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摘 要：目前，中职生违纪主要表现为考试作弊、旷课、偷窃、打架斗殴。有效减少违纪现象的对策为：一是齐抓共管，全面教育，建设文明校风，创造良好的育人氛围。二是重视对违纪学生进行个别教育。三是对违纪学生的处分要把原则性和灵活性结合起来。四是对全体学生开展遵纪守法教育。
关键词：中职生 违纪 表现 对策
目前，中职生违纪主要表现为考试作弊、旷课、偷窃、打架斗殴。有效减少违纪现象的对策为：一是齐抓共管，全面教育，建设文明校风，创造良好的育人氛围。二是重视对违纪学生进行个别教育。三是对违纪学生的处分要把原则性和灵活性结合起来。四是对全体学生开展遵纪守法教育。
1. 中职生违纪主要表现为旷课、打架斗殴、考试作弊、偷窃
1.1因旷课而受处分的违纪现象比较突出
因旷课而受处分违纪行为约占因违纪而受处分行为总数65 %。中职生旷课的主要原因有三种：一些学习成绩差或纪律性不强的后进生自暴自弃，懒于学习，自发到校外玩乐。一些学生因为节假日回家逾期未归或因为私事擅自离校。一些学生因为对某一课程的教学感到枯燥乏味，不愿上课。
1.2因打架斗殴而受处分的增多
因打架斗殴而受处分违纪行为约占因违纪而受处分行为总数15 %。在中职生中，打架斗殴的人数、手段、对象都发生了变化，从个人间斗殴发展到群殴，从徒手斗殴发展到持械斗殴，从本校学生之间斗殴发展到与外校学生或社会青年、个体户之间斗殴。斗殴的原因，通常是买饭插队、拉邦结派、无意碰撞、出言不逊等等。应该说，在几千人的学校，发生一些小磨擦是难免的，自然的。如果自身有一定的道德修养和自控能力，就不致于小题大作，大动干戈。然而，参与斗殴的学生中，相当一部分同学缺乏起码的道德修养，唯我独尊，盛气凌人，凡事不能吃亏，气量较小，往往是你不仁，我不义，一来二往，很快就发生了斗殴。且一旦发生斗殴，很多旁观的同学持着事不关己，高高挂起的冷漠恋度，不规劝不制止，坐山观虎斗，听之任之，有的甚至煽风点火。
1.3因考试作弊而受处分的现象为数不少
因考试作弊而受处分违纪行为约占因违纪而受处分行为总数10%。究其原因：第一，对学习缺乏兴趣的学生，平时对学习抱着无所谓的态度，期望考试时作弊，蒙混过关。第二，少数学习基础较差的学生，平时学习很努力，但仍然惧怕考试不能过关，在侥幸和焦虑心理的支配下考试作弊。第三，碍于同学友情，讲义气，在考试时帮助别人而作弊。第四，有些同学成绩较好，但为了取得奖学金或争取评为三好学生、优秀学生干部而冒险作弊。
1.4因偷窃而受处分的明显增多
因偷窃而受处分违纪行为约占因违纪而受处分行为总数10%。偷窃行为指向的对象主要是钱、书、饭卡、自行车、衣服和其他财物。学生偷窃的心理有三种：第一种是无所谓心理，即认为很多人都有过偷窃行为，为图方便，偷窃少量财物无所谓，以后改正就可以了。第二种是补偿心理，即别人拿了我的东西，我也同样去拿别人的东西，补偿自我损失。第三种是为了自我享乐而去偷窃，极个别同学偷窃财物的数额较大，情节严重，已构成了犯罪。总之，偷窃案例呈现出不断增加的趋势。这说明中职生道德法律意识在不断淡化。
2. 解决日益突出的中职生违纪问题的对策
當前，中职生违纪出现上述情况不是偶然的。解决日益突出的中职生违纪问题，已经成为中职学校思想政治教育的一项十分重要和紧迫的任务，这直接关系到整个学校的校风建设和校园文化建设，影响到学校的形象。为遏制中职生违纪问题日益严重的趋势，有效减少违纪现象，应采取如下对策。
2. 1齐抓共管，全面教育，建设文明校风，营造良好的育人氛围
