初中物理有效复习模式学生学习质量效果分析评价

来源 :中小学教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wjh101
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:传统教学教学目标要求是完全统一体制、统一教学大纲、统一命题、统一答案的教学模式,只能培养少数精英,束缚学生的个性发展和思维创造能力。有效复习模式的评价不是为了排队,而是为了促进发展,教育家陶行知说:“教育是农业,不是工业”。学生就像种子,需要教师提供适宜的土壤、水分、肥料、空气和阳光。学生总是有差异,教育的评价不仅仅是为了“甄别”和“选拔”,更重要的是为了“改进”和“提高”。文章主要简述分层次评价,质量分析测评以及注重自我评价的“比值。
  关键词:复习模式;质量;分析;评价
  自课题实施以来,我们在有效课堂复习中,按照下列措施对学生进行学习效果的评价。
  一、运用多把尺寸衡量,就好多培养一批好学生
  按照教学目标分层要求,我们采取因人而异、因材施教。有效课堂复习,如果以低层次为起点,降低目标要求,必然影响复习进度,虽然能满足中等,但却“委屈”优秀;如果分别以中、优层次为主,随意进行拓展、拔高,加快复习进度,会让最低的、低靠中的学生掉队。因此,高效课堂复习的有效性必须面向全体、尊重个体,因人而异、因材施教。
  在目标分层,层层推进的原则上,高效课堂复习与有效教学模式的主要策略是以试题为载体,全方位展示复习内容和落实三维目标。让不同学生通过复习,真正达到在学业上有收获、有进步、有提高,有发展。我们把每个模型或模块的复习试题划分为A类基础、B类综合、C类拓展、D类附加四个层次。要求低层次差生必须正确作答A类,选做部分B类;中等生正确作答A、B类,选做部分C类;优秀生正确作答A、B、C类,选做D类。让差生获得成功体验;让低靠中的后发赶超;让中层的跨越成优;让优秀的全面发展。即高效课堂复习的有效性是教学活动要有分层目标和导向目标,让学生明确目标,按时完成任务。使学习活动在规定的时间内,产生最佳的效果,提升课堂复习的有效性。根据不同层次的目标要求进行质量评价。
  学生的心理和智能结构的发展水平,是无法用笔试准确的测量的。传统的考试,主要是对学生认知水平的单项测量,由于忽视了学生的个性差异,不能以此对学生做出优或劣的评价判断。考试的分数不能全部代替学生全部综合素质的发展水平。
  有效教学必须尊重学生的差异性,需要了解学情,对学生进行“量体裁衣”,实施分层落实复习目标,使复习教学的内容、形式、方法、行为等具有多样性,针对性、典型性、实用性和适应性。学习效果的评价指标也具有多元化。多一把尺子衡量学生,就好多出一批好学生,让每一个学生在复习过程中都有收获、有进步、有提高、有发展。
  多一把尺子衡量学生,首先让学生提出问题,让学生自信“我能行”,“我能学”,“我会学”等等。增加评价的尺子,就是发挥评价的导向功能,让学生全面发展。
  课题小组的指导思想是:尊重学生人格,扬长避短,鼓励优秀冒尖,中等的后发赶超,差的靠中。凡是课堂学习达标的,在某些方面具有突出表现的都可以评为好学生。如,善于表达的、敢于上台演讲的、敢于动手实验的、能够板书的、能够合作与探究的等,凡是学生由进步的行为,都要给以表扬、鼓励和赞美。学生得到老师的认可和尊重,是学生更加自信,走向成功。
  二、制定单元复习测试质量分析评价表
  对于每一个模型或模块的A类基础、B类综合、C类拓展、D类附加四个层次,要制定强有力的督促、检查措施,帮助不同学生借助以下方式明确学习途径是否正确。
  八年级物理分层目标检测情况统计表
  检测
  内容
  班级
  学生
  人数 完成质量效果
  优秀
  人数 百分比﹪ 良好
  人数 百分比﹪
  合格
  人数 百分
  比﹪
  不合
