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[摘要]加强校企合作是国家战略，而以项目为纽带的校企合作实践可使校企合作真正落地。以项目为纽带的校企合作模式是提升校企合作质量的有效途径。本文以陕西工业职业技术学院为例，浅析以项目为纽带的校企合作实践，以期为推进职业教育的改革与发展提供借鉴。
[关键词]项目纽带校企合作
基金项目：2017年度陕西高等教育教学改革研究项目《校企共建生产性实训基地的研究与实践》（项目编号：17GY005）。
中图分类号：G642.0文献标识码：A
引言
习总书记在十九大报告中指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。办人民满意的职业教育，就是学校培养的人才要能够得到社会的认可，受到企业欢迎。因此，职业院校必须与企业加强合作，了解企业需求，设置优质专业，动态调整教学体系，这不仅是强校之路，也是当前教育发展的必然选择。在校企合作的人才培养过程中，可充分利用学校的教育环境、教育资源和企业的物质资源、人力资源，将学生在校的理论学习、基本技能训练与企业实践有机结合起来，全面提升学生的职业素质和技术应用能力，这样，学校培养的人才更能受到企业的欢迎。通过校企紧密的合作，可将理论学习与实践操作相结合，将理论实践于企业的实际项目中，使学生深入了解企业员工的岗位角色定位。这不仅是探索适应经济社会快速发展、创新中国特色职业教育的发展思路，是办人民满意的职业教育、满足社会对职业技术人才的需求，也是职业教育改革与发展的必然，更是加快职业教育发展的根本出路。
合作实践
经济社会的发展需要拥有大量素质高、适应性强的技能型人才。职业院校作为培养高素质、高技能人才的重要基地，有着义不容辞的责任。为此，陕西工业职业技术学院积极进行人才培养模式创新探索，加强学生的动手能力和职业技能训练，改变传统的以学校课堂为中心的教学模式，先后与多家企业进行深度、实质性的合作，取得了良好的效果。
1.充分沟通，完善制度
要想做好校企合作，基础工作很重要。陕西工业职业技术学院在广泛调研的基础上，先后组织学校骨干教师、相关合作企业人员进行多方研讨，制定了校企合作方案，并与合作企业签订合作协议，在实训室建设中企业赞助部分设备且提供相关软件，校企建立了长期稳定的合作关系。双方共商制定订单班的实施教学计划，科学确定相应的教学内容，企业提供真实项目由教师带领学生在共建实训室实施;探索适应真实项目的质量评价标准和学生考核办法等管理制度;建立健全校企合作的管理制度，完善相关管理办法，出台了《订单班学生管理制度及考核办法》《项目实施保障措施》《学生权益保障制度》《项目指导教师工作守则》《共建实训基地管理制度》等办法和制度。校企通过完善制度和开展各项相关工作，以共建工作室为支撑，以项目为纽带，实现多赢合作模式，已初见成效。
2.送教进企，引企入校
这几年，学校先后多次选拔优秀教师进企业，通过“送教进企”的手段积极承担企业职工岗前培训、转岗培训、职业技能提升培训等任务，主动适应企业提高职工技术技能水平的需要。自2011年开始，学校与北京建工集团、陕西天润科技股份有限公司、陕西建工集团的多家子公司、浙江中天五建等展开校企合作，双方在实验实训室建设、人才培养方案制订、课程开发等方面通力合作。近几年，学校利用场地资源优势，给予企业优惠的条件，让企业员工入校培训，实现“引企入校”。目前，已累计为省内外如陕西天地地理信息工程有限公司、陕西众志测绘科技有限公司、陕西天润科技股份有限公司、西安坐标原点测绘技术有限公司等多家公司培训员工数千人次。
3.项目引领，提升服务
