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要有效地提高学生的英语写作能力，进而提高其高考英语成绩，必须从训练学生的基本功入手。遣词造句是写作的基础，只有写出地道的句子，才有可能把文章写好。教师要强化学生的语法意识和篇章意识，提高遣词造句和组段谋篇能力，重点从词、句、篇的不同层面对学生的英语写作技能进行系统的指导和训练。
1.遣词原则
要使英语书面表达出彩，有力的一招便是词汇的灵活多变。这就要求学生在平时的训练和考试当中，有意识地强化复杂、高级这两个概念，因此在平时的学习中要注意总结各种各样的词汇。例如，英语中的“好”，除good外，还有fine, OK, nice, great, excellent, wonderful, terrific, fantastic, splendid, extraordinary, outstanding, incredible， amazing等多种表达方式。在英语中表示“大”，常用词语多达十几个。例如：Although science has made enormous steps in making more food fit to eat, it has, at the same time, made food unfit to eat./ A tremendous explosion broke out.
2.造句原则
训练学生“写”要抓住五种基本句型结构的训练，让他们把这五种基本句型记牢，不断运用。考试实践表明，多数学生在写作上的主要欠缺不是系统的写作理论和方法，而是最基本的单句写作能力。因此，碰到屡写屡犯的“顽疾”，可以集中强化训练和复现应用，利用翻译、改错、改写、转换句型等不同形式的操练，将句法结构内化，积极减少、消灭这类句型的错误率。例如“there be”句型是历次写作考试中使用频率最高且出错率最高的句型。该句型并不复杂，但是学生总是写成“There is a lot of people pay no attention to the environment.”究其原因，还是基本功不扎实，训练不充分。只有夯实语言基础知识，创造条件多练，在练中熟悉词汇，掌握句型，重视和巩固知识的积累，真正重视了There be结构、主谓结构、系表结构、并列结构、强调结构等，并合理运用，有意识地在平时的书面表达训练中使用这类句式，优秀的书面表达就会水到渠成。
3.谋篇原则
不少学生的表达缺乏逻辑、句意不明、条理不清，没有自己的思想和观点。教师在平时的阅读讲评时要有意识地引导学生找出一些典型段落的主题句、展开句，以及段落中的主题句与展开句之间的关系，让他们边欣赏边形成写作全局观念和骨架概念，做到心中有提纲，主次分明，养成先拟好各段的主题句、再依次按细节展开的写作思维。例如，以“书该不该买”为主题发表看法，并包括如下要点：有些人认为书应该借来看，这样既可以充分利用公共资源，又可以节约；有些人认为书应该买来看，这样才会更方便；阐述你自己的看法并说明理由。通过分析，我们可以知道，这属于对立观点式写作。我们可以构建这样的写作模板。
Many people choose to borrow books from libraries. For one thing，_________.For another,_________.
However, others argue that the advantages for buying books are more obvious. Firstly,_________.Secondly,_________. Finally,_________.
I think__________________. As for tutoring books and textbooks， I prefer__________________.
在一轮模块复习时，教师还可以回归课本，引导学生分析篇章和段落的结构，培养逻辑思维。在此基础上，学生才会有深度表达能力。常用表达主要从以下三个方面考虑：从自身角度考虑、从社会的角度考虑、从环境的角度考虑。
行文流畅是润滑剂。每个句子的主题不能脱离整段的主题，每个句子的主语会因叙事的不同而不同，流畅的段落里每一个句子的开头一般是不同的。因此，在一段英文中，句子的主题不能变，句子的主语需要变，句子的开头必须变。要使作文行文连贯、条理清楚，就要适当地使用连接成分，其中包括连词、副词、话语标志、用作状语的介词短语和部分独立结构。
责任编辑 魏文琦
1.遣词原则
要使英语书面表达出彩，有力的一招便是词汇的灵活多变。这就要求学生在平时的训练和考试当中，有意识地强化复杂、高级这两个概念，因此在平时的学习中要注意总结各种各样的词汇。例如，英语中的“好”，除good外，还有fine, OK, nice, great, excellent, wonderful, terrific, fantastic, splendid, extraordinary, outstanding, incredible， amazing等多种表达方式。在英语中表示“大”，常用词语多达十几个。例如：Although science has made enormous steps in making more food fit to eat, it has, at the same time, made food unfit to eat./ A tremendous explosion broke out.
2.造句原则
训练学生“写”要抓住五种基本句型结构的训练，让他们把这五种基本句型记牢，不断运用。考试实践表明，多数学生在写作上的主要欠缺不是系统的写作理论和方法，而是最基本的单句写作能力。因此，碰到屡写屡犯的“顽疾”，可以集中强化训练和复现应用，利用翻译、改错、改写、转换句型等不同形式的操练，将句法结构内化，积极减少、消灭这类句型的错误率。例如“there be”句型是历次写作考试中使用频率最高且出错率最高的句型。该句型并不复杂，但是学生总是写成“There is a lot of people pay no attention to the environment.”究其原因，还是基本功不扎实，训练不充分。只有夯实语言基础知识，创造条件多练，在练中熟悉词汇，掌握句型，重视和巩固知识的积累，真正重视了There be结构、主谓结构、系表结构、并列结构、强调结构等，并合理运用，有意识地在平时的书面表达训练中使用这类句式，优秀的书面表达就会水到渠成。
3.谋篇原则
不少学生的表达缺乏逻辑、句意不明、条理不清，没有自己的思想和观点。教师在平时的阅读讲评时要有意识地引导学生找出一些典型段落的主题句、展开句，以及段落中的主题句与展开句之间的关系，让他们边欣赏边形成写作全局观念和骨架概念，做到心中有提纲，主次分明，养成先拟好各段的主题句、再依次按细节展开的写作思维。例如，以“书该不该买”为主题发表看法，并包括如下要点：有些人认为书应该借来看，这样既可以充分利用公共资源，又可以节约；有些人认为书应该买来看，这样才会更方便；阐述你自己的看法并说明理由。通过分析，我们可以知道，这属于对立观点式写作。我们可以构建这样的写作模板。
Many people choose to borrow books from libraries. For one thing，_________.For another,_________.
However, others argue that the advantages for buying books are more obvious. Firstly,_________.Secondly,_________. Finally,_________.
I think__________________. As for tutoring books and textbooks， I prefer__________________.
在一轮模块复习时，教师还可以回归课本，引导学生分析篇章和段落的结构，培养逻辑思维。在此基础上，学生才会有深度表达能力。常用表达主要从以下三个方面考虑：从自身角度考虑、从社会的角度考虑、从环境的角度考虑。
行文流畅是润滑剂。每个句子的主题不能脱离整段的主题，每个句子的主语会因叙事的不同而不同，流畅的段落里每一个句子的开头一般是不同的。因此，在一段英文中，句子的主题不能变，句子的主语需要变，句子的开头必须变。要使作文行文连贯、条理清楚，就要适当地使用连接成分，其中包括连词、副词、话语标志、用作状语的介词短语和部分独立结构。
责任编辑 魏文琦