【摘 要】
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＜正＞2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上指出，“要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，从党的教育方针的高度确立了劳动教育的重要地位。2020年3月，中共中央国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确提出在大中小学设立劳动教育必修课程。2022年，教育部颁布了《义务教育劳动课程标准（2022版）》，进一步明确了劳动教育的目标内容，为开展劳动教育明确了方向目
【机 构】
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湖北省教育科学研究院(湖北省教育评估院)
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＜正＞2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上指出，“要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，从党的教育方针的高度确立了劳动教育的重要地位。2020年3月，中共中央国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确提出在大中小学设立劳动教育必修课程。2022年，教育部颁布了《义务教育劳动课程标准（2022版）》，进一步明确了劳动教育的目标内容，为开展劳动教育明确了方向目标、提供了行动指南。新时代加强和改进劳动教育，要全面认识和深刻把握劳动教育的核心内涵，构建系统完备的劳动教育体系。
其他文献
在初中数学教学过程中渗透劳动教育，可以帮助学生提升基本的劳动能力和养成正确的劳动价值观念，对于帮助学生理解教材、培养从具体到抽象的思维能力也具有重要作用。通过对劳动教育内涵的深度解析，提出以教材为本深挖素材育素养、以活动为主借助课堂常渗透、以研学为辅依托实践倍增效、以项目为重创新劳动显真章等策略，并给出了在实施过程中的若干建议。
推进劳动课程落地扎根的关键在于重塑课程实施的底层逻辑，厘清劳动课程实施系统的运作机理。在中小学实践场域，劳动课程实施遵循目标共生的上位逻辑、结构整合的中位逻辑与实践协同的下位逻辑。根据不同课程主体的参与程度，劳动课程在学校实践中呈现出“任务执行式”“课程联动式”与“理念融通式”三种形态。新时代，要推进劳动课程在中小学校真正落地生根，需要构建适应性转化机制，推动劳动课程“名实相副”;建立实践性理解机
为了使电视新闻传播能够在新时代背景下得到更好发展，提出媒介融合下电视新闻传播方式创新探索。分析了媒介融合在即时性、开放性以及移动性方面的特点，研究了其对电视新闻传播在新闻发布者、新闻传播载体以及互动方面带来的影响，以此提出构建多元传播主体格局、加强对人文关怀的重视程度、以“弹性思维”把握文本传播的电视新闻传播方式创新途径。通过该研究，以期为电视新闻的发展提供有价值的参考。
生态工程实境教学中，融合生态工程基本理论指导、传统文化熏陶、劳动教育浸润，形成“三位一体”的学科知识，围绕生态实践进行主题探索，让学生在生态劳动实践过程中，习得尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。
新时代的教育要以学生的发展为本。为助力学生的长远发展，文章以文献研究和经验总结为主要研究方法，指出教师可以以培养学生的核心素养为教育目标，围绕实践性原则设计课程形式，通过沟通多方力量保障学生顺利参与劳动实践活动，最后结合多元评价方法为学生指明发展方向，从而构建基于中学生核心素养培养的劳动教育课程体系。
国无德不兴，人无德不立。道德对个人、国家都具有重要意义。“立德树人”即树立德业，培养人才，是教育的永恒主题和根本任务。劳动教育是德育的内容，能培养人的道德品格和智力品格，具有树德的功能。在立德树人教育背景下，部分农村中学生中出现了不愿劳动、不会劳动、轻视劳动、劳动技能低下等现象，这是劳动教育被淡化、弱化所造成的严重后果，加强农村中学生的劳动教育迫在眉睫。
随着我国资本市场的逐步完善和成熟，上市公司面临的市场监管环境也逐步健全，对会计信息披露的质量要求也逐步提升。但是，从实际运行角度来，我国上市公司信息披露仍然存在披露制度不完善、披露不充分、不及时、不公平以及内容不规范等问题。基于此，本文结合上市公司会计信息披露问题适用的理论基础，围绕上市公司会计信息披露用户需求及其起到的主要作用，来分析和阐述上市公司在会计信息披露工作中存在的主要问题，在此基础上提
目的 分析生化汤治疗产后子宫复旧不良的有效性。方法 选取68例产后子宫复旧不良患者，根据随机数字表法分为对照组与试验组，各34例。对照组采用缩宫素治疗，试验组在对照组基础上采用生化汤治疗。比较两组临床疗效、不良反应发生情况、治疗依从性及满意度。结果 试验组患者总有效率为94.12%，高于对照组的76.47%，差异有统计学意义（P＜0.05）。试验组患者不良反应发生率为2.94%，低于对照组的17.
马克思人的全面发展理论是我国制定教育目的的基本理论依据。涉及人的需要、社会关系、能力和素质以及个性的全面发展。劳动教育是素质教育的重要组成之一，受到各方关注与支持。但目前，劳动教育仍存在许多不足，在坚持马克思人的全面发展理论为指导下，深入联系其基本实现条件，提出从保障物质基础、构建制度支持、劳教高度结合三个方面出发对其进行改进与完善。得以充分展现出学校劳动教育的育人功能，促进人的全面发展。
劳动教育的回归，就是要改变过去相当长时间里人们对于劳动者的态度、劳动价值的认识偏差。实际上，劳动教育有机融入思政课教学，是中国共产党百年立德树人的重要经验，是推进新时代德智体美劳五育并举育人体系落地生根的重要路径，也是解决思政课实践育人长期存在的难推进、难落实、难创新等现实问题的有效方法。这要求劳动教育与思政课的有机融合，要准确把握并处理好思政育人导向与价值观教育、学科顶层设计与课程教学有道、课堂