学校积极与企业合作，在校内建设测量工作室、BIM工作室，企业还捐赠建设了CORS基站，校企共建数字摄影测图中心。学校将企业项目引入工作室，由教师带领学生参与企业项目，使教师和学生的能力在参与企业项目中得到提升。2014年，陕西省国资委和省教育厅联合召开省属企业与省内高校战略合作签约大会，学校作为职业院校的唯一代表与陕西建工第十一建设集团有限公司签署合作协议。学校与该公司共建技术研发中心，校企双方在课题申请和技术攻关方面密切配合，在“混凝土板预留洞标准化施工技术研究与应用”的课题项目中进行积极合作，由学校提供实验場所、置备标准化预留工具，企业负责推广应用。双方还以企业承包CEC·咸阳8.6代液晶面板生产线重点项目为依托，在技术研发、工艺工法和试验检测等方面进行了广泛合作，以校企合作实现共赢发展。教师依托工作室积极申报横向科研课题，带领学生开展课题研究与实施，进一步服务企业及区域经济发展。同时，学校还开展建设类岗位现场人员培训和测量类技术人员培训，实施技术服务，为长沙学府教学仪器有限公司研发全景技术沙盘，使企业的产品市场占有额增加9%。学校与浙江太学科技有限公司合作设计建造的实体比例建筑教学模型得到职业院校的普遍认可并得到广泛应用，取得了良好的社会效益。
实现多赢初见成效
1.企业受益
学校与企业合作，可以帮助企业解决项目实施中人员短缺的问题，帮助企业培训员工;教师可以参与企业技术攻关，为企业提供技术支持;企业可免费享用学校的生产性实训基地;企业招聘员工时可优先选用适宜企业发展的毕业生。
2.学生受益
实践动手能力是学生能胜任工作、顺利就业的前提。通过校企合作，学生可直接参与企业的实际工作，为培养学生的实践动手能力提供了很好的机会，对提升学生解决实际问题的能力具有极其重要的作用。在实施项目的过程中，学生的职业能力得到提高，就业竞争力增强，同时还可获得一份收入，减轻家庭负担。
3.教师受益
校企合作项目的实施能锻炼教师队伍，提高专业教师解决实际问题的能力。学校先后安排多名教师带领学生参与企业项目，对学生进行指导，并与学生一起解决项目中的问题，促进了双师型教师队伍的建设。 4.学校受益
通过校企合作共建实训基地，壮大了学校的实力，提升了教师的整体素质，促进了学生就业，使学校实现入口（招生）旺、出口（就业）畅的良性循环，获得可持续发展。
結语
习近平总书记在十九大报告中指出，我们既要全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标，又要乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程;在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化。职业教育现代化是社会主义现代化的重要组成部分，要实现教育现代化就必须注重需求导向、产教融合、知行合一、协同发展、优质服务等现代教育基本理念，要以这些理念为引领，推进职业教育体系、制度、内容、方法和治理的现代化，积极创新人才培养模式。以项目为纽带的校企合作教学培养模式，实现了以项目为中心的实战型教学法，根据项目具体情况去制订计划，围绕项目开展学习内容的设计和整合，通过项目的实施达到提升教师素养、全面培养学生的目的。以项目为中心的实战型教学法，不仅使理论知识应用于实践，更重要的是可以实现“教、学、做”一体化，让学生边学边做。同时，学校通过校企合作为企业提供服务，利用学校的资源优势为企业员工提供培训，为企业提供订单式培养，参与企业科研，承担企业项目，解决企业高技能人才匮乏的问题，促进了企业发展。总之，通过以项目为纽带的校企合作的深入开展，使学生、教师、学校、企业等多方受益，实现了职业教育的高质量发展。
参考文献：
[1]《中共十九大开幕，习近平代表十八届中央委员会作报告》（直播全文），http：//www.china.com.cn/cppcc/2017-10/18/content_41752399.htm，2017年10月18日。
[2]《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号），中国政府网，2014年6月22日。
[3]《刘延东：加快推进职业教育现代化开创我国现代职业教育新局面》，中国教育和科研计算机网，2017年1月23日。
[4]乔振民等：《高职院校产教融合存在的问题及实现路径研究》，《石家庄职业技术学院学报》2018年第5期，第32-34页。
[5]陈志杰：《职业教育产教融合的内涵、本质与实践路径》，《教育与职业》2018年第3期，第35-41页。