  格人数 百分
  比﹪
  重
  力
  、
  弹
  力
  、
  摩
  擦
  力
  、
  浮
  力
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  8
  9
  (1)檢查是否按指向目标完成任务,是否有选择性地拓展复习任务。
  (2)督促反思,以检验学习是否有收获、有进步、有提高。
  (3)定期总结经验教训,找出错误或不足之处,并改正。
  (4)学生能否将当堂复习内容表达出来。
  (5)每个模块的复习,制定课堂训练质量检测统计表,记录“优秀、良好、合格、不合格”人数,为下一步复习的反思和改进做好准备。
  (6)注重学生学习行为的评价。观察学生自主、合作、探究学习活动的能动性、自觉性和主动性。观察学生是否能够实验。倾听学生是否能够表达流利;是否敢于提出质疑;是否敢于展示等。
  (7)从批评讽刺转向鼓励评价。 批阅试卷、作业要表扬答题优点,有优、中、差评价,有鼓励、欣赏评语;运用欣赏和鼓励,有利于激发自主订正的兴趣和动机。
  学习成绩主要说明学习起点的新状况,而不是提供终结性的结论。应该用发展的眼光看待学生,多一把尺子衡量不同层次的学生,是一种动态的、发展的、积极的眼光,重点是衡量学生的“收获率”、“提高率”和“发展率”。
  三、注重学生自我评价的“比值”
  以名次的升降来衡量学生学习成绩的评价机制,不仅是不科学的,而且会对学生心理产生很多的压力。怎样评价每一个学生通过复习以后取得的成绩呢?我们采用“比值”评价的方法。也就是每一次考试以后,我们把本班前第一名学生成绩的比值确定为一,其他学生就以自己的成绩除以第一名学生的成绩,所得的商就是该学生的比值。
  这种评价方法能够引导学生更加注重自我评价。因为各个班第一名的成绩一般都比较稳定在一个水平上,因此,学生考试成绩与第一名的比值,比较客观地反映出他们的进步与落后的程度。比如,某学生前期考试的名次是钱第三十五名,期末考试的名次降到第四十六名,半期考试的比值是0.84,期末考试分数虽然下降了十一个名次,但是比值却上升了0.87,说明他的成绩不但没有下降,反而是进步了。
  注重自我评价的“比值”,淡化了名次的负面效应,是学生不用整天左顾右盼,心生焦虑和恐惧,缓解了心理压力,让他们把精力放在对自己成绩的审视上,不断地完善自我,成为同伴的楷模。
  综上所述,实施高效课堂复习与有效教学模式质量效果的对比,在同一类知识体系中,运用多把尺寸衡量,就好多培养一批好学生;制定单元复习测试质量分析评价表和注重学生自我评价的“比值”,使研究对象的学习质量远远超出非研究对象。
  有效复习教学“没有最好,只有更好”,教学的评价是为了“更好”地创造良好的课堂学习环境。“最好”、“最差”只是相对的标志,暂时的现象,而不断地争取“更好”,才是教育质量评价的永恒追求。
其他文献
摘要:在教学中我们感到困惑的地方,那就是学生感到越学越难,越到高年级跟不上的学生就越多。苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》第52章对此进行了分析,并在文中提到“为了使儿童能够更容易地学习,还必须克服知识跟能力之间的脱节现象。”是的,在教学中我们更多的是注重知识的传授与掌握,而忽略了对学生能力的培养,由此导致了学生学习生活幸福感的严重缺失。《英语新课程标准》中也明确规定,基础教育阶段英语
期刊
摘要:随着我国新课程改革的不断深入,教育事业对于各个学科教学活动的质量要求不断提高。初中数学,作为初中教育体系的重要组成部分,对于学生数学能力的提高与理性思维的形成有着重要的作用。要为学生减负,促进学生成为学习活动中的主体,教师要利用丰富的教学方法对教学质量进行提高,让学生建立完整且科学的数学知识体系。  关键词:初中数学;教学质量;教学活动;问题;对策  前言:  如何提高数学教学质量,是当前数
