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摘 要：随着新课改的不断深化，在当前的中学音乐教育当中，也发生了较大的变化。目前，音乐教育正在逐渐受到广大高中师生的重视，在相关的课程标准中，也明确规定了音乐教学的理念与方法。在高中音乐欣赏课程当中，对于欣赏曲目的选择，也给出了相关的建议和参考。在实际教学中，高中音乐教师应当充分把握欣赏曲目的选择要点，针对学生的实际情况，选择最为适合的曲目。同时，在曲目选择中，也应当注重理论与实践的良好融合，以教学目标为基础，以教材知识为内容，从而取得更好的教学效果。
关键词：中学音乐欣赏课；欣赏曲目；选择要点分析
前言：在中学音乐教学当中，音乐欣赏具有十分重要的意义，能够使学生的音乐鉴赏和音乐赏析能力得到锻炼和提升。同时，有助于掌握更多的音乐呈现方式，同时培养良好的音乐鉴别和音乐审美意识。在高中音乐欣赏课程中选择合适的欣赏曲目进行教学，能够帮助学生形成良好的习惯与爱好，提升学生的音乐品味。在繁重的高中课业压力中，帮助学生得到放松，丰富学生的精神世界，从而提高学生在其它课程中的学习效率。因此，在高中音乐欣赏课当中，选择适当的欣赏曲目，对于学生综合素质的提升以及日后的良好发展，都有着十分重要的意义。
一、欣赏曲目的选取原则
在高中音乐课程教学当中，其目的是为了使学生的音乐鉴赏水平得以提高、精神世界得以丰富、综合素质得以提升。因此在音乐欣赏课当中，选取适当的曲目让学生进行赏析是最为主要的教学方式。在实际教学中，这些欣赏曲目的选择，是十分关键的，推动着课程的良好进行。在具体选择欣赏曲目的时候，应当充分重视曲目体现出的良好艺术品质，去其糟粕，取其精华。在一般情况下，在高中音乐欣赏课中，所选择的曲目大多是世界上著名音乐大师的经典作品，具有十分优秀的民族风格、渗透渲染和艺术造诣。因此在欣赏曲目选择中，应当遵循这样的选取原则。
对于音乐作品来说，要想评判其是否能够成为经典，需要从不同的角度进行赏析。首先，要看该曲目的可扩性作用是否良好；在艺术角度上，是否存在着较大的不足。此外，还应当检验其对于民族风格能否进行良好的展现。而针对高中生来说，要能够起到积极的引导作用。因此，在欣赏曲目的选择中，还应当遵循精神理想性的原则，在给学生欣赏的同时，带给学生积极向上、乐观努力的思想态度。
二、欣赏曲目的选择要点
在因与作品的创作当中，创作者将自身的思想和情感融入到作品当中，从而使其能够实现良好的艺术性表达。对于一首优秀的音乐曲目来说，要能够将作者的思想情感充分的体现出来。这样，在音乐欣赏的过程中，能够受到原创积极性的引导，在接受艺术教育的同时，得到精神与思想上的升华。另外，优秀的音乐作品还应当能够对强烈的民族风格加以体现。虽然音乐没有国界，但是音乐家却有国界。音乐家在创造做音乐作品的时候，时常会不知不觉的融入自己对国家、对民族的情感，对于发扬和继承自身文化来说，具有积极的意义。这些音乐作品普遍具有较强的音乐感染力，使人们产生的认同感十分强烈。因此，在民族文化的传播当中，具有十分重要的意义。对于高中音乐欣赏课欣赏曲目的选择，也应当对这一方面加以注重。
此外，中学生的性格和心理正在逐渐趋于成熟，对于音乐作品，已经产生了一定的认知和理解，同时也能够对音乐曲目做出自己的评判。因此，在音乐欣赏的过程中，高中生能够从自身的角度出发，对欣赏曲目进行评价，同时根据自己的喜好进行区分，并且产生自己独特的理解和感悟。不过，由于高中生各方面的素质已经基本成型，因此不具备中小学生较强的可塑性和感性认知。因此，在欣赏曲目的选择中，应当注重曲目的易理解性和内涵丰富性。这样，才能够在满足学生欣赏需求的同时，引导中学生良好品味的形成，从而进一步提升高中生的音乐鉴赏能力。
三、欣赏曲目的选择实践
