论文部分内容阅读
课程改革是一种社会实践活动，是对教育资源的再配置。校内外教育机构是课程改革的基本组织单位。通过新课程改革，逐步实现从“应试教育”向“素质教育”的转变。作为承担教育改革的两个最重要的载体，校外教育与学校教育只有整合资源，实现有效衔接和优势互补，才能真正实现青少年的全面素质教育，最终实现人的全面发展。
课程改革首先是一种社会实践，也是一个系统工程。我国的课程改革任务相当艰巨，作为新课程改革的前头兵，学校教育非常重要，是个人一生中所受教育最重要組成部分，但就实现教育的目标和要求而言，学校教育并不是教育的全部。青少年的全面发展仅仅有校内的课堂教育，只学习人类的经典文化和间接经验是不够的，青少年成长需要思想品德教育，需要知识教育，但是也需要一些社会实践和艺术实践，需要更多的社会交往，学生的知识学习必须在各种实践活动中体验、内化和建构，学生的实践能力与社会化必须校内外教育相互结合，有机联系，共同作用才能实现提升，所以校外教育的存在必不可少。只有整合校内外教育的资源，进行有效衔接，协调发展，才能实现新课程改革的终极目标——实现青少年的全面发展。
艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，是学校推进素质教育的重要组成部分。加强中小学生艺术教育工作的实践和研究，既是社会精神文明基础性建设的需要，也是潜移默化地提高全体学生道德水准、陶冶高尚的情操、促进智力和身心健康发展的需要。
校内外教育的有效衔接、协调发展，是我国教育改革不断深化的必然要求，校外教师走进学校利用学生课外活动时间开展与课程结合的主题美术活动
一、以活动为载体，加强学生德育教育
我校周边有一个校外教育机构，它是朝阳区青少年活动中心安华里分部。根据《意见》的要求。我校与这个校外机构在教师、资源、场地等几方面进行了有机的结合，达成共识，形成合力。
在与学生接触中发现，现在的孩子多以自我为中心，缺乏孝道教育，认为父母的付出理所应当，不懂得感恩与回报。德育是教育的重要组成部分，它要求学校和社会教育发挥各自的作用，吸引儿童乐于接受教育、善于自我教育;于是我校和校外王老师联手打造，在母亲节来临之际，共同开展“感恩母爱”——送给母亲的礼物美术主题教育活动，同时渗透德育教育，使美术教育在引导学生学习技能技法的同时起到美育应有的育人作用。
母亲节是一个感谢母亲的节日，以母亲节为契机，在双方教师的协调下，5月6日下午两点，在我们学校开展“感恩母爱—送给母亲的礼物”主题美术教育活动，引导学生制作纸浆画工艺品送给母亲，表达自己的感恩之情。活动后，学生运用写日记、邀请妈妈写感想的形式，把活动继续延伸，引导学生懂得感恩母亲的付出，并有所领悟。
学生的思想道德建设是一项重大而紧迫的任务，校内外通力合作，使思想道德建设工作一以贯之。对于合作的少年宫而言，充分运用艺术、文化方面的优势，主动与学校教育衔接，拓展双方合作内容与形式，融德育于丰富多彩的活动之中，应是推进未成年人思想道德建设值得借鉴的路径之一。
二、借助资源优势，促教师、学生成长
校内教育是按照教学计划，以班级授课制的方式，面向全体学生，完成课程标准和教材规定的教学任务，特别是义务教育具有一定的统一性、强制性和公益性。学校美术教育限于学校的教室是唯一的教学场所，教材是唯一的教学内容;我们再来看美术新课程当中，有很多新的美术教学内容安排，已远远不是过去那样，只凭拥有一张图画纸就能应付一个学期美术课的用材，美术课程大大增加了一些工艺课内容，如泥塑、秸秆造型、面塑、石膏版画等一些内容。由于体制问题，学校不能收费，让学生一样一样去买，又不现实，家长麻烦，购买一点很不方便。所以有一些课上不了，对现有的一些新型纸张、新型材料学生根本见不到，就更谈不到体验、感受。培养学生的创新就打折扣了。
