【摘 要】
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随着当今中国高等教育的快速发展,高校扩招步伐的不断加剧,高师音乐课堂上逐渐呈现出了一些学生厌学、逃学的现象。针对这种现象本文认为课堂缺乏魅力是一个重要原因。为此,
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随着当今中国高等教育的快速发展,高校扩招步伐的不断加剧,高师音乐课堂上逐渐呈现出了一些学生厌学、逃学的现象。针对这种现象本文认为课堂缺乏魅力是一个重要原因。为此,我们从教师的主导地位出发,提出高师音乐教师应该充分发挥学生的主体作用,通过加强自身职业素养,积极参与学生活动,强化课题管理等方式,主动深入学生,了解学生,进而指导学生,做好学生工作,提高课堂魅力,增强课题教学效果,培养高素质的音乐人才。
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