【摘 要】
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在高校的组织系统中,行政工作人员兼具管理与服务双重职责,但在目前的高校管理体系下,尤其是“去行政化”的高校体制、机制创新浪潮中,与教学、科研人员相比行政人员则处于从
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在高校的组织系统中,行政工作人员兼具管理与服务双重职责,但在目前的高校管理体系下,尤其是“去行政化”的高校体制、机制创新浪潮中,与教学、科研人员相比行政人员则处于从属和辅助的位置,客观上形成他们的收入、成就感和自我认同感都处于相对劣势,因而极易产生身份焦虑、职业倦怠、低成就动机甚至抑郁等职场心理问题。在更关注人的“完整性”的高校教育理念下,相比以往更关注师生心理健康的同时,如何引导高校行政人员在职业生涯中积极、主动、有效的进行自我心理调适已经逐渐成为高校行政队伍建设的重点之一。
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