如何对学优生进行心理指导

来源 :小学时代(教师) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zgjcq
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一、学优生存在的问题rn目前,虽然素质教育的呼声一浪高过一浪,要求各校不能以考试成绩来评价学生;但现实中依然存在教育行政部门、社会、家长以各种“率”来评价学校和教师,我们的教师无形中把工作重心偏移到成绩优秀的学生身上.在这种背景下,学优生担负着学校、家长、教师高期望的同时,滋生了一系列与其学习成绩极不相称的认识、情感问题.
其他文献
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
《小学语文课程标准》指出:“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”因此, The
听完黄静华老师的报告,我深刻地体会到教师的伟大.这份伟大不是别人给的,恰恰是学生给的.因此,我想起前几年的流行语“不抛弃,不放弃”,这六个字正是我要赋予我的学生的.rn著
“人之初,性本善;性相近,习相远……”从一年级的《三字经》开始,到现在的《弟子规》,我、孩子们与经典一路走来。早上,我未进教 “From the beginning of the human, the
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
我们在上课的时候,经常遇到这样的现象:正当你在专心讲课,学生用心听讲的时候,会有个别学生忽然站起来向你提问;或者你正在说什么,他就随便插话.我们把这种现象称为“插嘴”.
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
Hello,my friends.My name is Big Mouth M Bean.最近我高兴得简直要飞起来了!难道仅仅是因为summer vacation来了吗?Nope!作为一颗M豆,我怎么可能这么没出息呢!rn哈哈,秘密
期刊
期刊