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摘 要：流行音乐就是指通俗音乐。即被广大群众听众所喜欢，传播比较广，流行一段时间的音乐，那么在我们高中生中，流行音乐流行歌曲是最容易接触到，而且最容易被他们接受的一种音乐，而且在高中音乐教材里面，编著者也慢慢加入流行曲在其中，可见流行音乐对学生们的影响。而且在多方面了解后发现，学生热爱音乐课，但是学生上音乐书本的内容偶然会出现抵触情绪，如果每一节课都是讲古典音乐学生会非常闷，他们也渴望在音乐课堂上听到一些经常听的的流行音乐，那么给学生正确的引导和适当的加入流行音乐入课堂，不仅可以提高学生音乐课堂的积极性，也可通过全新的教学形式，在课堂中带学生去欣赏作品更深刻的含义，引领学生去欣赏鉴赏流行作品，也为古典音乐以后的鉴赏做好铺垫。我们把流行音乐加入音乐课堂有利有弊，而揚长避短恰恰需要老师的正确引导。运用得好，音乐课堂会更加丰富有趣。
关键词：流行音乐;全新的音乐形式;高中音乐;课堂教学;正确引导
一、 如何引导学生正确认识流行音乐
1、音乐是美好的，一首好听的歌曲可以让听歌的人融入情感进去，引起美好的回忆，也能给人以生活的勇气和神奇的力量，好的音乐可以舒缓心情，振奋人心，鼓舞人向前。在我们学校的学生中，不难发现他们学习音乐的条件有限，所以对音乐基础知识认识很薄弱，而且他们的音乐课堂常都是在文化课室去上，没有钢琴没有辅助乐器，偶尔可以借助多媒体平台，但是也很难去引导学生开口唱，因为音准是制约学生开口唱的最大因素，例如在上古典音乐的时候，某些乐段想让学生唱，带了几遍学生还是唱不准。但是后来加入流行音乐的时候，发现学生唱流行更愿意开口唱，而且哪怕有轻微的音准问题，学生也能在老师的引导下到节奏和音准。曾经我在课堂上问过学生：“你们希望怎样的音乐课，希望听到什么音乐？”。一类学生的回答是学到一定的音乐知识，一类学生说希望可以加入流行音乐。那么我觉得在把课堂上的更有趣的同时，把古典音乐和流行音乐加入课堂，对提高学生的歌唱积极性也很有帮助。不会造成专业歌曲，学生不愿开口唱的尴尬。
2、那么流行音乐加入课堂，不是告诉学生，流行音乐才好，古典音乐很沉闷，不要去认识。不是的，我们把流行音乐加入课堂是为了营造一个放松的音乐环境，可以让学生与老师更加走进，更加放松的来上音乐课，这是第一步，而流行音乐恰恰是老师与学生走进的最好枢纽，正确引导学生认识流行音乐，教学生们除了唱，还可以选一些有特别意义的流行歌曲，表达爱情，表达亲情，表达友情等不同内容的歌曲，带学生去认识歌曲更深的内涵，而不是单纯表面的含义，使学生们具备一定的鉴赏能力。
二、让流行音乐采用新颖的方式进去到音乐课堂
1、流行音乐的创作也是有着许许多多的专业音乐人的创作才有这么多的优秀作品，上面提到让学生去认识音乐更深一层的东西，这才是我们音乐课加入流行音乐的目的，例如《龙的传人》王力宏的作品，歌曲表达中华儿女对身为中国人骄傲自傲，表达对祖国的浓厚敬意和爱意，又例如《父亲》筷子兄弟的作品，这首曲子表达亲情，表达父爱的伟大和无私。那么很多流行歌曲也有其深刻的含义，那么通过这种鉴赏方式，激发学生的学习积极性，也可以具备一定的教育作用。
2、在教学中，我们会遇到一些基础乐理知识的问题，那么老师一定要讲一些关于音高，节奏等基础知识，那么通过流行音乐来进行教学，是不是也可以让学生们在学习中不会太枯燥。例如节奏训练，在简单的讲解基础节奏之后，可以与学生展开创作改编游戏，选一首耳熟能详的流行歌曲的其中一个片段，让学生把节奏进行改编，或者改编它的节拍，老师在一旁辅助指导，让学生以这样的方式参与创作改编，可以丰富他们的音乐知识，又可以提高学生的音乐素养，在优秀的作品中吸收养分，陶冶情操。
所以，我们通过时间不难发现，我们可以利用流行音乐走进课堂进行教学。不仅可以补充我们音乐教材书本上的内容，弥补教材的不足，同时激发学生在课堂上的积极性，提高他们对音乐的兴趣，更加可以开拓学生的视野，让学生们与老师的距离跟近。也方便老师进一步开展其他类型的音乐风格作品，但我们把流行音乐加入课堂绝对不是引导学生放弃传统教材的内容，或者单纯的为了学生的兴趣而开展，把流行音乐变成音乐课的主体内容，不是的。我们老师在选择流行作品进入课堂需要筛选，选择具有教育意义和欣赏意义的作品，达到“思想与艺术相结合的音乐课堂”，不是单纯的听歌课。流行音乐与古典音乐虽然在风格上南辕北辙，但是，不管什么作品，都需要一定的音乐理论基础和一定的思想涵义在其中，所以还是有很多共通之处，所以在一些基础的理论知识教学中，我们老师可以把流行音乐融入，这样更方便老师们的课堂开展。
最后，我觉得流行音乐走进普通课堂已经是必然的一个是一个非常有效的形式，
