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党的十九大报告指出，安全生产是民生大事，一丝一毫不能放松，要树立安全发展理念，弘扬生命至上、安全第一的思想，完善安全生产责任制，坚决遏制重特大安全事故。当前，国家电网公司正处于加快建设世界一流电网的关键时期，电力基建工程项目正大规模展开，各地电网基建任务都十分繁重，施工现场点多面广，安全风险管控压力巨大。如何有效加强施工现场安全管控，大力提升基建本质安全水平，确保基建安全生产局面平稳是电力系统各级安全管理人员长期思索的一项难题。
据统计，施工安全事故主要来源于三个方面：人的不安全行为、物的不安全状态和安全管理的缺陷。从国内大量安全事故案例调查报告的原因分析来看，80%以上的安全事故是由于作业人员违反安全管理规定，违章指挥、违章操作造成的，伤亡事故主要发生在安全意识不强、安全知识缺乏的生产一线作业人员身上。因此，要想减少基建安全事故的发生率，最直接、最有效的方式就是消除施工人员的不安全行为，而消除人的不安全行为最有效的手段是对作业人员进行安全培训教育，增强施工人员的安全意识，培养其正确的安全行为。
目前，针对施工一线人员的安全教育有入场教育、三级教育、安全专项教育、特殊工种专业教育等，但大多数安全教育培训都停留在以培训师为中心，即“以教为主”的传统模式，“我说你听、我讲你学，我做你看”，多以书面和口头形式为主，属于“灌输式教育”，培训易流于形式且效果不好。笔者曾经参加过几期安全培训教育，授课者在台上讲的口干舌燥，听课者在台下听得昏昏欲睡，学员中不乏聊天的、玩手机的、睡觉的，培训效果可想而知。虽然有的安全培训课后有书面考试，但学员大都是考前强记，“记得快也忘得快”，培训内容学员很难有效吸收并加以运用，学习效果也是参差不齐，无法使安全防范意识和安全知识真正深入每一个受教育的施工人员心中。在基建施工现场的安全日常巡查及检查中，总会在施工现场发现习惯性违章问题，如不戴安全帽或安全帽佩戴不规范，施工电源接线方式不规范，安全遮拦围栏措施不完善等等。对于这些问题，尽管安全主管部门采取了通报批评、考核扣分等多种措施，但这些安全隐患问题仍然屡禁不止，反复发生。究其原因，笔者认为问题的根源在于施工作业人员未亲身体会到安全教育培训的内涵，安全施工知识未入脑入心。
安全教育培训的实质就是促进企業职工提高安全意识，促使工人从“要我安全”向“我要安全”转变，促使其安全行为由强制执行转化为自觉遵守。因此，创新安全培训方式方法，丰富安全教育培训载体，确保安全教育培训走心高效尤为重要。针对创新安全教育工作建议如下：
一、创新培训方式，引入体验式安全培训
“十次说教，不如一次体验”。建议引入体验式安全培训，让学员亲身体验不安全操作行为和设施缺陷所带来的危害，增强工人的安全生产意识及自我保护意识，从而有效地降低施工现场安全事故发生率。
所谓体验式安全培训，就是在培训方法上打破老师课堂主讲和作报告的做法，采用参与式的培训方法。培训老师引导学员参与其中，让学员自己亲自体验并在切身感受中学到知识与技能。在培训手段上，把复杂的、抽象的，难理解的安全培训教学内容简单化、直观化，让培训学员在一种真实的情境中积极主动地去接受安全培训教育，而不是强迫性地去接受培训。
可利用计算机多媒体技术，研发含有多个典型电力实操场景、多种体感反馈模块的安全体感互动平台。在这个平台上，借助最新的 VR 技术，让学员身临其境地置身于各种真实、复杂、难度不一的基建施工虚拟现实环境之中。学员可以大胆尝试各种实际操作。当学员因误操作而导致触电、坠落、敲击等事故时，学员相应获得视觉、听觉上的爆炸或身体失重及晕眩等体感反馈。这种身临其境的体验式培训，可以让学员切身地感受到了安全事故的可怕之处，“劫后余生”的感觉会让他们深刻体会到安全防护和安全施工的重要性，有助于加强学员对事故后果的认知，提高自身安全意识，加强自身工作中的责任心。同时，通过学员的模拟操作，培训老师可及时知晓学员对安全培训知识和技能的接收程度，及时掌握培训效果。
二、丰富培训载体，深度融合“互联网+”安全培训
“互联网+ ”时代背景下，微课、慕课、安全生产微视频、精品课程等信息化课程发展成熟，可借助网络学习平台、手机平台、移动端 APP等平台，建设包括动画动漫、影视、音像等多媒体教材，安全生产微视频，安全培训精品课程，安全事故警示案例库，安全法律法规，安全知识文档等多种形式结合的安全培训课程体系。学员可以根据实际需求，自主选择知识点或者章节进行自主选学。
开发可安装于手机上的安全培训小游戏APP，游戏基于基建施工现场实际场景搭建，包含变电站土建施工、电气设备安装、线路施工等模块，把安全管理规定、作业标准流程等相关内容融入游戏。开发“大家来找茬儿”或“安全通关闯关”等寓教于乐的小游戏，让安全教育不再只是枯燥的说教，刻板的照本宣科。这种基于游戏模式的安全教育方式，有利于激发学员的学习兴趣，可以让学员以积极的态度来面对培训，在游戏中学习安全知识，掌握安全技能。而且这种安全培训活动可在工余饭后随时开展，不受场地的限制，具有很好的灵活性。
作者简介：金燕云（1979-），女，湖北随州人，研究生学历，高级工程师，主要从事电网项目建设相关工作。
