论文部分内容阅读
摘要：在初中阶段的学习过程中，学生通常对于化学和物理的学习兴趣是比较浓厚的，因为在这两门学科的学习过程中，学生需要背诵记忆的知识内容是非常少的，这就大大降低了学生在背诵记忆方面的学习压力，但是因为学生在日常的学习过程中需要对于化学的知识内容有一个深刻的了解，因此教师在日常的教学过程中就需要不断的提高学生在课堂中的学习精力，因此，本文就小组教学在初中化学课堂中的有效结合进行探讨，并提出相关建议。
关键词：初中化学;小组教学在课堂中的有效结合;鍛炼学生协作能力;优化课堂学习效率;方便交流学习方法
在初中阶段的学习过程中，学生面临着多方面的压力，第一就是来自家长对于自己的期望，因为每一位家长对于学生的期待值都是非常高的，学生寄托了他们没有完成的理想和梦想，所以有的家长就在课下为学生报了大量的辅导班，但是学生在日常的学习过程中本来已经够疲惫了，在回到家中的时候只想要休息，但是因为一些家长的强制要求学生还是需要去上辅导班的，因此教师在日常的教学过程中不仅需要与学生进行沟通交流，还需要与家长进行一个深入的沟通，家长需要明确的告诉家长不需要为学生报各种各样的辅导班，这样只会增加学生在学习过程中的压力，对于提高学生的恒成绩是没有任何帮助的，因此教师在日常的教学过程中为了提高学生在化学课堂中的学习效率就可以应用小组合作的教学方式，这样不仅能够有效的锻炼学生之间的协作能力，还能增加学生之间的沟通交流，让学生深刻的认识到集体的概念，因此教师可以将小组教学应用在初中化学的教学课堂中，这样不仅可以让学生之间交换学习方法，还能优化课堂中学生的学习效率，提高学生的化学学习成绩。
一、锻炼学生协作能力
因为在初中阶段的学习过程中，学生对于化学这一门学科的知识内容是非常陌生的，因此教师如果想要提高学生在课堂中的学习效率，就可以将小组教学应用在初中化学的教学课堂中，这样可以有效的锻炼学生的团结协助能力，同时也能让学生对于知识内容的理解变得更加的深刻，因此教师在日常的教学过程中可以通过一些教学方式的应用来提高学生在课堂中的学习能力，学生在化学的学习过程中是非常不喜欢化学方程式的学习的，因为这也是需要学生花费大量的时间进行背诵记忆的，所以教师就需要将小组合作的教学方式应用在初中化学的教学课堂中，这样才能有效的提高学生在课堂中的学习效率，同时也能让学生锻炼团结协作能力。
例如，在教授学生学习“水的组成”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节知识内容的时候，可以让学生先观察一下水分子的构成，这样可以有效的深化学生对于知识内容的理解，同时也能够让学生在学习的过程中提高对于化学这一门学科的学习兴趣，因此教师在日常的教学过程中可以通过小组合作的教学方式来锻炼学生的团结协作能力，教师可以在为学生讲解这一章节知识内容的时候，让学生对对于化学这一门学科有一个更深的学习兴趣，这样可以让学生有充足的学习动力。
二、优化课堂学习效率
在初中阶段的学习过程中，学生的学习压力是非常大的，因为学生需要学习的科目是非常多的，而在这些科目的学习过程中，学生需要花费的时间也是不一样的，但是在日常的教学过程中教师就需要通过优化课堂中学生学习的效率来提高课堂的教学进度，同时教师在将小组合作的教学方式应用在初中化学的教学课堂中的时候，还能够提高学生在课堂中的学习效率，优化课堂时间的利用。
例如，在教授学生学习“水的净化”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节知识内容的时候，可以先让学生观察一下脏的水与干净的水它们之间有什么不同，这样可以有效的提高学生对于知识内容的理解，同时也能让学生意识到水的净化是多么的重要，因此教师在日常的教学过程中可以通过一些教学方式的应用来优化课堂的学习效率，这样还能有效的提高学生的化学学习成绩。
三、方便交流学习方法
在初中阶段的学习过程中，因为学生对于每一个科目的学习程度都是不同的，所以教师在应用小组教学的方式的时候需要考虑到每一位学生的基础知识的积累，同时教师还需要对学生的性格有一个清楚的了解，这样教师在应用小组合作的教学方式的时候才能发挥应有的效率，因此教师在日常的教学过程中可以通过将小组合作应用在初中化学的教学课堂中来方便学生的交流沟通。
例如，在教授学生学习“爱护水资源”这一章节内容时，教师在为学生进行这一章节知识内容的讲解的时候，可以先为学生介绍一些有关于我国水资源的情况，这样可以培养学生节约水资源的意识，同时也能让学生在学习的过程中可以知道水资源的珍贵程度，因此教师在日常的教学过程中就可以通过小组合作教学的方式来深化学生之间的沟通交流。
总而言之，教师在将小组教学与初中化学课堂进行有效结合的时候，需要提前为学生分好小组，这样才不会出现小组之间学生闹矛盾的情况出现，因为学生的性格是非常不同的，因此教师在进行分组的时候就需要多加注意，这样才能有效的发挥小组教学的优势，因此教师在日常的教学过程中就可以应用小组教学的方式来优化学生在课堂中的学习效率，这样可以帮助教师构建高效的化学教学课堂，帮助教师推进课堂中的化学教学进度。
参考文献：
