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【摘要】心理学规律表明，个体对来自外界的肯定与赞许会产生内心的愉悦，从而激发出对从事该活动的浓厚兴趣。学生的学习尤其如此，尤其是心智意志不太健全的小学生，更因为他们对学习还未形成正确的认知，我们教师更应该不断激励他们，树立他们的信心。本文就小学语文教学中的激励教育，谈个人点滴看法。
【关键词】语文；激励教育；作用；方法
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
激励教育是一种教育的理念，激励教育就是根据学生的身心发展规律和特点，激发和鼓励学生，使学生提高学习的兴趣和积极性，增强学习的自信心，进而达到教学目标。激励教育主要就是通过激发学生内在的学习动机，并使学生产生成功的体验，在小学教学中要根据学生的特点和实际的教学需要合理有效的运用激励教育。
一、小学语文教学中激励教育的作用
激励教育是符合新课程标准要求的一种新型的激励方法，教师通过激励教育能够帮助学生树立起学习的自信心。尤其是小学阶段的学生，教师在教学中通过激励教育能够激发学生的学习积极性和热情，帮助学生培养良好的学习习惯，让学生热爱语文学习，为学生创设良好的学习氛围，提升语文课堂教学的效率，进而提升学生的语文综合素养。
二、小学语文教学中激励教育的方法
（一）借助语言
语言激励法就是教师在课堂教学中通过激励性的话语。如，“好，你说的很有道理”“对，你真会读书”等等，表达自己对学生的认可和关注以及支持学生的教学态度。语言激励法要求教师在进行语言激励时，表达要准确清晰，立场和观点要鲜明，不能够含糊其辞，更不能够说反话，避免和学生产生误解。在教学中教师除了用有声的语言激励学生外还可以使用无声的语言来激励学生，如通过手势、目光、微笑、点头、拍肩膀、竖拇指等等表达自己对学生的认可。在指出学生的问题和不足的时候要运用恰当的语气，多运用参谋的形式，给学生提意见，与学生平等的交流和对话，而不是命令式的训斥学生。要多鼓励学生相信自己的能力，取得最终的成功。如在教学《詹天佑》一课时，针对詹天佑在修筑京张铁路过程中遇到了哪些困难？除了文章中提到的内容，谁还能说出？这时张晓明同学回答：“慈禧皇太后贪图自己的享乐，浪费了大量的金钱修建颐和园，但就是不愿意出钱修筑铁路。”彭涛同学说“外国人不愿意看到中国人自己修建铁路，他们派人乔装打扮，搞破坏活动，随时看中国人的笑话。”李园同学则说：“铁路在路过皇亲权贵的坟地和家园时，他们胡搅蛮缠，不愿配合。”针对同学们的回答，我问大家：“同学们，大家是怎么知道这些的啊？”他们说：“我们在课前预习过课文了，查了很多的资料。”听完大家的回答，我立刻跟着说：“同学们真是一群认真学习、主动预习的好孩子，只要我们持之以恒，养成这样好的习惯，就一定会成功的。”通过这样适时的激励，让同学们信心百倍，同时也激发了班级其他同学学习的积极性。
（二）树立榜样
榜样激励法是小学教学中一种常用的方法，榜样激励法又称作典型示范，就是通过发挥榜样的作用来影响和教育学生，激发学生学习积极性的一种教育方法。教师在教学中的言行举止是学生尤其是小学生模仿的榜样，是学生无形的模仿对象。教师与学生进行平等的有目的有意识的互动交流能够鼓舞学生，强化学生的心理素质。因此，教师在教学的过程中要注意自己的言行举止，充分的发挥榜样的作用。另外，在教学中，教师要发现学生身上的闪光点，为学生的发展树立起榜样，在学生中树立其他学生学习的榜样，这样使得榜样激励法的作用能够得到最大限度的发挥。
（三）适时批评
批评是与表扬相对的一种激励学生的教育方法，也是一种有效地激励学生的手段，这种方法运用得恰到好处，将能够最大限度地激发学生的学习热情和积极性。表扬教育法是从正面对学生的行为表现予以肯定，而批评则是从侧面或反面强化这种刺激，阻止学生不良的行为出现，达到教育学生的最终目的。批评教育法并不等于责骂和体罚，而是通过讲道理的方式让学生认识到自己的错误并积极的改正。批评激励法可以采用渐进式的批评激励也可以采取参照式的批评激励。渐进式的批评强调的是批评的进度要有层次性，要渐渐的深入，不能够将批评的信息一股脑儿的输入到学生脑中，而是要让学生逐渐慢慢地接受批评并逐渐的改正。参照式的批评就是教师在批评学生的时候要找到恰当的参照个体，对学生进行侧面的批评，借助他人的经验教训，充分的采用对比的方式，让学生自己意识到自己的缺点并积极地进行改正。
（四）激活动机
内部动机激励法是一种常用的较为有效的激励学生的方法。首先，要使得教学与学生的兴趣相符合，在教学中教师要运用多样化的例子和活动以及学生感兴趣的内容来有效地完成教育教学的任务。其次，在教学中要允许学生自主的选择和决定，在能够有效地完成教学目标的前提下，给学生更多的自由选择的权利和机会。第三，在教学中教师要和学生进行平等的交流和对话，提供更多的相互交流的机会，在交流中进一步的了解学生，走进学生的内心世界，激发学生学习的内部动机。如，小学阶段的学生比较贪玩，教师可以根据学生的实际情况，购买一些玩具，让学生通过自己的课堂表现获得这些玩具，激发学生学习的积极性。