陶文俊（1981-），男，湖北大悟人，研究生学历，高级工程师，主要从事电网生产配套辅助基建工作。
冯艳（1978-），女，湖北安陆人，研究生学历，高级工程师，主要从事系统设计与规划工作。
万淑娟（1981-），女，湖北武汉人，大学本科，高级工程师，主要从事电网二次设计工作。
据统计，施工安全事故主要来源于三个方面：人的不安全行为、物的不安全状态和安全管理的缺陷。从国内大量安全事故案例调查报告的原因分析来看，80%以上的安全事故是由于作业人员违反安全管理规定，违章指挥、违章操作造成的，伤亡事故主要发生在安全意识不强、安全知识缺乏的生产一线作业人员身上。因此，要想减少基建安全事故的发生率，最直接、最有效的方式就是消除施工人员的不安全行为，而消除人的不安全行为最有效的手段是对作业人员进行安全培训教育，增强施工人员的安全意识，培养其正确的安全行为。
目前，针对施工一线人员的安全教育有入场教育、三级教育、安全专项教育、特殊工种专业教育等，但大多数安全教育培训都停留在以培训师为中心，即“以教为主”的传统模式，“我说你听、我讲你学，我做你看”，多以书面和口头形式为主，属于“灌输式教育”，培训易流于形式且效果不好。笔者曾经参加过几期安全培训教育，授课者在台上讲的口干舌燥，听课者在台下听得昏昏欲睡，学员中不乏聊天的、玩手机的、睡觉的，培训效果可想而知。虽然有的安全培训课后有书面考试，但学员大都是考前强记，“记得快也忘得快”，培训内容学员很难有效吸收并加以运用，学习效果也是参差不齐，无法使安全防范意识和安全知识真正深入每一个受教育的施工人员心中。在基建施工现场的安全日常巡查及检查中，总会在施工现场发现习惯性违章问题，如不戴安全帽或安全帽佩戴不规范，施工电源接线方式不规范，安全遮拦围栏措施不完善等等。对于这些问题，尽管安全主管部门采取了通报批评、考核扣分等多种措施，但这些安全隐患问题仍然屡禁不止，反复发生。究其原因，笔者认为问题的根源在于施工作业人员未亲身体会到安全教育培训的内涵，安全施工知识未入脑入心。
安全教育培训的实质就是促进企業职工提高安全意识，促使工人从“要我安全”向“我要安全”转变，促使其安全行为由强制执行转化为自觉遵守。因此，创新安全培训方式方法，丰富安全教育培训载体，确保安全教育培训走心高效尤为重要。针对创新安全教育工作建议如下：
一、创新培训方式，引入体验式安全培训
“十次说教，不如一次体验”。建议引入体验式安全培训，让学员亲身体验不安全操作行为和设施缺陷所带来的危害，增强工人的安全生产意识及自我保护意识，从而有效地降低施工现场安全事故发生率。
所谓体验式安全培训，就是在培训方法上打破老师课堂主讲和作报告的做法，采用参与式的培训方法。培训老师引导学员参与其中，让学员自己亲自体验并在切身感受中学到知识与技能。在培训手段上，把复杂的、抽象的，难理解的安全培训教学内容简单化、直观化，让培训学员在一种真实的情境中积极主动地去接受安全培训教育，而不是强迫性地去接受培训。
可利用计算机多媒体技术，研发含有多个典型电力实操场景、多种体感反馈模块的安全体感互动平台。在这个平台上，借助最新的 VR 技术，让学员身临其境地置身于各种真实、复杂、难度不一的基建施工虚拟现实环境之中。学员可以大胆尝试各种实际操作。当学员因误操作而导致触电、坠落、敲击等事故时，学员相应获得视觉、听觉上的爆炸或身体失重及晕眩等体感反馈。这种身临其境的体验式培训，可以让学员切身地感受到了安全事故的可怕之处，“劫后余生”的感觉会让他们深刻体会到安全防护和安全施工的重要性，有助于加强学员对事故后果的认知，提高自身安全意识，加强自身工作中的责任心。同时，通过学员的模拟操作，培训老师可及时知晓学员对安全培训知识和技能的接收程度，及时掌握培训效果。
二、丰富培训载体，深度融合“互联网+”安全培训
“互联网+ ”时代背景下，微课、慕课、安全生产微视频、精品课程等信息化课程发展成熟，可借助网络学习平台、手机平台、移动端 APP等平台，建设包括动画动漫、影视、音像等多媒体教材，安全生产微视频，安全培训精品课程，安全事故警示案例库，安全法律法规，安全知识文档等多种形式结合的安全培训课程体系。学员可以根据实际需求，自主选择知识点或者章节进行自主选学。
开发可安装于手机上的安全培训小游戏APP，游戏基于基建施工现场实际场景搭建，包含变电站土建施工、电气设备安装、线路施工等模块，把安全管理规定、作业标准流程等相关内容融入游戏。开发“大家来找茬儿”或“安全通关闯关”等寓教于乐的小游戏，让安全教育不再只是枯燥的说教，刻板的照本宣科。这种基于游戏模式的安全教育方式，有利于激发学员的学习兴趣，可以让学员以积极的态度来面对培训，在游戏中学习安全知识，掌握安全技能。而且这种安全培训活动可在工余饭后随时开展，不受场地的限制，具有很好的灵活性。
作者简介：金燕云（1979-），女，湖北随州人，研究生学历，高级工程师，主要从事电网项目建设相关工作。
陶文俊（1981-），男，湖北大悟人，研究生学历，高级工程师，主要从事电网生产配套辅助基建工作。
冯艳（1978-），女，湖北安陆人，研究生学历，高级工程师，主要从事系统设计与规划工作。
万淑娟（1981-），女，湖北武汉人，大学本科，高级工程师，主要从事电网二次设计工作。