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小学课堂中,学生不可避免的会犯下许多错误,这些错误会对学生的学习态度及教师的教学心理造成较大的消极影响。因此, 在备课时,数学教师需要分析学生的学习能力,设想学生在教学活动中可能犯下的错误,基于这些错误开展针对性的教学活动,如制作错 题本、激发学生探究欲望、培养学生反思习惯等,充分利用“错误资源”。