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[摘 要] 声乐教学的目的在于培养学生的音乐艺术感受及演唱技能，是一种基于艺术情趣的日常教学活动。随着现阶段教学手段的不断增多，多媒体技术基本普及，为学生创造良好的视觉冲击及教学环境，有益于提升其对声乐的学习热情与积极性。分析了声乐教学中多媒体的应用意义，并在此基础上针对具体应用方法展开研究。
[关 键 词] 声乐教学；多媒体；意义；应用
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）04-0138-01
高校的声乐教学若能充分利用多媒体技术，可丰富课堂教学画面，将枯燥的内容生动化、立体化、形象化，实现图像、声音、文字、影像的一体化立体教学。现阶段不少高校在即兴伴奏、视唱练耳、和声等课程上融入了多媒体手段。本文以此为主线，研究了在高校声乐教学中运用多媒体方法教学的意义，并在此基础上提出了几点具体应用方法。
一、声乐教学中多媒体的应用意义
（一）有利于提升学生的感知能力
在声乐教学课程中，尤其对于实践性课程而言，舞台表演是锻炼学生实践能力的最好机会。在表演过程中，可通过各项技巧的练习提升其对舞台艺术的美感以及感知能力。在声乐专业教学中，实际上学生在众人前表演的机会并不算多，若可通过多媒体，利用模拟舞台的设置让学生感受舞台音效以及立体化舞台，将学生的表演同步投放在大屏幕上，并通过录像设备及录音设备记录、模拟学生表演，课后再播放给学生反复观看，找出不足之处及优势，不断提升其舞台表演能力以及对舞台艺术事物的感知性。
（二）有利于学生的技巧辅助练习
声乐课程中对学生进行发声技巧的训练也可利用多媒体教学，通过录音让学生反复了解自己在音准上的掌握程度以及音质的优劣。在多媒体的帮助下，教师可反复向学生播放并逐个讲解与纠正。发音练习时声音从学生位置发出，以空气为介质传播到教师耳中后可能存在一定的音质变化。教师可利用多媒体技术，通过相关软件让声音形成波形图案并记录，通过对图案波动的观察让学生准确认知自己声音上的变化，达到更好的改进效果。
（三）有利于教学理念的改革
相对于传统教学而言，艺术类教育在现阶段更受重视，但教师在重视程度、教学理念等方面仍受传统教学方式的影响。在高校声乐教学中，必须将素质教育融入其中并强化其作用，促进声乐教学的改革与创新。
二、多媒体在高校声乐教学中的具体应用
（一）配备硬件设施
高校在声乐教学中必须投入一定的财力支持，购置多媒体技术涉及的常见硬件设备。例如，对于声乐教学而言，监听音箱、数字音频卡、麦克风、多媒体pc机以及相关教学视频与软件必不可少。除此之外，教师也应熟练掌握这类设备，从而將设备真正应用于声乐教学中，将多媒体设备对声乐教学的效果最大化。
（二）展开延续性课堂
除常规高校声乐课程教学时间外，教师可利用多媒体设备将学生的练习视频和录音发放给学生，让其在课后反复收听练习。通常高校课程设置较为松散，学生无法每日得到教师的指导。若能够在课后勤于练习，利用多媒体文件了解自己发声上的不足，观看优秀视频文件，便可在一定程度上提升自身声乐基础。除此之外，延续性课堂还可帮助学生提升学习效率，正确处理课余时间。
（三）合理评价
传统对声乐专业学生的评价多通过教师自主聆听方式，在评价上具有一定的主观性。每位学生在声乐艺术理解、演唱技巧、嗓音等方面均存在差异性，若可通过多媒体软件将学生的聲音录音，并按照波形形状变化判断便可知晓学生在演唱过程中是否存在音频不准确、声音颤抖等情况，从而更好地辨别优劣。通过多媒体软件记录并观察声音波形形状变化，可让学生找出某个阶段最佳的发音感觉，从而通过感觉提升课余练习训练效果。
（四）创设舞台情境
通过创设舞台情境让学生身临其境地表演，可锻炼学生的舞台能力以及发音。在学校音乐教学过程中无法为学生提供实际舞台，但可通过多媒体软件为其创设实践情境。声乐课程并非单纯地聆听优秀音乐作品，也需要学生在欣赏过程中结合自身的声音特色，实施发散性思维，明确音乐主题，感受每个音乐作品中不同层次、不同境界的美，并积极参与演奏实践及音乐演唱。在多媒体帮助下，教师能够为学生模拟舞台表演情境，让学生有了听与唱相结合的机会。学生在模拟舞台进行表演时，教师应利用多媒体将影像投影到大屏幕上并实施立体声伴奏。
（五）实现直观教学
传统声乐教学缺乏直观性，更类似于抽象性教学，无法让学生提起兴趣，也无法直观地感受不同乐器、不同音乐作品所带来的美。在多媒体技术帮助下，可将知识由抽象变为具象化，利用文字、图像、影视等方式，以借喻性语言向学生生动地展示音乐作品，并模拟呼吸系统等器官在发声过程中的振动情况，让学生对身体发声部位结构一目了然，从而在发声练习时更注重身体器官的配合，提升发声技巧。
综上所述，在高校声乐教学中，利用多媒体技术已经成为了教学发展的必然趋势。教师应认识到多媒体技术对课程的有益影响，不断从实践中总结经验，提升课堂有效性。
参考文献：
[1]高萍萍.多媒体技术在高校声乐教学中的运用分析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014（14）：224-225.