在中学音乐欣赏课当中，对音乐的欣赏和评鉴是最为重要的教学任务。在完成相应理论学习的基础上，应当通过实践进一步提升高中生的音乐趣味和音乐境界，帮助学生收获更多的知识和技巧，同时获得音乐的美感体会。因此，在欣赏曲目的选择实践当中，应当注重对艺术教育信息的囊括，为高中生提升音乐艺术性提供良好的基础条件。目前，我国的高中音乐欣赏课主要由两种形式，其一是将教学框架设定为音乐史，通过对音乐发展历史的展现，体现出其中的文化性与整体性，紧密的联系社会文化与音乐艺术。其二是将教学的线索设定为音乐类型，通过分类音乐，促使学生掌握音乐知识。通过这两种音乐欣赏课教学方式，能够对音乐主线章节的连续性加以表达，提高中学音乐教学的效果。
在中学音乐课程当中，主要的目的就是音乐欣赏，要融合本地特色，选择地方文化浓厚的欣赏曲目，从而多元化的进行音乐欣赏，使高中生的音乐审美能力得到更加全面提高。尤其是在当前新课程标准的要求之下，对于高中音乐欣赏课欣赏曲目的选择更为多样，能够充分的体现出高中音乐教育的需求和发展。欣赏曲目的选择应当注重音乐性与文化性的融合，同时要兼顾中外音乐的背景文化、曲式结构方面不同的特点，并将其融会贯通。在课程实际进行的过程当中，教师应当结合所选择的欣赏曲目，对中学生进行良好的引导，从而使其能够更加准确的欣赏音乐作品，并从中获得更大的收获。
结论：对于中学生来说，除了主流的文化课程知识以外，音乐知识与能力也是十分重要的，它能够帮助学生在未来的成长中获得更好的发展。在当前高中音乐教学当中，最主要的形式就是音乐欣赏课。而在课程当中，最重要的内容就是选择适当的欣赏曲目。对此，应当能够充分把握欣赏曲目的选择要点，确保所选的曲目能够真正帮助高中生提高音乐欣赏能力，塑造更加良好的性格。
参考文献：
[1]罗琦. 略谈高中音乐欣赏曲目选择的思考与实践[J]. 音乐天地，2013，01：9-11.
[2]杨影江. 高中音乐教育中欣赏曲目选择的几点思考[J]. 才智，2013，35：75.
[3]杜永寿. 高中音乐欣赏课教材内容设计的几点体会——兼谈人教版新编高中音乐教科书的编写特点[J]. 课程.教材.教法，2011，10：23-26.
[4]李姣. 试论音乐欣赏在高师音教专业中的重要地位及其教学的若干问题[J]. 中国音乐，2012，03：176-180+186.
关键词：中学音乐欣赏课；欣赏曲目；选择要点分析
前言：在中学音乐教学当中，音乐欣赏具有十分重要的意义，能够使学生的音乐鉴赏和音乐赏析能力得到锻炼和提升。同时，有助于掌握更多的音乐呈现方式，同时培养良好的音乐鉴别和音乐审美意识。在高中音乐欣赏课程中选择合适的欣赏曲目进行教学，能够帮助学生形成良好的习惯与爱好，提升学生的音乐品味。在繁重的高中课业压力中，帮助学生得到放松，丰富学生的精神世界，从而提高学生在其它课程中的学习效率。因此，在高中音乐欣赏课当中，选择适当的欣赏曲目，对于学生综合素质的提升以及日后的良好发展，都有着十分重要的意义。
一、欣赏曲目的选取原则
在高中音乐课程教学当中，其目的是为了使学生的音乐鉴赏水平得以提高、精神世界得以丰富、综合素质得以提升。因此在音乐欣赏课当中，选取适当的曲目让学生进行赏析是最为主要的教学方式。在实际教学中，这些欣赏曲目的选择，是十分关键的，推动着课程的良好进行。在具体选择欣赏曲目的时候，应当充分重视曲目体现出的良好艺术品质，去其糟粕，取其精华。在一般情况下，在高中音乐欣赏课中，所选择的曲目大多是世界上著名音乐大师的经典作品，具有十分优秀的民族风格、渗透渲染和艺术造诣。因此在欣赏曲目选择中，应当遵循这样的选取原则。
对于音乐作品来说，要想评判其是否能够成为经典，需要从不同的角度进行赏析。首先，要看该曲目的可扩性作用是否良好；在艺术角度上，是否存在着较大的不足。此外，还应当检验其对于民族风格能否进行良好的展现。而针对高中生来说，要能够起到积极的引导作用。因此，在欣赏曲目的选择中，还应当遵循精神理想性的原则，在给学生欣赏的同时，带给学生积极向上、乐观努力的思想态度。
