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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328(2011)01-000-01
摘 要 学校本质体育管理包括学校体育发展目标和管理机制完善目标两部分内容。为了实现学校体育管理目标的两个，就需要制定方针、政策、确定步骤、方法、设置机构、订立制度，动员和组织各方面的力量，合理开发和利用人力、物力、财力资源等。
关键词 学校体育 本质 目标管理
在实施素质教育的今天，传统的教育观念和管理模式却依然存在,而学校体育的管理基本停留在一般水平上，已完全不能适应教育发展和学校体育发展的需要。作为学校体育，应在更新体育理念，加强师资力量等方面的工作。进一步提高学校体育的科学化管理水平,使它能跟上时代的脉搏和时代的创新要求进行不懈探索实践。学校体育管理目管理，就是针对学校体育发展的客观进程及其变动趋势进行预测，并在此基础上做出决策，以确定管理目标和实施这一目标的计划、方案、监督检查目标、计划和方案的实现是指在整个学校教育事业范围内，通过采取调节和控制的措施使学校体育工作达到预期的结果。
一、增强学生体制是学校体育的首要目标
体育是体制发展的重要手段，体育作为教育的组成部分，是培养人们体质的过程，其本质目标是增强人的体质。
体质是指人体的质量。体质的范畴有：形态发育水平，生理功能水平，运动素质与能力发展水平，心理发育或发展水平，适应能力。
学校体育是培养学生体质的过程，在学校体育这系统内，要达到培养学生体质的目标，必须考虑系统可能的因素，这些因素同时对学生体质形成影响，对这些因素进行梳理，统筹，组织，调控，调整，反馈，达到整体的效益，所以我们必须做到：
①所有学校管理者都要参与学校体育。
②所有学校组织机构都必须把体育安排在其常规工作中。
根据目标管理原理，宜把学校体育总目标层层分解，形成目标体系，使学校体育系统内的每个部门，每个人都明确自己的工作目标，从而最大限度调动人的积极性完成自己的目标，而各个目标的完成就实现总目标。
二、中学体育管理现状
（一）在观念上，中学体育管理相对阁离于中学系统外。体育应是教育的有机组成部分，但在中学体育中，智育、德育相对体育形成壁垒，致使学校教育工作者的整体教育观念较差。
（二）中学体育的组织机构设置不完善，卫生设施不全，卫生器材配备，达标学校极少。
（三）学校体育目标管理刚起步，还停留在理论上，离实际应用还有一定的距离。
从总体上说，目前学校体育管理还处于行政管理阶段，所使用的方法比较落后，这种管理上的落后状况是学校体育工作没有取得大的进展的基本原因之一，引进目标管理机制，学校体育工作效能将会有很大的提高。
三、建议
（一）建立合理的中学体育管理机构
现代学校体育的科学管理，首先强调各职能机构之间的相互沟通、协调、综合、平衡、以系统目标来调节，完善部门目标，从而达到全面优化。所以没有合理完善的中学体育管理机构，就无法实现中学体育的目标管理，也就没有用科学管理而言。
1． 建立由校长直接领导的体育卫生处
在中学管理机构中，政教处、教务处、体卫处分管中学德育、智育、体育，三处并立，由校长直接领导。
①会同教务、总务处、体育教研组制定体育工作计划，合理作息制度，课程安排会议。
②组织领导卫生室工作，制定工作目标，并根据目标对卫生室工作进行评价。
2．增加学校卫生投入
卫生室在体卫处的领导下，主管卫生工作，在做好本目标工作外，与体育密切配合（如体质测试、档案、营养指导等）。
3．体育教研组内部机构改革
体育教研组是学校体育工作中的重要机构，有重要作用，因此，要加强内部管理上的分工，明确目标，使工作有序进行。
4．学生在管理机构中的地位
充分发挥学生主动管理的积极性，引导自身的体质建设，这种积极性是学校体育工作成效的关键。
（二）建立中学体育目标体系
学校体育目标体系是把全体教师有机组织起来，使之产生整体观念和相互合作的欲望，充分发挥集体和个人的力量。
1．中学体育目标体系的建立
在中学体育目标体系中，既然建立了合理的组织机构，那各机构的目标之间的有机联系就是中学体育目标体系。在目标体系中，总目标是依赖各分目标的完成而实现的。
2．处理好学生个体目标管理环节
学生个体目标是学校体育目标的最后一级，总目标的实现最终要依赖个体目标的实现程度，因此，根据实际情况，制定个人目标，这样，才使制定的目標具备目标管理的意义，调动学生增强体质的积极性，学校体育总目标也就落到了实处。
3．疏通目标管理信息反馈途径
根据系统理论的反馈原理，必须注意体育目标管理过程信息反馈的流畅，不仅将学生体质状况及时向室一管理级反馈，也要向学生及学生家长反馈，这样既助于决策，也助与执行，实现学校体育总目标的总体控制。
为了实现学校体育发展目标，就需要制定方针、政策、确定步骤、方法、设置机构、订立制度，动员和组织各方面的力量，合理开发和利用人力、物力、财力资源，进一步提高学校体育科学化管理水平，真正使“健康育人”的体育理念，学校体育科学化管理水平达到质的飞跃。
参考文献：
[1]王则珊.学校体育理论与研究[M].北京体育大学出版.1995.
[2]赖勇泉.谈体育素质教育[J]体育师友.1999(5).
[3]金钦昌.学校体育学[M].高等教育出版社.1994.
[4]曲宗湖,杨文轩.现代社会与学校体育[M].人们教育出版社.1999.
