【摘 要】
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随着高校心理问题的学生不断增多，越来越多的心理教育专家认识到仅仅把问题学生作为心理健康教育的对象是不够的，特别是高职院校中的学生，由于高职学生生源分数较低，文化底蕴较薄
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随着高校心理问题的学生不断增多，越来越多的心理教育专家认识到仅仅把问题学生作为心理健康教育的对象是不够的，特别是高职院校中的学生，由于高职学生生源分数较低，文化底蕴较薄弱等先天条件的不足，导致了学生在校学习压力过大，心理承受能力差，出现自卑、焦虑、抑郁、自我否定等心理问题。这些心理问题严重影响了学校对学生的教育和培养，因此，如何培养学生肯定自我、接纳自我，使学生在德育、智育、体育、心智得到全面发展，已成为教育工作者共同关注的问题。
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