【摘 要】
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教师教育教学能力在教师资格认定中处于核心地位。教育教学能力可以界定为教师在教书育人过程中所必备的、随着从教时间的增加而发生质的动态变化的核心能力及其组合。依据对
【机 构】
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上海师范大学教育学院,新疆师范大学初等教育学院,上海市实验学校
【基金项目】
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国家自然科学基金“基于非线性动力学理论的中小学教师教育教学能力评估与培训机制研究”(7093081);教育部人文社会科学2009年度一般项目(09YJAXLX017)的研究成果
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教师教育教学能力在教师资格认定中处于核心地位。教育教学能力可以界定为教师在教书育人过程中所必备的、随着从教时间的增加而发生质的动态变化的核心能力及其组合。依据对教学过程施加影响的直接性,教师教育教学能力由核心能力群和外生能力群两大部分构成。其中,核心能力群包括知识提取能力、教学监控能力与教学执行能力;外生能力群包括教学效能感、教学个性、职业性向。此外,教师职业生涯规划与管理能力对教育教学能力的发展起着整体监控与提升作用,也是影响教师教育教学能力的重要因素。
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