【摘 要】
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本研究通过准实验设计调查了输入强化对中国学习者学习英语关系从句的影响。研究结果表明，输入强化有效地吸引了学习者的注意力，让他们在有意义的语境中注意到目标结构；而且接触
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本研究通过准实验设计调查了输入强化对中国学习者学习英语关系从句的影响。研究结果表明，输入强化有效地吸引了学习者的注意力，让他们在有意义的语境中注意到目标结构；而且接触到强化的语言输入的实验组学生对关系从句的掌握程度明显高于控制组的学生。这进一步证明意义的理解并不能导致语言的习得；输入强化能够帮助学习者建立清楚的形义关系，促进中介语的重构。
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