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摘 要：现如今随着互联网+时代的到来，高职会计实践教学得到了不断的创新，这对于提高教学质量有着积极的作用，所以在近几年来，越来越多的院校积极改进相应的教学体制。本文主要在对互联网+背景下高职会计实践教学体系的创新进行必要性分析的基础上，提出思路及相应的改进措施，希望能够给同行业工作人员提供相应的参考价值。
关键词：互联网+；高职会计；实践教学；创新；分析
引言：互联网对社会产生了比较大的影响，让各个行业都出现了较大的变化，高职会计专业的教学也受到了相应的影响，对其实践教学体系进行相应的创新，这不仅是时代发展的要求，同时还能在一定程度上改善高职会计的教学质量。所以如何根据互联网+促进会计实践教学得到创新，已经成为众多院校所面临的重要问题。
1.互联网+背景下高职会计实践教学体系创新必要性和思路
1.1必要性
长期以来，提高高职会计实践教学质量，确保学生学以致用是众多高职院校会计教学中的目标，现如今伴随着时代不断的发展，传统的教学体系暴漏出了较多的缺陷和不足，在一定程度上无法满足实际的教学要求。在这个背景下，教学体系的创新便迫在眉睫。互联网+的环境进一步为创新提供了相应的契机，互联网+时代的到来也意味着高职教学和互联网会逐步的结合到一起，这样才能够更好满足互联网+理念教学体系的要求，因此对教学体系的创新势在必行。
1.2思路
在高职院校会计实践教学体系进行创新的过程中，应当遵守相应的基础性原则。对教学体系进行的创新构建，必须要强调其便捷性、共享性和互动性，实际上这和互联网+具有着密切的联系，同时也是传统高职会计实践教学体系中的不足。在教学体系创新构建的过程中，强调和突出这些特性可以更加充分的发挥出互联网+对高校会计实践教学的作用，建立起一个更加科学以及合理的教学体系。另外在对教学实践体系创新的过程中，也要根据校园的互联网环境，充分研究传统实践教学所存在的不足，结合互联网的技术对其进行全面改造，使其可以逐渐的實现教学体系信息化以及智能化。在这此背景下，对教学体系的每个层面进行适当的调整和优化，比如教学目标和内容以及组织等，最终形成完善和全新的教学实践体系。
2.互联网+背景下高职会计实践教学体系创新措施分析
2.1对教学目标的创新
在互联网+的背景下，对于高职会计实践教学进行创新，首先需要对教学目标进行创新，这点主要是由于在互联网+的时代背景下，不管是社会或者是高职院校，对于人才的培养都提出了全新的要求，因此在对高职院校会计教学中，其实践教学的目标也需要做到适当的调整，这样可以满足时代发展的要求。因为信息的快速发展，互联网成为现如今会计工作的重要方式，因此在互联网的背景下，对高职会计进行创新具有着重要的作用。在此之外对于高职院校的会计实践教学而言，必须要培养其互联网素质，同时对学生的信息技术进行不断的培养，在实践教学的过程中，其目标进行细化和明确，这样能够在一定程度上为日后的教学顺利进行奠定出坚实的基础。对高职会计的教学目标积极创新，还需要对社会发展动态时刻关注，掌握相关企业在发展过程中的实际需求，随着社会脚步的发展对教学目标进行积极的创新，对教学层次上的问题多加关注，这样能够利于教学层次变得更加分明，提高学生对知识的理解与掌握，促进学生更好的发展与进步。2.2教学内容创新
在互联网的背景下，高职院校的会计实践教学内容得到了相应的丰富以及拓展，这点主要是因为互联网+可以提供出十分丰富的信息资源，同时为教学工作提供相应的支持。因此在高职院校中，要想对高职会计这门课程教学内容进行创新，需要做到以下两点：一是必须要将传统教学内容和互联网相互结合，保证学生在学习到专业知识的过程中，可以掌握一些相应的信息技术，熟悉互联网会计平台操作方式。二是在全新的教学环境下，高职院校可以适当增加综合实践的内容，这样能够为学生提供出更加丰富的模拟和实训操作，提高学生的动手实践能力，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。
2.3教学方式创新
本质上，高职会计实践教学的体系创新过程中核心便是对教学方式进行创新，其中最为关键的一点在于，互联网+的环境为实践教学提供了全新的网络平台，所以将网络教学平台线上和线下的教学方式相互结合，成为了实践教学最为主要的方式。因此在高职院校中，必须要积极的建立起所对应的网络教学平台，这个平台不仅仅需要提供出比较丰富的教学资源，同时也需要具有着完善的互动功能，这样能够为实践教学提供出相应的基础支持。教师在进行教学的时候，不仅仅需要做好课堂教学实践的工作，与此同时也要充分的利用网络教学平台开展相应的课下辅导，将二者的内容和方式统一，方便学生可以快速以及灵活的适应这种教学方式，特别是在模拟训练以及真账演练等方面，线上和线下的教学方式具有着一定的优势，教师通过利用网络教学平台可以提供出丰富的资源，通过课堂的教学对学生进行正确的引导，这样能够促进学生实践教学水平得到全面提高。
