摘要：实验教学是初中物理的重点内容，它能通过直观简单的实验帮助学生快速记忆晦涩难懂的知识，加深学生的理解和掌握.但是，现今我国初中物理传统教学模式中存在着较多的问题，教学成果不佳，如何改进初中物理实验教学模式，提高学生的物理核心素养是当前教学研究中的重点.
　　关键词：核心素养 初中物理 实验教学
　　核心素养是近几年来逐渐兴起的新概念，在国家不断推行课程改革的背景下，核心素养理念一经提出便受到各界關注.加强学生的核心素养也是未来教学发展的主要目标和方向.本文就基于核心素养的初中物理实验教学模式改革的相关内容进行分析总结.
　　一、提升学生初中物理核心素养的必要性
　　1.初中物理核心素养的基本内容.
　　初中物理核心素养内容主要包括物理观念、科学思维、实验探究及科学态度四个方面.物理观念要求学生能够明确掌握和分辨物理学中的不同定义、记忆并理解物理公式和定律是初中物理教学需要达成的基本目标；科学思维即推论实验思维.学生能够用严谨的思考思路面对物理问题，能够灵活运用科学思维去获得结论；实验探究通俗的讲是实验操作的过程.根据相关问题设计实验思路，在此过程中不断与同学、老师进行交流沟通，根据查询理论资料结合实验结果，仔细研究推敲后得到结论；科学态度则是指认真负责、严谨细致，让学生初步形成对科学技术的认知，培养学生善于发现、善于探索的精神.
　　2.培养物理核心素养的必要性.
　　核心素养并不仅仅适用于初中物理教学课程，相较于传统的教学模式，核心素养的形成更注重学生的能力及技能，而非理论知识.核心素养重点在于提高学生的学以致用能力.在提升学生物理核心素养的过程中，能够让学生充分感受到学习物理的乐趣，加深对相关物理知识的理解，提高自主思考能力；提升学生的物理核心素养能有效增强学生的物理能力，培养学生形成独特的物理思维，有助于接下来的物理知识学习.随着时代的发展，社会对人才的要求越来越高，因此我国不断推行教学改革，逐渐转变原有的教学模式，致力于培养更多能力与理论知识兼具的人才，而培养物理核心素养则是解决上述问题的有效途径.
　　二、基于核心素养的物理实验教学改革措施
　　1.创新实验教学方法.
　　创新物理实验教学方法能够有效激发学生的兴趣，增加学生的求知欲和新鲜感，所以实验探究方法应以提高核心素养为目标，既要注重物理知识的学习，也要重视培养学生的动手能力.教师可采用演示实验和动手实验相结合的模式，演示过程重点就实验的原理、操作等相关理论内容进行详细介绍，让学生充分了解实验的目标、基本流程和具体方法；然后进行分组，让学生自己动手设计实验、操作实验并得出结论，教师应扮演好指导者的角色，及时提出其中存在的问题及危险，保障物理实验的安全性.整个过程不仅锻炼了学生的逻辑思维和动手能力，而且培养了学生间的团结协作精神；其次，在实验过程中可以引入趣味性和探究性实验内容，提高学生学习的兴趣.
　　2.注重实际与理论的结合.
　　在初中物理实验教学探究中应注重实际与理论的结合，将实际问题转化为实验操作，加深学生的理解，提高学生学以致用的能力.因此，在初中物理实验教学中添加生活化的内容尤为重要.实际生活与物理知识相关联有助于学生创新意识和创新精神的形成，教师和学生需要善于观察生活中的物理现象，并能大胆将生活现象应用于物理教学中，仔细研究和思考，充分利用先进的科技成果，不断激发学生学习的积极性和主动性.
　　3.不断强化学生的思维意识.
　　物理学科的特殊性决定了实验教学的必要性，在开展实验教学的过程中不断激活强化学生的物理思维，提升科学素养，改变原有的教学模式，强化学生的主体地位；同时借助实验教学的机会培养学生的形象思维及逻辑思维，提高学生的思维水平和科学素质也是物理核心素养形成的关键.
　　综上所述，初中物理教学实验改革是提升学生物理核心素养的重要途径，而提升核心素养水平有助于物理教学成果的改善，有助于学生物理知识的理解和掌握，因此推行基于提高核心素养的初中物理实验教学改革至关重要.
　　参考文献
　　杨国栋.完善初中物理实验教学培养学生核心素养[J].新课程导学，2017，（17）：13.