【摘 要】
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乡村义务教育进入新的发展阶段,面临着边远村落生源稀少、就学不便,而中心城镇却教育资源闲置等问题.本文认为需通过对乡村实行多层次过渡型布局、竞争性分点式办学、多元化
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乡村义务教育进入新的发展阶段,面临着边远村落生源稀少、就学不便,而中心城镇却教育资源闲置等问题.本文认为需通过对乡村实行多层次过渡型布局、竞争性分点式办学、多元化投入、流动式资源共享型教学的模式,使乡村教育结构动态地顺应农村社会与经济的发展,才能有效地解决矛盾,优化资源配置,达到全面教育学生的目的.
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