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【中图分类号】G642.02 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）22-0281-02
我是一名小学教师，每当有机会聚会的时候，身边的朋友在介绍我的职业之后，总会有人跟着追问一句：你在学校教什么学科的呀？语气温和，面带微笑。我很实在的告诉说：综合活动实践课。看了旁人疑惑的表情，我便补充到：就是和过去的劳动课差不多。再看看身边的朋友的表情已经不再疑惑了，噢，转瞬而是不屑一顾！我无需解释，目光淡定，面带微笑，站的更加挺拔了！旁人怎么想的都无所谓，我了解自己！
科任教师上课走“百家”，在学生的心中就是过客，所教内容也不考试，对于学生而言没有什么压力，从内心就不重视，在课堂的表现就可想而知啦，不仅仅是学生，家长亦是如此。我所任教的综合实践活动课家长大多不清楚是什么，对于担任这门学科的教师呢？允许任何人的不理解、不认同、异样的表情，但是我作为这门学科的专业教师必须重视自己，让这门课程体现它的价值，同时也体现了我的自身价值。
一、让学生认识你所教的学科的价值
学校的三至六年级的综合实践活动课都由我来担任，三年级刚开始开设综合实践活动课，学生并不清楚综合实践活动课要学什么，应该怎样来学习，我先让学生看看书，对书里的内容有个初步的认知，然后根据自己的理解来说说，最后在教师的引导下了解了综合实践活动课的特点。这时候我在黑板上写了“1000000......”让学生看数字说说“1”和“0”谁重要，经过一番争论知道“1”重要，“1”就相当于一个人的生命和健康，后面的“0”就是所有的财富，如果失去了生命一切都是浮云。
二、课堂内容也要与时俱进，让学生在每节课上真正有所得
综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，提高学生的综合素质。作为综合学科的教师必须关注时事，选取适合教育学生的案例在课堂上和学生分享，用事实说话更具有说服力。2015年9月2日土耳其海滩上漂上一具幼童尸体，面朝下趴在沙滩上，仿佛睡着，事实上，这是一名三岁叙利亚男孩遇难后被冲上岸，他所乘坐的难民船因严重超载而倾覆，照片迅速传遍从西班牙到瑞典的欧洲国家，成为难民危机爆发以来的“最揪心画面”。看过了照片，简单了解背景，我便拿出一节课对学生及时的进行爱国主义教育，然后让学生一起听“我是演说家”哈弗女孩许吉如演讲的《国强则少年强》的演讲，让学生懂得了“国民”和“难民”的不同，真正明白少年强则国强，中国强则中国少年强的道理，这一堂课下来，让学生真正懂得了有国才有家，真正理解“为中华之崛起而读书”这句话的含义。2016年7月北京野生動物园发生一起东北虎伤人事件，造成一死一伤，当时成为最热点的新闻，我课堂上刚刚一提，同学们便争先恐后抢着说出事情的经过，就此事全班展开讨论，最终同学们真正知道了不管做什么都要遵守规则、敬畏规则。
三、教育学生做善良的孩子
综合实践活动学科的目标其一是责任的担当，善良是孩子的天性，教育孩子拥有善良的品质，对待他人善良，学生也会这样对待你。2017年2月上海青年CHAO拍摄的短片《黑象》，揭示泰国大象表演和体验项目的黑象，对大象极其残忍的虐待。同学们看完都表态不会骑大象，也告诉亲朋好友不骑大象，我们能做的就是宣传。孩子们都是善良的，有的回家讲给正要去泰国旅行的姥姥听，姥姥表态坚决不骑大象；还有的拿出父母去泰国旅游骑大象的照片，真的发现训象师手里拿的钩子……有一个四年级女孩告诉我，她和妈妈经常喂家附近的流浪猫，还有一位六年级的男孩救下了待宰的小狗，三年级的小朋友在第一场雪后让妈妈买小米去喂麻雀……学生主动参与并亲身经历实践过程，体验并践行价值信念。
四、教给学生生活中常见事情的处理方法