摘 要 学校本质体育管理包括学校体育发展目标和管理机制完善目标两部分内容。为了实现学校体育管理目标的两个，就需要制定方针、政策、确定步骤、方法、设置机构、订立制度，动员和组织各方面的力量，合理开发和利用人力、物力、财力资源等。
关键词 学校体育 本质 目标管理
在实施素质教育的今天，传统的教育观念和管理模式却依然存在,而学校体育的管理基本停留在一般水平上，已完全不能适应教育发展和学校体育发展的需要。作为学校体育，应在更新体育理念，加强师资力量等方面的工作。进一步提高学校体育的科学化管理水平,使它能跟上时代的脉搏和时代的创新要求进行不懈探索实践。学校体育管理目管理，就是针对学校体育发展的客观进程及其变动趋势进行预测，并在此基础上做出决策，以确定管理目标和实施这一目标的计划、方案、监督检查目标、计划和方案的实现是指在整个学校教育事业范围内，通过采取调节和控制的措施使学校体育工作达到预期的结果。
一、增强学生体制是学校体育的首要目标
体育是体制发展的重要手段，体育作为教育的组成部分，是培养人们体质的过程，其本质目标是增强人的体质。
体质是指人体的质量。体质的范畴有：形态发育水平，生理功能水平，运动素质与能力发展水平，心理发育或发展水平，适应能力。
学校体育是培养学生体质的过程，在学校体育这系统内，要达到培养学生体质的目标，必须考虑系统可能的因素，这些因素同时对学生体质形成影响，对这些因素进行梳理，统筹，组织，调控，调整，反馈，达到整体的效益，所以我们必须做到：
①所有学校管理者都要参与学校体育。
②所有学校组织机构都必须把体育安排在其常规工作中。
根据目标管理原理，宜把学校体育总目标层层分解，形成目标体系，使学校体育系统内的每个部门，每个人都明确自己的工作目标，从而最大限度调动人的积极性完成自己的目标，而各个目标的完成就实现总目标。
二、中学体育管理现状
（一）在观念上，中学体育管理相对阁离于中学系统外。体育应是教育的有机组成部分，但在中学体育中，智育、德育相对体育形成壁垒，致使学校教育工作者的整体教育观念较差。
（二）中学体育的组织机构设置不完善，卫生设施不全，卫生器材配备，达标学校极少。
（三）学校体育目标管理刚起步，还停留在理论上，离实际应用还有一定的距离。
从总体上说，目前学校体育管理还处于行政管理阶段，所使用的方法比较落后，这种管理上的落后状况是学校体育工作没有取得大的进展的基本原因之一，引进目标管理机制，学校体育工作效能将会有很大的提高。
三、建议
（一）建立合理的中学体育管理机构
现代学校体育的科学管理，首先强调各职能机构之间的相互沟通、协调、综合、平衡、以系统目标来调节，完善部门目标，从而达到全面优化。所以没有合理完善的中学体育管理机构，就无法实现中学体育的目标管理，也就没有用科学管理而言。
1． 建立由校长直接领导的体育卫生处
在中学管理机构中，政教处、教务处、体卫处分管中学德育、智育、体育，三处并立，由校长直接领导。
①会同教务、总务处、体育教研组制定体育工作计划，合理作息制度，课程安排会议。
②组织领导卫生室工作，制定工作目标，并根据目标对卫生室工作进行评价。
2．增加学校卫生投入
卫生室在体卫处的领导下，主管卫生工作，在做好本目标工作外，与体育密切配合（如体质测试、档案、营养指导等）。
3．体育教研组内部机构改革
体育教研组是学校体育工作中的重要机构，有重要作用，因此，要加强内部管理上的分工，明确目标，使工作有序进行。
4．学生在管理机构中的地位
充分发挥学生主动管理的积极性，引导自身的体质建设，这种积极性是学校体育工作成效的关键。
（二）建立中学体育目标体系
学校体育目标体系是把全体教师有机组织起来，使之产生整体观念和相互合作的欲望，充分发挥集体和个人的力量。
1．中学体育目标体系的建立
在中学体育目标体系中，既然建立了合理的组织机构，那各机构的目标之间的有机联系就是中学体育目标体系。在目标体系中，总目标是依赖各分目标的完成而实现的。
2．处理好学生个体目标管理环节
学生个体目标是学校体育目标的最后一级，总目标的实现最终要依赖个体目标的实现程度，因此，根据实际情况，制定个人目标，这样，才使制定的目標具备目标管理的意义，调动学生增强体质的积极性，学校体育总目标也就落到了实处。
3．疏通目标管理信息反馈途径
根据系统理论的反馈原理，必须注意体育目标管理过程信息反馈的流畅，不仅将学生体质状况及时向室一管理级反馈，也要向学生及学生家长反馈，这样既助于决策，也助与执行，实现学校体育总目标的总体控制。
为了实现学校体育发展目标，就需要制定方针、政策、确定步骤、方法、设置机构、订立制度，动员和组织各方面的力量，合理开发和利用人力、物力、财力资源，进一步提高学校体育科学化管理水平，真正使“健康育人”的体育理念，学校体育科学化管理水平达到质的飞跃。
参考文献：
[1]王则珊.学校体育理论与研究[M].北京体育大学出版.1995.
[2]赖勇泉.谈体育素质教育[J]体育师友.1999(5).
[3]金钦昌.学校体育学[M].高等教育出版社.1994.
[4]曲宗湖,杨文轩.现代社会与学校体育[M].人们教育出版社.1999.