我们社会不断进步，古典音乐和传统音乐我们要去认识要去学习，因为它们是根，是我们音乐发展历史中的不同阶段，不同时期的产物，不同的时期都流行着不同风格的作品，所以社会变化，在进步，我们的教学模式也要与时俱进，不断更新，慢慢地把流行音乐加入音乐课堂，也是很有必要的一种尝试。
参考文献
[1]杨晓勋.《中国流行音乐传播预测的理论与时间》、1990年第四期
[2]邵国辉《音乐课堂对流行音乐的运用》2011年
[3]吴少芹《论流行音乐在中学音乐课堂中的应用》2010年
关键词：流行音乐;全新的音乐形式;高中音乐;课堂教学;正确引导
一、 如何引导学生正确认识流行音乐
1、音乐是美好的，一首好听的歌曲可以让听歌的人融入情感进去，引起美好的回忆，也能给人以生活的勇气和神奇的力量，好的音乐可以舒缓心情，振奋人心，鼓舞人向前。在我们学校的学生中，不难发现他们学习音乐的条件有限，所以对音乐基础知识认识很薄弱，而且他们的音乐课堂常都是在文化课室去上，没有钢琴没有辅助乐器，偶尔可以借助多媒体平台，但是也很难去引导学生开口唱，因为音准是制约学生开口唱的最大因素，例如在上古典音乐的时候，某些乐段想让学生唱，带了几遍学生还是唱不准。但是后来加入流行音乐的时候，发现学生唱流行更愿意开口唱，而且哪怕有轻微的音准问题，学生也能在老师的引导下到节奏和音准。曾经我在课堂上问过学生：“你们希望怎样的音乐课，希望听到什么音乐？”。一类学生的回答是学到一定的音乐知识，一类学生说希望可以加入流行音乐。那么我觉得在把课堂上的更有趣的同时，把古典音乐和流行音乐加入课堂，对提高学生的歌唱积极性也很有帮助。不会造成专业歌曲，学生不愿开口唱的尴尬。
2、那么流行音乐加入课堂，不是告诉学生，流行音乐才好，古典音乐很沉闷，不要去认识。不是的，我们把流行音乐加入课堂是为了营造一个放松的音乐环境，可以让学生与老师更加走进，更加放松的来上音乐课，这是第一步，而流行音乐恰恰是老师与学生走进的最好枢纽，正确引导学生认识流行音乐，教学生们除了唱，还可以选一些有特别意义的流行歌曲，表达爱情，表达亲情，表达友情等不同内容的歌曲，带学生去认识歌曲更深的内涵，而不是单纯表面的含义，使学生们具备一定的鉴赏能力。
二、让流行音乐采用新颖的方式进去到音乐课堂
1、流行音乐的创作也是有着许许多多的专业音乐人的创作才有这么多的优秀作品，上面提到让学生去认识音乐更深一层的东西，这才是我们音乐课加入流行音乐的目的，例如《龙的传人》王力宏的作品，歌曲表达中华儿女对身为中国人骄傲自傲，表达对祖国的浓厚敬意和爱意，又例如《父亲》筷子兄弟的作品，这首曲子表达亲情，表达父爱的伟大和无私。那么很多流行歌曲也有其深刻的含义，那么通过这种鉴赏方式，激发学生的学习积极性，也可以具备一定的教育作用。
2、在教学中，我们会遇到一些基础乐理知识的问题，那么老师一定要讲一些关于音高，节奏等基础知识，那么通过流行音乐来进行教学，是不是也可以让学生们在学习中不会太枯燥。例如节奏训练，在简单的讲解基础节奏之后，可以与学生展开创作改编游戏，选一首耳熟能详的流行歌曲的其中一个片段，让学生把节奏进行改编，或者改编它的节拍，老师在一旁辅助指导，让学生以这样的方式参与创作改编，可以丰富他们的音乐知识，又可以提高学生的音乐素养，在优秀的作品中吸收养分，陶冶情操。
所以，我们通过时间不难发现，我们可以利用流行音乐走进课堂进行教学。不仅可以补充我们音乐教材书本上的内容，弥补教材的不足，同时激发学生在课堂上的积极性，提高他们对音乐的兴趣，更加可以开拓学生的视野，让学生们与老师的距离跟近。也方便老师进一步开展其他类型的音乐风格作品，但我们把流行音乐加入课堂绝对不是引导学生放弃传统教材的内容，或者单纯的为了学生的兴趣而开展，把流行音乐变成音乐课的主体内容，不是的。我们老师在选择流行作品进入课堂需要筛选，选择具有教育意义和欣赏意义的作品，达到“思想与艺术相结合的音乐课堂”，不是单纯的听歌课。流行音乐与古典音乐虽然在风格上南辕北辙，但是，不管什么作品，都需要一定的音乐理论基础和一定的思想涵义在其中，所以还是有很多共通之处，所以在一些基础的理论知识教学中，我们老师可以把流行音乐融入，这样更方便老师们的课堂开展。
最后，我觉得流行音乐走进普通课堂已经是必然的一个是一个非常有效的形式，
我们社会不断进步，古典音乐和传统音乐我们要去认识要去学习，因为它们是根，是我们音乐发展历史中的不同阶段，不同时期的产物，不同的时期都流行着不同风格的作品，所以社会变化，在进步，我们的教学模式也要与时俱进，不断更新，慢慢地把流行音乐加入音乐课堂，也是很有必要的一种尝试。
参考文献
[1]杨晓勋.《中国流行音乐传播预测的理论与时间》、1990年第四期
[2]邵国辉《音乐课堂对流行音乐的运用》2011年
[3]吴少芹《论流行音乐在中学音乐课堂中的应用》2010年