综合实践活动课的目标是能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题。能将问题转化为小课题，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。用生活中的事情考考学生怎么处理，是否真正懂得：赵老师有一天下班有急事需要打车，到家的园区正门西就是12元，正门的东就是13元，这一天打车回家，出租车司机把车开到了东边，猜猜赵老师是怎么做的？大家七嘴八舌的说起来，把简单的事情弄的挺复杂的，我揭晓答案：“马上给13元，什么话也没有说！难道这个司机能不知道往前一点就多一元嘛？既然司机想多挣一元，你不想给就是矛盾，就要争吵，后果呢？值得吗？以后如果再打车不想多给一元钱，那就提前一段路下车，不给他们机会。有的学生因为家远，上下学需要坐公交车，作为小学生不用给别人让座，我们更主要的是保护好自己，可是有一个小姐姐偏偏遇到了一位爷爷非要她给让座，同学们说说让不让？“我还小，背个大书包很重，更主要的是我站起来够不着扶手，出现急刹车我会很危险的。”这个学生说的理由是多么的充分，但是老师告诉你：“必须让！”有的学生也看新闻，曾经河南郑州一年轻女孩因未给一名六十岁的老人让座，被对方拽住头发暴打……能做出让你给让座的老人他也不配做爷爷，我们可以把他看做垃圾人，马上让座，而且还要躲远一点！通过几件事的分析，让学生知道生活中遇到一些事情保护好自己才是最重要的，远离“垃圾人”。
五、我的课堂我做主
科任课上难免有学生违反纪律的情况发生，作为科任教师的我一定会在第一时间及时的处理完，一般情况不会向班主任汇报的，因为孩子在我的课堂上，犯了一个错，不应该受到二次的批评，那样对孩子来说不公平，同时也给班主任带来了麻烦，作为班主任刚休息一节课，下课还要处理因为你的课堂出现的问题，等于增加了一份工作任务。还有的时候我会遇到有的学生因为上节课的问题没有处理完，但是到了我的课堂上，我会告诉孩子先上课，这是我的课堂，你的问题课下解决，这节课是我的，我说的算！时间久了，孩子们非常的认同我的做法，自然而然的就听话，课堂上的表现最能说明问题。
综合实践活动课要从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动的主题，从而培养学生综合素质，作为一名综合实践活动课专业教师，必须要不断充实自己、提高自己，适应时代的发展，做一名让学生喜爱的教师！
【文章编号】2095-3089（2018）22-0281-02
我是一名小学教师，每当有机会聚会的时候，身边的朋友在介绍我的职业之后，总会有人跟着追问一句：你在学校教什么学科的呀？语气温和，面带微笑。我很实在的告诉说：综合活动实践课。看了旁人疑惑的表情，我便补充到：就是和过去的劳动课差不多。再看看身边的朋友的表情已经不再疑惑了，噢，转瞬而是不屑一顾！我无需解释，目光淡定，面带微笑，站的更加挺拔了！旁人怎么想的都无所谓，我了解自己！
科任教师上课走“百家”，在学生的心中就是过客，所教内容也不考试，对于学生而言没有什么压力，从内心就不重视，在课堂的表现就可想而知啦，不仅仅是学生，家长亦是如此。我所任教的综合实践活动课家长大多不清楚是什么，对于担任这门学科的教师呢？允许任何人的不理解、不认同、异样的表情，但是我作为这门学科的专业教师必须重视自己，让这门课程体现它的价值，同时也体现了我的自身价值。
一、让学生认识你所教的学科的价值
学校的三至六年级的综合实践活动课都由我来担任，三年级刚开始开设综合实践活动课，学生并不清楚综合实践活动课要学什么，应该怎样来学习，我先让学生看看书，对书里的内容有个初步的认知，然后根据自己的理解来说说，最后在教师的引导下了解了综合实践活动课的特点。这时候我在黑板上写了“1000000......”让学生看数字说说“1”和“0”谁重要，经过一番争论知道“1”重要，“1”就相当于一个人的生命和健康，后面的“0”就是所有的财富，如果失去了生命一切都是浮云。
二、课堂内容也要与时俱进，让学生在每节课上真正有所得