总之，激励教育作为一种心理教育，是素质教育的一个方面。在新课程理念的指导下，激励教育是符合素质教育的要求。激励教育能够有效地促进小学的语文教学，提升小学生自主学习的积极性，能够提升小学语文的课堂教学效率，促进每一位学生健康全面的发展。
（编辑：龙贤东）
【关键词】语文；激励教育；作用；方法
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
激励教育是一种教育的理念，激励教育就是根据学生的身心发展规律和特点，激发和鼓励学生，使学生提高学习的兴趣和积极性，增强学习的自信心，进而达到教学目标。激励教育主要就是通过激发学生内在的学习动机，并使学生产生成功的体验，在小学教学中要根据学生的特点和实际的教学需要合理有效的运用激励教育。
一、小学语文教学中激励教育的作用
激励教育是符合新课程标准要求的一种新型的激励方法，教师通过激励教育能够帮助学生树立起学习的自信心。尤其是小学阶段的学生，教师在教学中通过激励教育能够激发学生的学习积极性和热情，帮助学生培养良好的学习习惯，让学生热爱语文学习，为学生创设良好的学习氛围，提升语文课堂教学的效率，进而提升学生的语文综合素养。
二、小学语文教学中激励教育的方法
（一）借助语言
语言激励法就是教师在课堂教学中通过激励性的话语。如，“好，你说的很有道理”“对，你真会读书”等等，表达自己对学生的认可和关注以及支持学生的教学态度。语言激励法要求教师在进行语言激励时，表达要准确清晰，立场和观点要鲜明，不能够含糊其辞，更不能够说反话，避免和学生产生误解。在教学中教师除了用有声的语言激励学生外还可以使用无声的语言来激励学生，如通过手势、目光、微笑、点头、拍肩膀、竖拇指等等表达自己对学生的认可。在指出学生的问题和不足的时候要运用恰当的语气，多运用参谋的形式，给学生提意见，与学生平等的交流和对话，而不是命令式的训斥学生。要多鼓励学生相信自己的能力，取得最终的成功。如在教学《詹天佑》一课时，针对詹天佑在修筑京张铁路过程中遇到了哪些困难？除了文章中提到的内容，谁还能说出？这时张晓明同学回答：“慈禧皇太后贪图自己的享乐，浪费了大量的金钱修建颐和园，但就是不愿意出钱修筑铁路。”彭涛同学说“外国人不愿意看到中国人自己修建铁路，他们派人乔装打扮，搞破坏活动，随时看中国人的笑话。”李园同学则说：“铁路在路过皇亲权贵的坟地和家园时，他们胡搅蛮缠，不愿配合。”针对同学们的回答，我问大家：“同学们，大家是怎么知道这些的啊？”他们说：“我们在课前预习过课文了，查了很多的资料。”听完大家的回答，我立刻跟着说：“同学们真是一群认真学习、主动预习的好孩子，只要我们持之以恒，养成这样好的习惯，就一定会成功的。”通过这样适时的激励，让同学们信心百倍，同时也激发了班级其他同学学习的积极性。
（二）树立榜样
榜样激励法是小学教学中一种常用的方法，榜样激励法又称作典型示范，就是通过发挥榜样的作用来影响和教育学生，激发学生学习积极性的一种教育方法。教师在教学中的言行举止是学生尤其是小学生模仿的榜样，是学生无形的模仿对象。教师与学生进行平等的有目的有意识的互动交流能够鼓舞学生，强化学生的心理素质。因此，教师在教学的过程中要注意自己的言行举止，充分的发挥榜样的作用。另外，在教学中，教师要发现学生身上的闪光点，为学生的发展树立起榜样，在学生中树立其他学生学习的榜样，这样使得榜样激励法的作用能够得到最大限度的发挥。
（三）适时批评
批评是与表扬相对的一种激励学生的教育方法，也是一种有效地激励学生的手段，这种方法运用得恰到好处，将能够最大限度地激发学生的学习热情和积极性。表扬教育法是从正面对学生的行为表现予以肯定，而批评则是从侧面或反面强化这种刺激，阻止学生不良的行为出现，达到教育学生的最终目的。批评教育法并不等于责骂和体罚，而是通过讲道理的方式让学生认识到自己的错误并积极的改正。批评激励法可以采用渐进式的批评激励也可以采取参照式的批评激励。渐进式的批评强调的是批评的进度要有层次性，要渐渐的深入，不能够将批评的信息一股脑儿的输入到学生脑中，而是要让学生逐渐慢慢地接受批评并逐渐的改正。参照式的批评就是教师在批评学生的时候要找到恰当的参照个体，对学生进行侧面的批评，借助他人的经验教训，充分的采用对比的方式，让学生自己意识到自己的缺点并积极地进行改正。
（四）激活动机
内部动机激励法是一种常用的较为有效的激励学生的方法。首先，要使得教学与学生的兴趣相符合，在教学中教师要运用多样化的例子和活动以及学生感兴趣的内容来有效地完成教育教学的任务。其次，在教学中要允许学生自主的选择和决定，在能够有效地完成教学目标的前提下，给学生更多的自由选择的权利和机会。第三，在教学中教师要和学生进行平等的交流和对话，提供更多的相互交流的机会，在交流中进一步的了解学生，走进学生的内心世界，激发学生学习的内部动机。如，小学阶段的学生比较贪玩，教师可以根据学生的实际情况，购买一些玩具，让学生通过自己的课堂表现获得这些玩具，激发学生学习的积极性。
总之，激励教育作为一种心理教育，是素质教育的一个方面。在新课程理念的指导下，激励教育是符合素质教育的要求。激励教育能够有效地促进小学的语文教学，提升小学生自主学习的积极性，能够提升小学语文的课堂教学效率，促进每一位学生健康全面的发展。
（编辑：龙贤东）