我们进行校内外资源融合，校外教育的“纸浆画”给孩子们一次体验的机会，在“感恩母爱”的活动中，通过趣味的“纸浆画”培养了学生学会感恩。也是对校内教师一次学习的机会。这样融趣味性、教育性于一体的活动促进了学生身心健康的发展，张扬了个性、发展了心智，受到了我校教师和学生的欢迎。这种充满生活情趣的教育活动，是校内教育不可缺少的补充、拓展和升华，二者在教育功能上是一致的。
在校内，由于受到教学条件和时间的限制，一些美术材料较为复杂的课程，虽然教材上涉及到，却难以实施，学生有強烈的学习愿望却无法安排。为探讨校内外小学美术教育相结合的形式与内容，引导学生在活动中欣赏丰富的美术材料所带来的视觉效果，初步学习运用多种材料进行美术创造的技能方法，进一步提高学生动手能力和创新能力，培养认真细致的学习习惯，这个校外机构特意利用学生暑假时间开设免费美术假期班。通过纸浆画、纸版画、纸贴画、刮蜡画、瓶子彩绘等培训活动，培养了学生的创新意识，提高了动手能力，培养了学生对美术学习的兴趣。
三、以比赛为契机，促进学生健康成长
自2008年至今，学校先后组织学生参加了“过中国年、做文明娃”“真情献给建设者”“鲜花与微笑迎接奥运”“小小镜头看变化”“四好少年的故事”安贞里学区德育主题绘画、摄影比赛。学生几乎是全员参与，积极性很高。通过颁发奖状使获奖的师生受到激励后，又积极投入到第二年的活动中。
学生健康成长、全面发展，需要全社会共同关心和参与，只有校内外教育有机结合、有效衔接，才能共同承担起教育青少年学生的重任。
总之，校内外教育的有机衔接、和谐发展，是全面深化素质教育，促进新课程改革，全面提高教育教学质量和服务质量的有效途径，对促进当代中国教育稳步而有特色地发展，具有极大的促进作用。
课程改革首先是一种社会实践，也是一个系统工程。我国的课程改革任务相当艰巨，作为新课程改革的前头兵，学校教育非常重要，是个人一生中所受教育最重要組成部分，但就实现教育的目标和要求而言，学校教育并不是教育的全部。青少年的全面发展仅仅有校内的课堂教育，只学习人类的经典文化和间接经验是不够的，青少年成长需要思想品德教育，需要知识教育，但是也需要一些社会实践和艺术实践，需要更多的社会交往，学生的知识学习必须在各种实践活动中体验、内化和建构，学生的实践能力与社会化必须校内外教育相互结合，有机联系，共同作用才能实现提升，所以校外教育的存在必不可少。只有整合校内外教育的资源，进行有效衔接，协调发展，才能实现新课程改革的终极目标——实现青少年的全面发展。
艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，是学校推进素质教育的重要组成部分。加强中小学生艺术教育工作的实践和研究，既是社会精神文明基础性建设的需要，也是潜移默化地提高全体学生道德水准、陶冶高尚的情操、促进智力和身心健康发展的需要。
校内外教育的有效衔接、协调发展，是我国教育改革不断深化的必然要求，校外教师走进学校利用学生课外活动时间开展与课程结合的主题美术活动
一、以活动为载体，加强学生德育教育
我校周边有一个校外教育机构，它是朝阳区青少年活动中心安华里分部。根据《意见》的要求。我校与这个校外机构在教师、资源、场地等几方面进行了有机的结合，达成共识，形成合力。
