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摘要： “微课”是信息时代的产物，是推进教育信息化的重要途径和手段。微课的主要载体是微视频，围绕某个教学知识点、教学环节、教学主题而呈现的一个简短的课例片段。微课相较于传统的教学模式，它具有短小精悍、感染力强、生动形象的特点和优势，使学生充满新鲜感，更能吸引学生的注意力和兴趣。将微课有效融入小学数学课堂教学中，可以大大提高小学数学的课堂效益。随着教育信息化的不断推进，微课得到更加廣泛的应用。如何有效地将微课融入小学数学课堂，需要小学数学教师深入的思考。
关键词：小学数学;微课;策略
一、对微课的认识
微课的主要特点就是“微”， “微”涵盖短小精悍之意。微课指教师在信息技术的基础上，以微视频为教学载体，对课堂内容进行总结和概括，又或者是对重难点知识进行突出展示的教学形式。微课教学模式将课堂分割成不同的部分，分别集中展示每个部分中的重难点知识，从而更好地吸引学生的注意力，提高课堂效率。除此之外，微课突破了时空的界限，让学生在课下也可以借助微课进行预习和复习，加深对知识的学习和巩固。
微课是建立在现代信息技术基础之上的教学模式.它的主要形式就是借助小视频进行教学。由于视频具有较强的表现力和感染力，因此借助微课进行教学能使内容变得更容易吸引学生的兴趣。微课相比传统教学模式有如下几个方面的优势首先，微课有利于学生更好地掌握重难点知识。在传统教学中，教师往往采用满堂灌的教学方式，学生需要掌握和学习的知识点太多，无法牢固地掌握教师所讲的内容，分不清学习的重点，给学生的学习带来了沉重的压力和负担。但是通过微课教学模式，教师在每节课将教学中的重难点知识都集中在几个小视频里，通过视频对重难点知识进行针对性的讲解，能够更好地保证课堂教学的质量。其次，加深学生对知识的理解和记忆。在传统的教学模式中，教师由于课堂时间的限制，往往只是对知识进行一般性的讲解，学生很难深入理解。而在微课中，教师会对每一个重难点知识进行集中的讲解，帮助学生更加全面地认识和学习某个问题，进而加深对知识的理解和记忆。最后，微课可以进一步丰富教学内容。在微课教学模式中，教师可以结合教学的需要为学生拓展一些课外知识，丰富教学内容，提高学生的综合水平。
二、将微课融人小学数学课堂的有效策略
1.通过引入微课，激发学生兴趣。
兴趣是保证学习质量的关键因素。传统的小学数学课堂一般都是根据教材按部就班地进行知识点的讲解，这种形式比较老套、没有新意，课堂氛围不活跃。为了打破这种局限性，在小学数学上引入微课是很好的办法。小学数学教师可以将相关的教学内容用微视频来演示和讲解，吸引学生注意力，提高学生学习积极性。在小学数学课堂上，教师要摒弃传统填鸭式的教学模式，通过引人微课来激发学生的学习兴趣。小学数学相比其他学科较为枯燥，单一的教学模式容易让学生倦怠，丧失学习兴趣，导致课堂的教学质量无法保证。而微课充分利用了现代信息技术，有机结合了声音、图片、视频等元素，可以更好地调动学生的视、听觉神经，在吸引学生注意力方面有着极大的优势。因此，小学数学教师可以通过在课堂上引入微课的形式来激发出学生的兴趣，提高学习效率。
2.通过引入微课，解决重难点教学。
对重难点知识的讲解是小学数学教学的重要内容。教师要将教学的重点和主要的精力放在对这部分知识的教学上，从而保证学生对重难点充分掌握。在传统的小学数学教学中，对重难点知识的讲解不仅需要占用大量的课堂时间，而且教学效果也不理想。而引入微课可以有效地解决这个问题。在微课教学中，教师可以将不同的知识点分开讲解，分别制作成不同的小视频，每个小视频对一个知识点进行详细的阐述，学生通过观看不同的视频来逐一掌握每个知识点。这样做即节省了课堂的时间，又提高了学生学习的效率。同时，微课还有暂停、回放等功能，学生在学习过程中有什么困惑，教师就可以暂停视频来给学生深入讲解。
