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在“血糖平衡的调节”复习课教学中，通过图示整合，设问导学，引导学生模型构建，形成知识体系；强化知识联系，形成逻辑程序；深化分析探究，促进迁移运用。以提升学生思维和能力的发展，内化生物学核心素养的培养。
“血糖平衡的调节”复习课的教学设计
【摘 要】
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在“血糖平衡的调节”复习课教学中，通过图示整合，设问导学，引导学生模型构建，形成知识体系；强化知识联系，形成逻辑程序；深化分析探究，促进迁移运用。以提升学生思维和能力的发展，内化生物学核心素养的培养。
【机 构】
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江苏省溧阳中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2022年04期
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