二、欣赏曲目的选择要点
在因与作品的创作当中，创作者将自身的思想和情感融入到作品当中，从而使其能够实现良好的艺术性表达。对于一首优秀的音乐曲目来说，要能够将作者的思想情感充分的体现出来。这样，在音乐欣赏的过程中，能够受到原创积极性的引导，在接受艺术教育的同时，得到精神与思想上的升华。另外，优秀的音乐作品还应当能够对强烈的民族风格加以体现。虽然音乐没有国界，但是音乐家却有国界。音乐家在创造做音乐作品的时候，时常会不知不觉的融入自己对国家、对民族的情感，对于发扬和继承自身文化来说，具有积极的意义。这些音乐作品普遍具有较强的音乐感染力，使人们产生的认同感十分强烈。因此，在民族文化的传播当中，具有十分重要的意义。对于高中音乐欣赏课欣赏曲目的选择，也应当对这一方面加以注重。
此外，中学生的性格和心理正在逐渐趋于成熟，对于音乐作品，已经产生了一定的认知和理解，同时也能够对音乐曲目做出自己的评判。因此，在音乐欣赏的过程中，高中生能够从自身的角度出发，对欣赏曲目进行评价，同时根据自己的喜好进行区分，并且产生自己独特的理解和感悟。不过，由于高中生各方面的素质已经基本成型，因此不具备中小学生较强的可塑性和感性认知。因此，在欣赏曲目的选择中，应当注重曲目的易理解性和内涵丰富性。这样，才能够在满足学生欣赏需求的同时，引导中学生良好品味的形成，从而进一步提升高中生的音乐鉴赏能力。
三、欣赏曲目的选择实践
在中学音乐欣赏课当中，对音乐的欣赏和评鉴是最为重要的教学任务。在完成相应理论学习的基础上，应当通过实践进一步提升高中生的音乐趣味和音乐境界，帮助学生收获更多的知识和技巧，同时获得音乐的美感体会。因此，在欣赏曲目的选择实践当中，应当注重对艺术教育信息的囊括，为高中生提升音乐艺术性提供良好的基础条件。目前，我国的高中音乐欣赏课主要由两种形式，其一是将教学框架设定为音乐史，通过对音乐发展历史的展现，体现出其中的文化性与整体性，紧密的联系社会文化与音乐艺术。其二是将教学的线索设定为音乐类型，通过分类音乐，促使学生掌握音乐知识。通过这两种音乐欣赏课教学方式，能够对音乐主线章节的连续性加以表达，提高中学音乐教学的效果。
在中学音乐课程当中，主要的目的就是音乐欣赏，要融合本地特色，选择地方文化浓厚的欣赏曲目，从而多元化的进行音乐欣赏，使高中生的音乐审美能力得到更加全面提高。尤其是在当前新课程标准的要求之下，对于高中音乐欣赏课欣赏曲目的选择更为多样，能够充分的体现出高中音乐教育的需求和发展。欣赏曲目的选择应当注重音乐性与文化性的融合，同时要兼顾中外音乐的背景文化、曲式结构方面不同的特点，并将其融会贯通。在课程实际进行的过程当中，教师应当结合所选择的欣赏曲目，对中学生进行良好的引导，从而使其能够更加准确的欣赏音乐作品，并从中获得更大的收获。
结论：对于中学生来说，除了主流的文化课程知识以外，音乐知识与能力也是十分重要的，它能够帮助学生在未来的成长中获得更好的发展。在当前高中音乐教学当中，最主要的形式就是音乐欣赏课。而在课程当中，最重要的内容就是选择适当的欣赏曲目。对此，应当能够充分把握欣赏曲目的选择要点，确保所选的曲目能够真正帮助高中生提高音乐欣赏能力，塑造更加良好的性格。
参考文献：
[1]罗琦. 略谈高中音乐欣赏曲目选择的思考与实践[J]. 音乐天地，2013，01：9-11.
[2]杨影江. 高中音乐教育中欣赏曲目选择的几点思考[J]. 才智，2013，35：75.
[3]杜永寿. 高中音乐欣赏课教材内容设计的几点体会——兼谈人教版新编高中音乐教科书的编写特点[J]. 课程.教材.教法，2011，10：23-26.
[4]李姣. 试论音乐欣赏在高师音教专业中的重要地位及其教学的若干问题[J]. 中国音乐，2012，03：176-180+186.