把中职学校建设成为文明校园，是提高学生整体素质的重要措施。清华大学、北京大学分别以严谨和敏锐而享誉全国。这就是一个很好的证明。因此，中职学校要坚持不懈地抓好校风建设。加强校风建设的目的，是为了创造良好的校园环境，吸引学生把主要精力放在学习和有益的活动上，减少和避免违纪行为。为此，学校应当大张旗鼓地开展热爱母校教育活动和校史教育活动，强化学生的校风意识，并以此活动为契机，对学生进行全方位的教育，在德、智、体诸方面都提出具体可行的要求，引导学生形成良好的行为习惯。
2.2重视对违纪学生开展个别教育
对违纪学生开展个别教育具有两个作用：一方面能够帮助违纪学生认清违纪行为的性质和后果，引导他们正确对待校纪处分，既要吸取教训，又要放下思想包袱，重塑自我；另一方面，个别教育对暂时没有违纪现象的同学也是一种很好的警示教育。在开展个别教育中要注意以下几个问题：首先，必须充分发挥班主任、科组长、班（团）干部的教育力量。帮助和关心违纪学生，对违纪学生的一些正当要求，如改进教学内容及方法等，要及时反馈；对一些错误认识及时予以纠正。同时要求其他同学亲近他，帮助他，而不能歧视他。其次，个别教育要注意方式。针对不同性格特征的违纪学生，施以不同的教育方式，或"和风细雨"式，或"暴风骤雨"式，也可两者交替运用，但绝对不能体罚学生。不管采取何种形式，关键在于给违纪学生最大限度的信任感，使之能够自我认识、自我约束、自我振作。再次，个别教育要灵活发挥家庭教育的作用。可以根据违纪学生不同的心理状态，采取先与家长联系，双方配合教育；或者暂缓通知家长，待其情绪稳定正常后，再告知家长关于其子弟的违纪情况及目前表现。不管何种方式，都要以促进违纪学生重新振作为出发点。另外，还要特别注重对违纪学生的心理健康教育。对于那些思想意识不纯、不守纪律、学习不用功，甚至调皮捣蛋的违纪学生，要定期或不定期地进行个别心理辅导。
2.3对违纪学生的处分要坚持原则性和灵活性相结合
对违纪学生进行校纪处分的最终目的，是促进违纪学生痛改前非，健康成长。因此，对某个具体的违纪学生，决定给予什么样的校纪处分为宜，要以能否最大限度实现这一目的为标准，而不应当机械地套用处分条例，作出某些与该目的背道而驰的处分决定，影响个别学生的身心健康和正常学习。坚持原则性与灵活性相结合，并不是放任自流、不管不理。对那些违纪性质特别严重，影响很坏的，仍应从重从严从快处分。例如，有一位违纪受处分的学生，由于其性格内向，少言寡语，自卑，心理有些异常，在公共场所，作出了常人不可理解的，近乎变态的骚扰女性的行为。事情暴露后，该生心理失控，异常内疚和紧张，惶惶不可终日。根据这一具体情况，我们在维护校纪严肃性的前提下，从轻处分，后又及时让其接受心理辅导，挽救了一个违纪学生，试想，如果搞一刀切，作出与其行为后果相当的校纪处分，该生可能因心理不能承受而毁其一生。同时，对学生违纪档案记录，可根据有关条例规定，适当合理地予以撤销。在受到处分期限内，如果违纪学生悔过态度好，行为表现好，甚至有突出表现，经本人申请，同学评议和校领导研究批准，可撤销其受到处分的档案记录。如果适当合理地应用撤销违纪档案记录的手段，将会使违纪学生的思想和行为发生更明显的转变。
2.4对全体学生开展遵纪守法教育
一是要在入学教育和班会、周会上组织学生认真学习和讨论关于学生教育与管理的各项规章制度，使学生一进校园就熟知校规校纪及相关法律法规，规范言行，培养文明习惯，争当合格的中职生，共建和谐校园。二是要坚持"安全与文明同行、守法与学知共进"和"安全第一、预防为主、标本兼治、促进成长"的原则，全面落实学校法制教育和安全工作责任制，不断加强法制教育和安全工作，组织和依靠广大师生员工，切实维护学校稳定，为促进青少年健康成长创造良好环境。三是要聘请法制副校长，定期邀请专家、领导到校开展法制教育和交通安全教育讲座。四是要加强教室、宿舍、食堂、公共财物管理及其它常规管理，积极营造良好的教育教学秩序。