[2]于艳杰，李成志.多媒体和网络技术在高校声乐教学中的应用[J].哈尔滨职业技术学院学报，2011（1）：74-75.
[关 键 词] 声乐教学；多媒体；意义；应用
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）04-0138-01
高校的声乐教学若能充分利用多媒体技术，可丰富课堂教学画面，将枯燥的内容生动化、立体化、形象化，实现图像、声音、文字、影像的一体化立体教学。现阶段不少高校在即兴伴奏、视唱练耳、和声等课程上融入了多媒体手段。本文以此为主线，研究了在高校声乐教学中运用多媒体方法教学的意义，并在此基础上提出了几点具体应用方法。
一、声乐教学中多媒体的应用意义
（一）有利于提升学生的感知能力
在声乐教学课程中，尤其对于实践性课程而言，舞台表演是锻炼学生实践能力的最好机会。在表演过程中，可通过各项技巧的练习提升其对舞台艺术的美感以及感知能力。在声乐专业教学中，实际上学生在众人前表演的机会并不算多，若可通过多媒体，利用模拟舞台的设置让学生感受舞台音效以及立体化舞台，将学生的表演同步投放在大屏幕上，并通过录像设备及录音设备记录、模拟学生表演，课后再播放给学生反复观看，找出不足之处及优势，不断提升其舞台表演能力以及对舞台艺术事物的感知性。
（二）有利于学生的技巧辅助练习
声乐课程中对学生进行发声技巧的训练也可利用多媒体教学，通过录音让学生反复了解自己在音准上的掌握程度以及音质的优劣。在多媒体的帮助下，教师可反复向学生播放并逐个讲解与纠正。发音练习时声音从学生位置发出，以空气为介质传播到教师耳中后可能存在一定的音质变化。教师可利用多媒体技术，通过相关软件让声音形成波形图案并记录，通过对图案波动的观察让学生准确认知自己声音上的变化，达到更好的改进效果。
（三）有利于教学理念的改革
相对于传统教学而言，艺术类教育在现阶段更受重视，但教师在重视程度、教学理念等方面仍受传统教学方式的影响。在高校声乐教学中，必须将素质教育融入其中并强化其作用，促进声乐教学的改革与创新。
二、多媒体在高校声乐教学中的具体应用
（一）配备硬件设施
高校在声乐教学中必须投入一定的财力支持，购置多媒体技术涉及的常见硬件设备。例如，对于声乐教学而言，监听音箱、数字音频卡、麦克风、多媒体pc机以及相关教学视频与软件必不可少。除此之外，教师也应熟练掌握这类设备，从而將设备真正应用于声乐教学中，将多媒体设备对声乐教学的效果最大化。
（二）展开延续性课堂
除常规高校声乐课程教学时间外，教师可利用多媒体设备将学生的练习视频和录音发放给学生，让其在课后反复收听练习。通常高校课程设置较为松散，学生无法每日得到教师的指导。若能够在课后勤于练习，利用多媒体文件了解自己发声上的不足，观看优秀视频文件，便可在一定程度上提升自身声乐基础。除此之外，延续性课堂还可帮助学生提升学习效率，正确处理课余时间。
（三）合理评价
传统对声乐专业学生的评价多通过教师自主聆听方式，在评价上具有一定的主观性。每位学生在声乐艺术理解、演唱技巧、嗓音等方面均存在差异性，若可通过多媒体软件将学生的聲音录音，并按照波形形状变化判断便可知晓学生在演唱过程中是否存在音频不准确、声音颤抖等情况，从而更好地辨别优劣。通过多媒体软件记录并观察声音波形形状变化，可让学生找出某个阶段最佳的发音感觉，从而通过感觉提升课余练习训练效果。
（四）创设舞台情境
通过创设舞台情境让学生身临其境地表演，可锻炼学生的舞台能力以及发音。在学校音乐教学过程中无法为学生提供实际舞台，但可通过多媒体软件为其创设实践情境。声乐课程并非单纯地聆听优秀音乐作品，也需要学生在欣赏过程中结合自身的声音特色，实施发散性思维，明确音乐主题，感受每个音乐作品中不同层次、不同境界的美，并积极参与演奏实践及音乐演唱。在多媒体帮助下，教师能够为学生模拟舞台表演情境，让学生有了听与唱相结合的机会。学生在模拟舞台进行表演时，教师应利用多媒体将影像投影到大屏幕上并实施立体声伴奏。
（五）实现直观教学
传统声乐教学缺乏直观性，更类似于抽象性教学，无法让学生提起兴趣，也无法直观地感受不同乐器、不同音乐作品所带来的美。在多媒体技术帮助下，可将知识由抽象变为具象化，利用文字、图像、影视等方式，以借喻性语言向学生生动地展示音乐作品，并模拟呼吸系统等器官在发声过程中的振动情况，让学生对身体发声部位结构一目了然，从而在发声练习时更注重身体器官的配合，提升发声技巧。
综上所述，在高校声乐教学中，利用多媒体技术已经成为了教学发展的必然趋势。教师应认识到多媒体技术对课程的有益影响，不断从实践中总结经验，提升课堂有效性。
参考文献：
[1]高萍萍.多媒体技术在高校声乐教学中的运用分析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014（14）：224-225.
[2]于艳杰，李成志.多媒体和网络技术在高校声乐教学中的应用[J].哈尔滨职业技术学院学报，2011（1）：74-75.