综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，提高学生的综合素质。作为综合学科的教师必须关注时事，选取适合教育学生的案例在课堂上和学生分享，用事实说话更具有说服力。2015年9月2日土耳其海滩上漂上一具幼童尸体，面朝下趴在沙滩上，仿佛睡着，事实上，这是一名三岁叙利亚男孩遇难后被冲上岸，他所乘坐的难民船因严重超载而倾覆，照片迅速传遍从西班牙到瑞典的欧洲国家，成为难民危机爆发以来的“最揪心画面”。看过了照片，简单了解背景，我便拿出一节课对学生及时的进行爱国主义教育，然后让学生一起听“我是演说家”哈弗女孩许吉如演讲的《国强则少年强》的演讲，让学生懂得了“国民”和“难民”的不同，真正明白少年强则国强，中国强则中国少年强的道理，这一堂课下来，让学生真正懂得了有国才有家，真正理解“为中华之崛起而读书”这句话的含义。2016年7月北京野生動物园发生一起东北虎伤人事件，造成一死一伤，当时成为最热点的新闻，我课堂上刚刚一提，同学们便争先恐后抢着说出事情的经过，就此事全班展开讨论，最终同学们真正知道了不管做什么都要遵守规则、敬畏规则。
三、教育学生做善良的孩子
综合实践活动学科的目标其一是责任的担当，善良是孩子的天性，教育孩子拥有善良的品质，对待他人善良，学生也会这样对待你。2017年2月上海青年CHAO拍摄的短片《黑象》，揭示泰国大象表演和体验项目的黑象，对大象极其残忍的虐待。同学们看完都表态不会骑大象，也告诉亲朋好友不骑大象，我们能做的就是宣传。孩子们都是善良的，有的回家讲给正要去泰国旅行的姥姥听，姥姥表态坚决不骑大象；还有的拿出父母去泰国旅游骑大象的照片，真的发现训象师手里拿的钩子……有一个四年级女孩告诉我，她和妈妈经常喂家附近的流浪猫，还有一位六年级的男孩救下了待宰的小狗，三年级的小朋友在第一场雪后让妈妈买小米去喂麻雀……学生主动参与并亲身经历实践过程，体验并践行价值信念。
四、教给学生生活中常见事情的处理方法
综合实践活动课的目标是能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题。能将问题转化为小课题，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。用生活中的事情考考学生怎么处理，是否真正懂得：赵老师有一天下班有急事需要打车，到家的园区正门西就是12元，正门的东就是13元，这一天打车回家，出租车司机把车开到了东边，猜猜赵老师是怎么做的？大家七嘴八舌的说起来，把简单的事情弄的挺复杂的，我揭晓答案：“马上给13元，什么话也没有说！难道这个司机能不知道往前一点就多一元嘛？既然司机想多挣一元，你不想给就是矛盾，就要争吵，后果呢？值得吗？以后如果再打车不想多给一元钱，那就提前一段路下车，不给他们机会。有的学生因为家远，上下学需要坐公交车，作为小学生不用给别人让座，我们更主要的是保护好自己，可是有一个小姐姐偏偏遇到了一位爷爷非要她给让座，同学们说说让不让？“我还小，背个大书包很重，更主要的是我站起来够不着扶手，出现急刹车我会很危险的。”这个学生说的理由是多么的充分，但是老师告诉你：“必须让！”有的学生也看新闻，曾经河南郑州一年轻女孩因未给一名六十岁的老人让座，被对方拽住头发暴打……能做出让你给让座的老人他也不配做爷爷，我们可以把他看做垃圾人，马上让座，而且还要躲远一点！通过几件事的分析，让学生知道生活中遇到一些事情保护好自己才是最重要的，远离“垃圾人”。
五、我的课堂我做主
科任课上难免有学生违反纪律的情况发生，作为科任教师的我一定会在第一时间及时的处理完，一般情况不会向班主任汇报的，因为孩子在我的课堂上，犯了一个错，不应该受到二次的批评，那样对孩子来说不公平，同时也给班主任带来了麻烦，作为班主任刚休息一节课，下课还要处理因为你的课堂出现的问题，等于增加了一份工作任务。还有的时候我会遇到有的学生因为上节课的问题没有处理完，但是到了我的课堂上，我会告诉孩子先上课，这是我的课堂，你的问题课下解决，这节课是我的，我说的算！时间久了，孩子们非常的认同我的做法，自然而然的就听话，课堂上的表现最能说明问题。
综合实践活动课要从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动的主题，从而培养学生综合素质，作为一名综合实践活动课专业教师，必须要不断充实自己、提高自己，适应时代的发展，做一名让学生喜爱的教师！