期刊
摘要:在初中物理教学中,我们可以通过实验和生活实践让学生体会探索一些物理概念和规律。同时把这些物理概念和规律应用于我们的日常生活,服务社会。所以物理教学不单单是让学生学到应学的知识,更重要的还应教会学生把学过的知识应用到实践中去,做到物理知识和生活实际有机结合起来,使我们的物理教学得到进一步深化。  关键词:初中物理;实验教学;生活实际  实验教学是传授知识的主要阵地,是发展能力的场所。教师若能联
期刊
摘要:生活是语文学习的源泉,在初中语文教学中,教师应注重语文与生活相结合,让语文课堂教学贴近生活、联系实际,引导学在生活中学习语文,在语文学习中感悟生活。通过生活化的语文学习使学生把今天所学的知识为明天所用,体现语文教育的真正价值。  关键词:初中语文;生活化;教学  一、语文教学生活化的提出  美国教育家华特曾说过:语文的外延与生活的外延相等。因此语文教学更应该扎根于生活的土壤,語文课要尽可能地
期刊
摘要:任何一门课程都有其产生的现实背景,没有哪一门课程是無源之水,无本之木,生活中的各种科学知识均来源于生活,所谓生活是最好的老师,因为将生活中的体悟与学习相结合才能使知识更加容易被理解和接受才能达到最好的效果,因此将知识产生的背景渗透到教学中是很有必要的。  关键词:背景知识;渗透  一、结合现实生活介绍概念的理论背景及思想方法  兴趣是最好的老师,兴趣也是学习的动力,研究表明兴趣会大大增加人的
期刊
摘要:随着我国信息技术的快速发展,计算机网络以及多媒体设备已经广泛应用到社会的各行各业,计算机信息技术在中学数学教学中的运用具有良好的实践性与可行性,目前我国多数中学学校在数学教学中均涉及到了信息技术应用环节,在当前教育形势下,加强对中学数学教学中信息技术应用情况的研究极有必要。本文主要探讨在中学数学教学中采用信息技术教学的重要意义,并且研究提出一些科学有效的信息技术教学策略,以期为中学数学教师提
期刊
摘要:品德与生活、品德与社会是新一轮课程改革中的综合课程,它要求任课的教师把确立新课程的教学观念作为自己的首要任务。在品德课教学过程中教师应把品德课堂由封闭走向开放,开发教学资源,让学生通过参与活动,去获得有关的体验和认知、情感的发展,在活动体验中感悟做人的道理,提高学生生活的能力,促进学生的品德和社会性的发展。  关键词:体验 小学品德 教学  人民教育家陶行知提出:“生活即教育,社会即学校”。
期刊
在新课程改革的推进过程中,高中思想政治课不仅担负着培养学生社会主义政治方向的任务,而且承担着社会科学知识的传播以及培养学生继续学习新知识的能力,起着其他学科无法替代的作用。不同地区的学校的老师在课堂教学中,都积极的探索并不断的实践新的教学方法,课堂教学取得阶段性的成效和实质性的进展,但也有一个不争的事实,那就是有些教师在课堂教学中过于发挥学生的主体作用,而忽视了教师的主导作用,导致整堂课学生學的热
期刊
近年来,我国青少年的体质健康水平受到社会的强烈关注。自1985年以来,我国青少年的体能状况每况愈下。这引起国家高度重视,积极开展阳光体育活动,体育艺术“2+1”活动。积极探索增强学生体质的有效方法。那么作为一名体育教师如何激发学生运动兴趣,切实增强学生体能,让学生积极主动锻炼呢?经过多年时间对我校学生的调查研究,我认为体能课课练要适应不同水平学生发展需要应做好以下几点:  一、体能课课练内容要适应
期刊
摘要:随着高中新课标的深入推行,给当前思想政治课堂教学提出了更高的要求和挑战。因此,在实际的课堂教学过程中,教师要不断改革当前的教学模式,采用合理的教学方式。本文就如何做好高中思想政治课堂教学改革展开论述。  关键词:高中思想政治;课堂教学;改革措施  一、增强高中思想政治教学的直观性  在实际的高中思想政治教学过程中。要通过对古诗词进行形象的描述,丰富他们的感性认识,提高他们认识和理解书本的能力
期刊