[6]刘引涛、陈会玲：《基于“工匠精神”的校企合作协同育人机制研究》，《陕西教育》（高教）2018年第10期，第39-41页。
作者单位：陕西工业职业技术学院陕西咸阳
[关键词]项目纽带校企合作
基金项目：2017年度陕西高等教育教学改革研究项目《校企共建生产性实训基地的研究与实践》（项目编号：17GY005）。
中图分类号：G642.0文献标识码：A
引言
习总书记在十九大报告中指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。办人民满意的职业教育，就是学校培养的人才要能够得到社会的认可，受到企业欢迎。因此，职业院校必须与企业加强合作，了解企业需求，设置优质专业，动态调整教学体系，这不仅是强校之路，也是当前教育发展的必然选择。在校企合作的人才培养过程中，可充分利用学校的教育环境、教育资源和企业的物质资源、人力资源，将学生在校的理论学习、基本技能训练与企业实践有机结合起来，全面提升学生的职业素质和技术应用能力，这样，学校培养的人才更能受到企业的欢迎。通过校企紧密的合作，可将理论学习与实践操作相结合，将理论实践于企业的实际项目中，使学生深入了解企业员工的岗位角色定位。这不仅是探索适应经济社会快速发展、创新中国特色职业教育的发展思路，是办人民满意的职业教育、满足社会对职业技术人才的需求，也是职业教育改革与发展的必然，更是加快职业教育发展的根本出路。
合作实践
经济社会的发展需要拥有大量素质高、适应性强的技能型人才。职业院校作为培养高素质、高技能人才的重要基地，有着义不容辞的责任。为此，陕西工业职业技术学院积极进行人才培养模式创新探索，加强学生的动手能力和职业技能训练，改变传统的以学校课堂为中心的教学模式，先后与多家企业进行深度、实质性的合作，取得了良好的效果。
1.充分沟通，完善制度
要想做好校企合作，基础工作很重要。陕西工业职业技术学院在广泛调研的基础上，先后组织学校骨干教师、相关合作企业人员进行多方研讨，制定了校企合作方案，并与合作企业签订合作协议，在实训室建设中企业赞助部分设备且提供相关软件，校企建立了长期稳定的合作关系。双方共商制定订单班的实施教学计划，科学确定相应的教学内容，企业提供真实项目由教师带领学生在共建实训室实施;探索适应真实项目的质量评价标准和学生考核办法等管理制度;建立健全校企合作的管理制度，完善相关管理办法，出台了《订单班学生管理制度及考核办法》《项目实施保障措施》《学生权益保障制度》《项目指导教师工作守则》《共建实训基地管理制度》等办法和制度。校企通过完善制度和开展各项相关工作，以共建工作室为支撑，以项目为纽带，实现多赢合作模式，已初见成效。
2.送教进企，引企入校
这几年，学校先后多次选拔优秀教师进企业，通过“送教进企”的手段积极承担企业职工岗前培训、转岗培训、职业技能提升培训等任务，主动适应企业提高职工技术技能水平的需要。自2011年开始，学校与北京建工集团、陕西天润科技股份有限公司、陕西建工集团的多家子公司、浙江中天五建等展开校企合作，双方在实验实训室建设、人才培养方案制订、课程开发等方面通力合作。近几年，学校利用场地资源优势，给予企业优惠的条件，让企业员工入校培训，实现“引企入校”。目前，已累计为省内外如陕西天地地理信息工程有限公司、陕西众志测绘科技有限公司、陕西天润科技股份有限公司、西安坐标原点测绘技术有限公司等多家公司培训员工数千人次。
3.项目引领，提升服务
学校积极与企业合作，在校内建设测量工作室、BIM工作室，企业还捐赠建设了CORS基站，校企共建数字摄影测图中心。学校将企业项目引入工作室，由教师带领学生参与企业项目，使教师和学生的能力在参与企业项目中得到提升。2014年，陕西省国资委和省教育厅联合召开省属企业与省内高校战略合作签约大会，学校作为职业院校的唯一代表与陕西建工第十一建设集团有限公司签署合作协议。学校与该公司共建技术研发中心，校企双方在课题申请和技术攻关方面密切配合，在“混凝土板预留洞标准化施工技术研究与应用”的课题项目中进行积极合作，由学校提供实验場所、置备标准化预留工具，企业负责推广应用。双方还以企业承包CEC·咸阳8.6代液晶面板生产线重点项目为依托，在技术研发、工艺工法和试验检测等方面进行了广泛合作，以校企合作实现共赢发展。教师依托工作室积极申报横向科研课题，带领学生开展课题研究与实施，进一步服务企业及区域经济发展。同时，学校还开展建设类岗位现场人员培训和测量类技术人员培训，实施技术服务，为长沙学府教学仪器有限公司研发全景技术沙盘，使企业的产品市场占有额增加9%。学校与浙江太学科技有限公司合作设计建造的实体比例建筑教学模型得到职业院校的普遍认可并得到广泛应用，取得了良好的社会效益。