3.通过引入微课，增强学生的逻辑思维。
小学数学的教学目标和教学任务不只是要让学生掌握数学理论知识，还要使学生具备一定的逻辑思维能力，提高学生的创新能力和创造精神。小学数学中有很多抽象的知识，而要学好这些知识，对学生的逻辑思维能力有着一定的要求。因此，为了加强学生的逻辑思维培养，教师在小学数学课堂上可以充分利用微课的优势进行教学，通过微课生动、形象的讲解，化繁为简、变抽象为具体，加深学生对知识的理解，增强学生的逻辑思维能力。教师不能直接将理论告诉学生，让学生去套用公式，而要将知识的推导过程演示给学生，让学生明白为什么，使学生获得深入的思考和分析，从而锻炼和提高逻辑思维能力。
4.通过引入微课，拓展课堂空间。
课堂是学生学习的主阵地，而学生上课的时间和长短是固定的，因此数学教师必须充分利用好课堂时间进行教学，合理地安排教学内容，尽可能在有限的时间内让学生多掌握些知识。但是如果课堂的教学内容安排得过满，不仅会使得教师非常劳累，同时也会使学生身心俱疲，进而影响后面课程的学习。因此，教师可以利用微课来进行教学，把课堂内容进行精简压缩，去粗取精，留下重要的内容，使学生在很短的时间内就可以掌握所学知识，拓展课堂空间，提高课堂质量。除此之外，利用微课进行教学还可以减少教师板书的时间，节约课堂时间，提高课堂的利用率。
5.精心挑选微课，保证微课效果。
微课的时间都比较短，一般五到十分钟左右，通过微课可以帮助教师完成一个碎片化的知识点的讲解，又或是对作业和模拟题进行讲解。由于微课的时间不能过长，要在短时间内将某个问题讲清楚、讲明白，就需要教师精心挑选和设计微课内容，做好充分的准备工作。
三、结语
微课作为一种新颖的教学模式，具有很多的优势，将微课应用到小学数学课堂上，可以更好地提高学生的学习积极性，激发学生对数学学习的热情，提高小学数学课堂的教学质量。同时，在利用微课进行教学的过程中，教师一定要把控好度，合理地安排微课教学，不能完全依赖于微课进行教学，还要充分发挥教师在课堂教学中的作用。总之，要把教师的授课和微课的使用有机融合，争取实现最理想的教学效果。
参考文献
[1]顾艳云.“让”微课融入小学数学课堂的几点思考[J].教育，2017（6）.
[2]黄薇.小学数学教学对于微课的应用分析[J].赤子，2015（14）.
关键词：小学数学;微课;策略
一、对微课的认识
微课的主要特点就是“微”， “微”涵盖短小精悍之意。微课指教师在信息技术的基础上，以微视频为教学载体，对课堂内容进行总结和概括，又或者是对重难点知识进行突出展示的教学形式。微课教学模式将课堂分割成不同的部分，分别集中展示每个部分中的重难点知识，从而更好地吸引学生的注意力，提高课堂效率。除此之外，微课突破了时空的界限，让学生在课下也可以借助微课进行预习和复习，加深对知识的学习和巩固。
微课是建立在现代信息技术基础之上的教学模式.它的主要形式就是借助小视频进行教学。由于视频具有较强的表现力和感染力，因此借助微课进行教学能使内容变得更容易吸引学生的兴趣。微课相比传统教学模式有如下几个方面的优势首先，微课有利于学生更好地掌握重难点知识。在传统教学中，教师往往采用满堂灌的教学方式，学生需要掌握和学习的知识点太多，无法牢固地掌握教师所讲的内容，分不清学习的重点，给学生的学习带来了沉重的压力和负担。但是通过微课教学模式，教师在每节课将教学中的重难点知识都集中在几个小视频里，通过视频对重难点知识进行针对性的讲解，能够更好地保证课堂教学的质量。其次，加深学生对知识的理解和记忆。在传统的教学模式中，教师由于课堂时间的限制，往往只是对知识进行一般性的讲解，学生很难深入理解。而在微课中，教师会对每一个重难点知识进行集中的讲解，帮助学生更加全面地认识和学习某个问题，进而加深对知识的理解和记忆。最后，微课可以进一步丰富教学内容。在微课教学模式中，教师可以结合教学的需要为学生拓展一些课外知识，丰富教学内容，提高学生的综合水平。