[1]王海鹏.小组合作学习策略在初中化学教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3（01）
[2]胡啸英.小组合作学习在初中化学教学中的实践[J].学周刊，2015（15）
关键词：初中化学;小组教学在课堂中的有效结合;鍛炼学生协作能力;优化课堂学习效率;方便交流学习方法
在初中阶段的学习过程中，学生面临着多方面的压力，第一就是来自家长对于自己的期望，因为每一位家长对于学生的期待值都是非常高的，学生寄托了他们没有完成的理想和梦想，所以有的家长就在课下为学生报了大量的辅导班，但是学生在日常的学习过程中本来已经够疲惫了，在回到家中的时候只想要休息，但是因为一些家长的强制要求学生还是需要去上辅导班的，因此教师在日常的教学过程中不仅需要与学生进行沟通交流，还需要与家长进行一个深入的沟通，家长需要明确的告诉家长不需要为学生报各种各样的辅导班，这样只会增加学生在学习过程中的压力，对于提高学生的恒成绩是没有任何帮助的，因此教师在日常的教学过程中为了提高学生在化学课堂中的学习效率就可以应用小组合作的教学方式，这样不仅能够有效的锻炼学生之间的协作能力，还能增加学生之间的沟通交流，让学生深刻的认识到集体的概念，因此教师可以将小组教学应用在初中化学的教学课堂中，这样不仅可以让学生之间交换学习方法，还能优化课堂中学生的学习效率，提高学生的化学学习成绩。
一、锻炼学生协作能力
因为在初中阶段的学习过程中，学生对于化学这一门学科的知识内容是非常陌生的，因此教师如果想要提高学生在课堂中的学习效率，就可以将小组教学应用在初中化学的教学课堂中，这样可以有效的锻炼学生的团结协助能力，同时也能让学生对于知识内容的理解变得更加的深刻，因此教师在日常的教学过程中可以通过一些教学方式的应用来提高学生在课堂中的学习能力，学生在化学的学习过程中是非常不喜欢化学方程式的学习的，因为这也是需要学生花费大量的时间进行背诵记忆的，所以教师就需要将小组合作的教学方式应用在初中化学的教学课堂中，这样才能有效的提高学生在课堂中的学习效率，同时也能让学生锻炼团结协作能力。
例如，在教授学生学习“水的组成”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节知识内容的时候，可以让学生先观察一下水分子的构成，这样可以有效的深化学生对于知识内容的理解，同时也能够让学生在学习的过程中提高对于化学这一门学科的学习兴趣，因此教师在日常的教学过程中可以通过小组合作的教学方式来锻炼学生的团结协作能力，教师可以在为学生讲解这一章节知识内容的时候，让学生对对于化学这一门学科有一个更深的学习兴趣，这样可以让学生有充足的学习动力。
二、优化课堂学习效率
在初中阶段的学习过程中，学生的学习压力是非常大的，因为学生需要学习的科目是非常多的，而在这些科目的学习过程中，学生需要花费的时间也是不一样的，但是在日常的教学过程中教师就需要通过优化课堂中学生学习的效率来提高课堂的教学进度，同时教师在将小组合作的教学方式应用在初中化学的教学课堂中的时候，还能够提高学生在课堂中的学习效率，优化课堂时间的利用。
例如，在教授学生学习“水的净化”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节知识内容的时候，可以先让学生观察一下脏的水与干净的水它们之间有什么不同，这样可以有效的提高学生对于知识内容的理解，同时也能让学生意识到水的净化是多么的重要，因此教师在日常的教学过程中可以通过一些教学方式的应用来优化课堂的学习效率，这样还能有效的提高学生的化学学习成绩。
三、方便交流学习方法
在初中阶段的学习过程中，因为学生对于每一个科目的学习程度都是不同的，所以教师在应用小组教学的方式的时候需要考虑到每一位学生的基础知识的积累，同时教师还需要对学生的性格有一个清楚的了解，这样教师在应用小组合作的教学方式的时候才能发挥应有的效率，因此教师在日常的教学过程中可以通过将小组合作应用在初中化学的教学课堂中来方便学生的交流沟通。
例如，在教授学生学习“爱护水资源”这一章节内容时，教师在为学生进行这一章节知识内容的讲解的时候，可以先为学生介绍一些有关于我国水资源的情况，这样可以培养学生节约水资源的意识，同时也能让学生在学习的过程中可以知道水资源的珍贵程度，因此教师在日常的教学过程中就可以通过小组合作教学的方式来深化学生之间的沟通交流。
总而言之，教师在将小组教学与初中化学课堂进行有效结合的时候，需要提前为学生分好小组，这样才不会出现小组之间学生闹矛盾的情况出现，因为学生的性格是非常不同的，因此教师在进行分组的时候就需要多加注意，这样才能有效的发挥小组教学的优势，因此教师在日常的教学过程中就可以应用小组教学的方式来优化学生在课堂中的学习效率，这样可以帮助教师构建高效的化学教学课堂，帮助教师推进课堂中的化学教学进度。
参考文献：
[1]王海鹏.小组合作学习策略在初中化学教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3（01）
[2]胡啸英.小组合作学习在初中化学教学中的实践[J].学周刊，2015（15）