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在培智低年级语文识字教学中,创设多感官运动式情境、音诗画的多媒体情境、多形式游戏情境、生活实践情境等,能帮助学生感性识字、直观识字、情趣识字、有效识字,并使智障学生的心理机能得到一定的发展。
情境教学法在培智低年级识字教学中的运用
【摘 要】
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在培智低年级语文识字教学中,创设多感官运动式情境、音诗画的多媒体情境、多形式游戏情境、生活实践情境等,能帮助学生感性识字、直观识字、情趣识字、有效识字,并使智障学
【机 构】
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江苏省扬州市江都区特殊教育学校
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2015年Z1期
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