关键词：中职生 违纪 表现 对策
目前，中职生违纪主要表现为考试作弊、旷课、偷窃、打架斗殴。有效减少违纪现象的对策为：一是齐抓共管，全面教育，建设文明校风，创造良好的育人氛围。二是重视对违纪学生进行个别教育。三是对违纪学生的处分要把原则性和灵活性结合起来。四是对全体学生开展遵纪守法教育。
1. 中职生违纪主要表现为旷课、打架斗殴、考试作弊、偷窃
1.1因旷课而受处分的违纪现象比较突出
因旷课而受处分违纪行为约占因违纪而受处分行为总数65 %。中职生旷课的主要原因有三种：一些学习成绩差或纪律性不强的后进生自暴自弃，懒于学习，自发到校外玩乐。一些学生因为节假日回家逾期未归或因为私事擅自离校。一些学生因为对某一课程的教学感到枯燥乏味，不愿上课。
1.2因打架斗殴而受处分的增多
因打架斗殴而受处分违纪行为约占因违纪而受处分行为总数15 %。在中职生中，打架斗殴的人数、手段、对象都发生了变化，从个人间斗殴发展到群殴，从徒手斗殴发展到持械斗殴，从本校学生之间斗殴发展到与外校学生或社会青年、个体户之间斗殴。斗殴的原因，通常是买饭插队、拉邦结派、无意碰撞、出言不逊等等。应该说，在几千人的学校，发生一些小磨擦是难免的，自然的。如果自身有一定的道德修养和自控能力，就不致于小题大作，大动干戈。然而，参与斗殴的学生中，相当一部分同学缺乏起码的道德修养，唯我独尊，盛气凌人，凡事不能吃亏，气量较小，往往是你不仁，我不义，一来二往，很快就发生了斗殴。且一旦发生斗殴，很多旁观的同学持着事不关己，高高挂起的冷漠恋度，不规劝不制止，坐山观虎斗，听之任之，有的甚至煽风点火。
1.3因考试作弊而受处分的现象为数不少
因考试作弊而受处分违纪行为约占因违纪而受处分行为总数10%。究其原因：第一，对学习缺乏兴趣的学生，平时对学习抱着无所谓的态度，期望考试时作弊，蒙混过关。第二，少数学习基础较差的学生，平时学习很努力，但仍然惧怕考试不能过关，在侥幸和焦虑心理的支配下考试作弊。第三，碍于同学友情，讲义气，在考试时帮助别人而作弊。第四，有些同学成绩较好，但为了取得奖学金或争取评为三好学生、优秀学生干部而冒险作弊。
1.4因偷窃而受处分的明显增多
因偷窃而受处分违纪行为约占因违纪而受处分行为总数10%。偷窃行为指向的对象主要是钱、书、饭卡、自行车、衣服和其他财物。学生偷窃的心理有三种：第一种是无所谓心理，即认为很多人都有过偷窃行为，为图方便，偷窃少量财物无所谓，以后改正就可以了。第二种是补偿心理，即别人拿了我的东西，我也同样去拿别人的东西，补偿自我损失。第三种是为了自我享乐而去偷窃，极个别同学偷窃财物的数额较大，情节严重，已构成了犯罪。总之，偷窃案例呈现出不断增加的趋势。这说明中职生道德法律意识在不断淡化。
2. 解决日益突出的中职生违纪问题的对策
當前，中职生违纪出现上述情况不是偶然的。解决日益突出的中职生违纪问题，已经成为中职学校思想政治教育的一项十分重要和紧迫的任务，这直接关系到整个学校的校风建设和校园文化建设，影响到学校的形象。为遏制中职生违纪问题日益严重的趋势，有效减少违纪现象，应采取如下对策。
2. 1齐抓共管，全面教育，建设文明校风，营造良好的育人氛围