实现多赢初见成效
1.企业受益
学校与企业合作，可以帮助企业解决项目实施中人员短缺的问题，帮助企业培训员工;教师可以参与企业技术攻关，为企业提供技术支持;企业可免费享用学校的生产性实训基地;企业招聘员工时可优先选用适宜企业发展的毕业生。
2.学生受益
实践动手能力是学生能胜任工作、顺利就业的前提。通过校企合作，学生可直接参与企业的实际工作，为培养学生的实践动手能力提供了很好的机会，对提升学生解决实际问题的能力具有极其重要的作用。在实施项目的过程中，学生的职业能力得到提高，就业竞争力增强，同时还可获得一份收入，减轻家庭负担。
3.教师受益
校企合作项目的实施能锻炼教师队伍，提高专业教师解决实际问题的能力。学校先后安排多名教师带领学生参与企业项目，对学生进行指导，并与学生一起解决项目中的问题，促进了双师型教师队伍的建设。 4.学校受益
通过校企合作共建实训基地，壮大了学校的实力，提升了教师的整体素质，促进了学生就业，使学校实现入口（招生）旺、出口（就业）畅的良性循环，获得可持续发展。
結语
习近平总书记在十九大报告中指出，我们既要全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标，又要乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程;在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化。职业教育现代化是社会主义现代化的重要组成部分，要实现教育现代化就必须注重需求导向、产教融合、知行合一、协同发展、优质服务等现代教育基本理念，要以这些理念为引领，推进职业教育体系、制度、内容、方法和治理的现代化，积极创新人才培养模式。以项目为纽带的校企合作教学培养模式，实现了以项目为中心的实战型教学法，根据项目具体情况去制订计划，围绕项目开展学习内容的设计和整合，通过项目的实施达到提升教师素养、全面培养学生的目的。以项目为中心的实战型教学法，不仅使理论知识应用于实践，更重要的是可以实现“教、学、做”一体化，让学生边学边做。同时，学校通过校企合作为企业提供服务，利用学校的资源优势为企业员工提供培训，为企业提供订单式培养，参与企业科研，承担企业项目，解决企业高技能人才匮乏的问题，促进了企业发展。总之，通过以项目为纽带的校企合作的深入开展，使学生、教师、学校、企业等多方受益，实现了职业教育的高质量发展。
参考文献：
[1]《中共十九大开幕，习近平代表十八届中央委员会作报告》（直播全文），http：//www.china.com.cn/cppcc/2017-10/18/content_41752399.htm，2017年10月18日。
[2]《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号），中国政府网，2014年6月22日。
[3]《刘延东：加快推进职业教育现代化开创我国现代职业教育新局面》，中国教育和科研计算机网，2017年1月23日。
[4]乔振民等：《高职院校产教融合存在的问题及实现路径研究》，《石家庄职业技术学院学报》2018年第5期，第32-34页。
[5]陈志杰：《职业教育产教融合的内涵、本质与实践路径》，《教育与职业》2018年第3期，第35-41页。
[6]刘引涛、陈会玲：《基于“工匠精神”的校企合作协同育人机制研究》，《陕西教育》（高教）2018年第10期，第39-41页。
作者单位：陕西工业职业技术学院陕西咸阳