【摘 要】
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一、问题的提出在课堂教学中,学生应该获得些什么?教师应该做些什么?什么才是和谐的课堂?笔者认为,课堂的生命力来自学生对问题的敏感、好奇,来自其情不自禁的、丰富活跃的猜
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一、问题的提出在课堂教学中,学生应该获得些什么?教师应该做些什么?什么才是和谐的课堂?笔者认为,课堂的生命力来自学生对问题的敏感、好奇,来自其情不自禁的、丰富活跃的猜想与假设,来自不同观点的碰撞、
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