在与学生接触中发现，现在的孩子多以自我为中心，缺乏孝道教育，认为父母的付出理所应当，不懂得感恩与回报。德育是教育的重要组成部分，它要求学校和社会教育发挥各自的作用，吸引儿童乐于接受教育、善于自我教育;于是我校和校外王老师联手打造，在母亲节来临之际，共同开展“感恩母爱”——送给母亲的礼物美术主题教育活动，同时渗透德育教育，使美术教育在引导学生学习技能技法的同时起到美育应有的育人作用。
母亲节是一个感谢母亲的节日，以母亲节为契机，在双方教师的协调下，5月6日下午两点，在我们学校开展“感恩母爱—送给母亲的礼物”主题美术教育活动，引导学生制作纸浆画工艺品送给母亲，表达自己的感恩之情。活动后，学生运用写日记、邀请妈妈写感想的形式，把活动继续延伸，引导学生懂得感恩母亲的付出，并有所领悟。
学生的思想道德建设是一项重大而紧迫的任务，校内外通力合作，使思想道德建设工作一以贯之。对于合作的少年宫而言，充分运用艺术、文化方面的优势，主动与学校教育衔接，拓展双方合作内容与形式，融德育于丰富多彩的活动之中，应是推进未成年人思想道德建设值得借鉴的路径之一。
二、借助资源优势，促教师、学生成长
校内教育是按照教学计划，以班级授课制的方式，面向全体学生，完成课程标准和教材规定的教学任务，特别是义务教育具有一定的统一性、强制性和公益性。学校美术教育限于学校的教室是唯一的教学场所，教材是唯一的教学内容;我们再来看美术新课程当中，有很多新的美术教学内容安排，已远远不是过去那样，只凭拥有一张图画纸就能应付一个学期美术课的用材，美术课程大大增加了一些工艺课内容，如泥塑、秸秆造型、面塑、石膏版画等一些内容。由于体制问题，学校不能收费，让学生一样一样去买，又不现实，家长麻烦，购买一点很不方便。所以有一些课上不了，对现有的一些新型纸张、新型材料学生根本见不到，就更谈不到体验、感受。培养学生的创新就打折扣了。
我们进行校内外资源融合，校外教育的“纸浆画”给孩子们一次体验的机会，在“感恩母爱”的活动中，通过趣味的“纸浆画”培养了学生学会感恩。也是对校内教师一次学习的机会。这样融趣味性、教育性于一体的活动促进了学生身心健康的发展，张扬了个性、发展了心智，受到了我校教师和学生的欢迎。这种充满生活情趣的教育活动，是校内教育不可缺少的补充、拓展和升华，二者在教育功能上是一致的。
在校内，由于受到教学条件和时间的限制，一些美术材料较为复杂的课程，虽然教材上涉及到，却难以实施，学生有強烈的学习愿望却无法安排。为探讨校内外小学美术教育相结合的形式与内容，引导学生在活动中欣赏丰富的美术材料所带来的视觉效果，初步学习运用多种材料进行美术创造的技能方法，进一步提高学生动手能力和创新能力，培养认真细致的学习习惯，这个校外机构特意利用学生暑假时间开设免费美术假期班。通过纸浆画、纸版画、纸贴画、刮蜡画、瓶子彩绘等培训活动，培养了学生的创新意识，提高了动手能力，培养了学生对美术学习的兴趣。
三、以比赛为契机，促进学生健康成长
自2008年至今，学校先后组织学生参加了“过中国年、做文明娃”“真情献给建设者”“鲜花与微笑迎接奥运”“小小镜头看变化”“四好少年的故事”安贞里学区德育主题绘画、摄影比赛。学生几乎是全员参与，积极性很高。通过颁发奖状使获奖的师生受到激励后，又积极投入到第二年的活动中。
学生健康成长、全面发展，需要全社会共同关心和参与，只有校内外教育有机结合、有效衔接，才能共同承担起教育青少年学生的重任。
总之，校内外教育的有机衔接、和谐发展，是全面深化素质教育，促进新课程改革，全面提高教育教学质量和服务质量的有效途径，对促进当代中国教育稳步而有特色地发展，具有极大的促进作用。