把中职学校建设成为文明校园，是提高学生整体素质的重要措施。清华大学、北京大学分别以严谨和敏锐而享誉全国。这就是一个很好的证明。因此，中职学校要坚持不懈地抓好校风建设。加强校风建设的目的，是为了创造良好的校园环境，吸引学生把主要精力放在学习和有益的活动上，减少和避免违纪行为。为此，学校应当大张旗鼓地开展热爱母校教育活动和校史教育活动，强化学生的校风意识，并以此活动为契机，对学生进行全方位的教育，在德、智、体诸方面都提出具体可行的要求，引导学生形成良好的行为习惯。
2.2重视对违纪学生开展个别教育
对违纪学生开展个别教育具有两个作用：一方面能够帮助违纪学生认清违纪行为的性质和后果，引导他们正确对待校纪处分，既要吸取教训，又要放下思想包袱，重塑自我；另一方面，个别教育对暂时没有违纪现象的同学也是一种很好的警示教育。在开展个别教育中要注意以下几个问题：首先，必须充分发挥班主任、科组长、班（团）干部的教育力量。帮助和关心违纪学生，对违纪学生的一些正当要求，如改进教学内容及方法等，要及时反馈；对一些错误认识及时予以纠正。同时要求其他同学亲近他，帮助他，而不能歧视他。其次，个别教育要注意方式。针对不同性格特征的违纪学生，施以不同的教育方式，或"和风细雨"式，或"暴风骤雨"式，也可两者交替运用，但绝对不能体罚学生。不管采取何种形式，关键在于给违纪学生最大限度的信任感，使之能够自我认识、自我约束、自我振作。再次，个别教育要灵活发挥家庭教育的作用。可以根据违纪学生不同的心理状态，采取先与家长联系，双方配合教育；或者暂缓通知家长，待其情绪稳定正常后，再告知家长关于其子弟的违纪情况及目前表现。不管何种方式，都要以促进违纪学生重新振作为出发点。另外，还要特别注重对违纪学生的心理健康教育。对于那些思想意识不纯、不守纪律、学习不用功，甚至调皮捣蛋的违纪学生，要定期或不定期地进行个别心理辅导。
2.3对违纪学生的处分要坚持原则性和灵活性相结合
对违纪学生进行校纪处分的最终目的，是促进违纪学生痛改前非，健康成长。因此，对某个具体的违纪学生，决定给予什么样的校纪处分为宜，要以能否最大限度实现这一目的为标准，而不应当机械地套用处分条例，作出某些与该目的背道而驰的处分决定，影响个别学生的身心健康和正常学习。坚持原则性与灵活性相结合，并不是放任自流、不管不理。对那些违纪性质特别严重，影响很坏的，仍应从重从严从快处分。例如，有一位违纪受处分的学生，由于其性格内向，少言寡语，自卑，心理有些异常，在公共场所，作出了常人不可理解的，近乎变态的骚扰女性的行为。事情暴露后，该生心理失控，异常内疚和紧张，惶惶不可终日。根据这一具体情况，我们在维护校纪严肃性的前提下，从轻处分，后又及时让其接受心理辅导，挽救了一个违纪学生，试想，如果搞一刀切，作出与其行为后果相当的校纪处分，该生可能因心理不能承受而毁其一生。同时，对学生违纪档案记录，可根据有关条例规定，适当合理地予以撤销。在受到处分期限内，如果违纪学生悔过态度好，行为表现好，甚至有突出表现，经本人申请，同学评议和校领导研究批准，可撤销其受到处分的档案记录。如果适当合理地应用撤销违纪档案记录的手段，将会使违纪学生的思想和行为发生更明显的转变。
2.4对全体学生开展遵纪守法教育
一是要在入学教育和班会、周会上组织学生认真学习和讨论关于学生教育与管理的各项规章制度，使学生一进校园就熟知校规校纪及相关法律法规，规范言行，培养文明习惯，争当合格的中职生，共建和谐校园。二是要坚持"安全与文明同行、守法与学知共进"和"安全第一、预防为主、标本兼治、促进成长"的原则，全面落实学校法制教育和安全工作责任制，不断加强法制教育和安全工作，组织和依靠广大师生员工，切实维护学校稳定，为促进青少年健康成长创造良好环境。三是要聘请法制副校长，定期邀请专家、领导到校开展法制教育和交通安全教育讲座。四是要加强教室、宿舍、食堂、公共财物管理及其它常规管理，积极营造良好的教育教学秩序。