二、将微课融人小学数学课堂的有效策略
1.通过引入微课，激发学生兴趣。
兴趣是保证学习质量的关键因素。传统的小学数学课堂一般都是根据教材按部就班地进行知识点的讲解，这种形式比较老套、没有新意，课堂氛围不活跃。为了打破这种局限性，在小学数学上引入微课是很好的办法。小学数学教师可以将相关的教学内容用微视频来演示和讲解，吸引学生注意力，提高学生学习积极性。在小学数学课堂上，教师要摒弃传统填鸭式的教学模式，通过引人微课来激发学生的学习兴趣。小学数学相比其他学科较为枯燥，单一的教学模式容易让学生倦怠，丧失学习兴趣，导致课堂的教学质量无法保证。而微课充分利用了现代信息技术，有机结合了声音、图片、视频等元素，可以更好地调动学生的视、听觉神经，在吸引学生注意力方面有着极大的优势。因此，小学数学教师可以通过在课堂上引入微课的形式来激发出学生的兴趣，提高学习效率。
2.通过引入微课，解决重难点教学。
对重难点知识的讲解是小学数学教学的重要内容。教师要将教学的重点和主要的精力放在对这部分知识的教学上，从而保证学生对重难点充分掌握。在传统的小学数学教学中，对重难点知识的讲解不仅需要占用大量的课堂时间，而且教学效果也不理想。而引入微课可以有效地解决这个问题。在微课教学中，教师可以将不同的知识点分开讲解，分别制作成不同的小视频，每个小视频对一个知识点进行详细的阐述，学生通过观看不同的视频来逐一掌握每个知识点。这样做即节省了课堂的时间，又提高了学生学习的效率。同时，微课还有暂停、回放等功能，学生在学习过程中有什么困惑，教师就可以暂停视频来给学生深入讲解。
3.通过引入微课，增强学生的逻辑思维。
小学数学的教学目标和教学任务不只是要让学生掌握数学理论知识，还要使学生具备一定的逻辑思维能力，提高学生的创新能力和创造精神。小学数学中有很多抽象的知识，而要学好这些知识，对学生的逻辑思维能力有着一定的要求。因此，为了加强学生的逻辑思维培养，教师在小学数学课堂上可以充分利用微课的优势进行教学，通过微课生动、形象的讲解，化繁为简、变抽象为具体，加深学生对知识的理解，增强学生的逻辑思维能力。教师不能直接将理论告诉学生，让学生去套用公式，而要将知识的推导过程演示给学生，让学生明白为什么，使学生获得深入的思考和分析，从而锻炼和提高逻辑思维能力。
4.通过引入微课，拓展课堂空间。
课堂是学生学习的主阵地，而学生上课的时间和长短是固定的，因此数学教师必须充分利用好课堂时间进行教学，合理地安排教学内容，尽可能在有限的时间内让学生多掌握些知识。但是如果课堂的教学内容安排得过满，不仅会使得教师非常劳累，同时也会使学生身心俱疲，进而影响后面课程的学习。因此，教师可以利用微课来进行教学，把课堂内容进行精简压缩，去粗取精，留下重要的内容，使学生在很短的时间内就可以掌握所学知识，拓展课堂空间，提高课堂质量。除此之外，利用微课进行教学还可以减少教师板书的时间，节约课堂时间，提高课堂的利用率。
5.精心挑选微课，保证微课效果。
微课的时间都比较短，一般五到十分钟左右，通过微课可以帮助教师完成一个碎片化的知识点的讲解，又或是对作业和模拟题进行讲解。由于微课的时间不能过长，要在短时间内将某个问题讲清楚、讲明白，就需要教师精心挑选和设计微课内容，做好充分的准备工作。
三、结语
微课作为一种新颖的教学模式，具有很多的优势，将微课应用到小学数学课堂上，可以更好地提高学生的学习积极性，激发学生对数学学习的热情，提高小学数学课堂的教学质量。同时，在利用微课进行教学的过程中，教师一定要把控好度，合理地安排微课教学，不能完全依赖于微课进行教学，还要充分发挥教师在课堂教学中的作用。总之，要把教师的授课和微课的使用有机融合，争取实现最理想的教学效果。
参考文献
[1]顾艳云.“让”微课融入小学数学课堂的几点思考[J].教育，2017（6）.
[2]黄薇.小学数学教学对于微课的应用分析[J].赤子，2015（14）.