2.4需要对教学评价进行创新
传统教学评价模式比较单一，不利于学生的全面学习与发展，因此必须要在互联网+的背景下对其进行不断的创新和优化，在评价方式上面，教师要充分利用网络教学平台具有着的主动性，积极和学生进行相互交流，对学生所反馈的问题进行指导，通过开展教学测试，将学生反馈的问题作为基础进行评价。由于互联网评价方式比较新颖，同时所涉及到的内容也十分广泛，更加容易让学生接受，但需要引起注意的是，教师通过利用网络教学平台记录的评价内容和结果，将提高教学质量作为最终评价依据，这样对于提高评价结构的客观性和真实性具有重要的作用。
总结：通过对上述内容进行分析可知，为了满足时代发展的实际需求，在互联网+的背景下，，要对高职会计实践教学体系进行全面创新，积极提高教学效率。在进行创新的过程中，也要遵守着相应的原则，根据合理的思路对实践教学的体系进行创新，不然会直接的影响到体系自身的合理性。通常情况下，实践教学体系创新可以围绕着教学目标以及教学内容和教学方法进行，通过合理的创新，保证教学效果的提升，同时也能在一定程度上促进高职会计教学整体水平的全面提高，为我国社会发展培养出更多的高素质人才。
参考文献：
[1]江小美.基于“互联网+”背景下高职会计实践教学体系创新[J].财经界（学术版），2018，99（19）：188-189.
[2]吴玮，毛莉莹.互联网+企业导师制——产教融合背景下高职会计实践教学改革[J].现代营销（创富信息版），2018，99（10）198-199.
[3]王群.“互联网+”背景下地方本科院校会计实践教学的探索与思考[J].农村经济与科技，2018，29（17）：320-322.
[4]刘欢.互联网+背景下高职会计实践教学体系创新分析[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018，99（06）：65-66.
[5]陆培中，朱静毅.“互联网+”背景下高职会计课堂教学信息化实践研究[J].山东农业工程学院学报，2018，35（02）：159-160.
[6]樊颖.基于“互联网+”背景下构建高职会计实践教学保障体系的研究[J].现代经济信息，2017，99（08）：392-393.
关键词：互联网+；高职会计；实践教学；创新；分析
引言：互联网对社会产生了比较大的影响，让各个行业都出现了较大的变化，高职会计专业的教学也受到了相应的影响，对其实践教学体系进行相应的创新，这不仅是时代发展的要求，同时还能在一定程度上改善高职会计的教学质量。所以如何根据互联网+促进会计实践教学得到创新，已经成为众多院校所面临的重要问题。
1.互联网+背景下高职会计实践教学体系创新必要性和思路
1.1必要性
长期以来，提高高职会计实践教学质量，确保学生学以致用是众多高职院校会计教学中的目标，现如今伴随着时代不断的发展，传统的教学体系暴漏出了较多的缺陷和不足，在一定程度上无法满足实际的教学要求。在这个背景下，教学体系的创新便迫在眉睫。互联网+的环境进一步为创新提供了相应的契机，互联网+时代的到来也意味着高职教学和互联网会逐步的结合到一起，这样才能够更好满足互联网+理念教学体系的要求，因此对教学体系的创新势在必行。
1.2思路
在高职院校会计实践教学体系进行创新的过程中，应当遵守相应的基础性原则。对教学体系进行的创新构建，必须要强调其便捷性、共享性和互动性，实际上这和互联网+具有着密切的联系，同时也是传统高职会计实践教学体系中的不足。在教学体系创新构建的过程中，强调和突出这些特性可以更加充分的发挥出互联网+对高校会计实践教学的作用，建立起一个更加科学以及合理的教学体系。另外在对教学实践体系创新的过程中，也要根据校园的互联网环境，充分研究传统实践教学所存在的不足，结合互联网的技术对其进行全面改造，使其可以逐渐的實现教学体系信息化以及智能化。在这此背景下，对教学体系的每个层面进行适当的调整和优化，比如教学目标和内容以及组织等，最终形成完善和全新的教学实践体系。
2.互联网+背景下高职会计实践教学体系创新措施分析
2.1对教学目标的创新
