际上，小学语文教师还及时融合多方支持将现有的课程资源进行开发与利用，创新现有的教学资源与教学手段等，借此提升学生的语文素养。
六、 结语
由以上内容可知，小学语文教师应重视新课改教学理念的重要性，充分发挥其先进性的领导作用，借此培养学生的语文素养以及能力。时刻重视学生的主体性，采用积极的教学态度以及教学理念开展教学活动。例如借助游戏教学激发学生的学习兴趣，及时对学生实施情感培养，同时将先进的多媒体教学方式呈现给学生。
参考文献：
[1]黄春艳.新课程背景下的小学语文教学探讨[J].软件：电子版，2015（1）：96.
[2]唐小梅.新课程背景下的小学语文教学探讨[J].考试周刊，2017（20）：69.
[3]姜雪芹.新课程理念下的小学语文教学探讨[J].中国教育技术装备，2017（10）：93.
作者简介：
王国刚，贵州省遵义市，绥阳县宽阔镇宽阔小学。