【摘要】通过让学生完成一个完整的项目，了解和掌握工作任务中每个环节的基本要求与整个工作过程的重点和难点。项目教学能够有效培养学生的动手能力，突出学生的主体性，充分调动学生的兴趣与积极性。培养学生自主学习、可持续发展的能力，适应科技进步、社会经济发展对人才素质和能力的要求。
　　【关键詞】项目教学法 实施 评价
　　【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）04-0048-02
　　在当前职业教育人才培养模式改革中交流表达能力、创新能力、自我学习能力、与人合作能力、解决问题能力、信息处理能力，是改革的重中之重。我们在教学中，在不同的课程中使用不同的教学方法，不断的培养学生的各种能力。职业教育理论中出现了一种新的思潮——行为导向教学法，行为导向教学中最常见的教学法之一就是项目教学法，由于项目教学法在培养学生全面素质和综合能力方面的突出效果，项目教学已在职业院校广泛开展和使用，在教学效果方面也取得了阶段性成绩。
　　一、项目教学法的概念和作用
　　1.项目教学法的概念
　　项目教学法是指在课堂中通过师生共同完成一个完整的、具体的、有实际工作价值的“项目”或“产品”进行教学活动的教学方法。
　　2.项目教学法的作用
　　在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。
　　二、项目教学法的实施步骤
　　1.项目确定阶段。根据数控技术课程的教学大纲要求，结合企业实际的生产产品确定项目类型、项目顺序、项目知识点。
　　2.项目教学准备。制定教学时间安排、教学资源材料、教学计划、教案及教学组织方式等。
　　3.项目教学实施。以“直线外形轴类零件”项目为例：
　　（1）任务发布
　　多媒体演示的方式进行任务发布，如：
　　（2）教学目标、教学任务分析
　　（3）项目制作准备
　　（4）项目制作
　　（5）项目作品
　　4.项目学习评价
　　（1）项目成果评价：对学生的项目作品的质量、功能、尺寸精度、所用材料等方面进行综合评价。
　　（2）项目过程评价：对完成该项目的各个关键环节的质量和参与者在完成项目过程中的态度表现、发展状况做出评价。
　　（3）行业能力评价：对收集和处理信息的能力、使用材料设备能力、与小组成员沟通能力、协调能力和自我批评能力做出评价。
　　项目作品统一上交后放到讲台上，教师进行作品评价——对优秀的作品和问题比较大的作品分别进行讲评。表扬优秀作品中值得学习和借鉴的地方，对那些相对较差的作品也要给予鼓励。教师还要指出作品中存在的目前尚不能解决的问题，为后面的课程学习留下供学生思考的问题，拓展延伸，引发学生的深度思考。
　　三、结束语
　　“项目”教学方法要求“以任务为主线，教师为主导，学生为主体”，使学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，充分调动了师生的积极性，为提高课堂教学效果提供了保证，提高了学生解决问题的能力和分析问题的能力。项目教学法比较适合知识点比较集中、理论与实践紧密结合的机械类课程，在教学中学生学到的理论知识能够及时的在实践中进行应用。这样给学生将理论知识在实践中进行检验的机会，能够更好的掌握知识技能点。