在互联网+的背景下，对于高职会计实践教学进行创新，首先需要对教学目标进行创新，这点主要是由于在互联网+的时代背景下，不管是社会或者是高职院校，对于人才的培养都提出了全新的要求，因此在对高职院校会计教学中，其实践教学的目标也需要做到适当的调整，这样可以满足时代发展的要求。因为信息的快速发展，互联网成为现如今会计工作的重要方式，因此在互联网的背景下，对高职会计进行创新具有着重要的作用。在此之外对于高职院校的会计实践教学而言，必须要培养其互联网素质，同时对学生的信息技术进行不断的培养，在实践教学的过程中，其目标进行细化和明确，这样能够在一定程度上为日后的教学顺利进行奠定出坚实的基础。对高职会计的教学目标积极创新，还需要对社会发展动态时刻关注，掌握相关企业在发展过程中的实际需求，随着社会脚步的发展对教学目标进行积极的创新，对教学层次上的问题多加关注，这样能够利于教学层次变得更加分明，提高学生对知识的理解与掌握，促进学生更好的发展与进步。2.2教学内容创新
在互联网的背景下，高职院校的会计实践教学内容得到了相应的丰富以及拓展，这点主要是因为互联网+可以提供出十分丰富的信息资源，同时为教学工作提供相应的支持。因此在高职院校中，要想对高职会计这门课程教学内容进行创新，需要做到以下两点：一是必须要将传统教学内容和互联网相互结合，保证学生在学习到专业知识的过程中，可以掌握一些相应的信息技术，熟悉互联网会计平台操作方式。二是在全新的教学环境下，高职院校可以适当增加综合实践的内容，这样能够为学生提供出更加丰富的模拟和实训操作，提高学生的动手实践能力，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。
2.3教学方式创新
本质上，高职会计实践教学的体系创新过程中核心便是对教学方式进行创新，其中最为关键的一点在于，互联网+的环境为实践教学提供了全新的网络平台，所以将网络教学平台线上和线下的教学方式相互结合，成为了实践教学最为主要的方式。因此在高职院校中，必须要积极的建立起所对应的网络教学平台，这个平台不仅仅需要提供出比较丰富的教学资源，同时也需要具有着完善的互动功能，这样能够为实践教学提供出相应的基础支持。教师在进行教学的时候，不仅仅需要做好课堂教学实践的工作，与此同时也要充分的利用网络教学平台开展相应的课下辅导，将二者的内容和方式统一，方便学生可以快速以及灵活的适应这种教学方式，特别是在模拟训练以及真账演练等方面，线上和线下的教学方式具有着一定的优势，教师通过利用网络教学平台可以提供出丰富的资源，通过课堂的教学对学生进行正确的引导，这样能够促进学生实践教学水平得到全面提高。
2.4需要对教学评价进行创新
传统教学评价模式比较单一，不利于学生的全面学习与发展，因此必须要在互联网+的背景下对其进行不断的创新和优化，在评价方式上面，教师要充分利用网络教学平台具有着的主动性，积极和学生进行相互交流，对学生所反馈的问题进行指导，通过开展教学测试，将学生反馈的问题作为基础进行评价。由于互联网评价方式比较新颖，同时所涉及到的内容也十分广泛，更加容易让学生接受，但需要引起注意的是，教师通过利用网络教学平台记录的评价内容和结果，将提高教学质量作为最终评价依据，这样对于提高评价结构的客观性和真实性具有重要的作用。
总结：通过对上述内容进行分析可知，为了满足时代发展的实际需求，在互联网+的背景下，，要对高职会计实践教学体系进行全面创新，积极提高教学效率。在进行创新的过程中，也要遵守着相应的原则，根据合理的思路对实践教学的体系进行创新，不然会直接的影响到体系自身的合理性。通常情况下，实践教学体系创新可以围绕着教学目标以及教学内容和教学方法进行，通过合理的创新，保证教学效果的提升，同时也能在一定程度上促进高职会计教学整体水平的全面提高，为我国社会发展培养出更多的高素质人才。
参考文献：
[1]江小美.基于“互联网+”背景下高职会计实践教学体系创新[J].财经界（学术版），2018，99（19）：188-189.
[2]吴玮，毛莉莹.互联网+企业导师制——产教融合背景下高职会计实践教学改革[J].现代营销（创富信息版），2018，99（10）198-199.
[3]王群.“互联网+”背景下地方本科院校会计实践教学的探索与思考[J].农村经济与科技，2018，29（17）：320-322.
[4]刘欢.互联网+背景下高职会计实践教学体系创新分析[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018，99（06）：65-66.
[5]陆培中，朱静毅.“互联网+”背景下高职会计课堂教学信息化实践研究[J].山东农业工程学院学报，2018，35（02）：159-160.
[6]樊颖.基于“互联网+”背景下构建高职会计实践教学保障体系的研究[J].现代经济信息，2017，99（08）：392-393.