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【摘 要】 数学教育是创新教育的主阵地之一，因此，在数学教学中培养学生的创新能力具有重要意义。创新教育已成为当今教育教学改革的目标取向，全面推行的高中新课程改革，为创新教育有效的推进奠定了基础。
【关键词】 高中历史 教学 创新方法
社会在向前发展，教育也要紧跟社会发展的步伐。高中数学属于基础性的学科，通过高中数学教学，可以提高学生的文化素质，增强学生的逻辑思维能力。
一、引导学生主动参与学习
过去，由于对教师的主导作用在理解上有误区，渐渐演变成“以教师为中心”，教师成了“主讲者”，而学生成了接受灌输的被动群体。现代教育技术进人教学领域后，教师要从“主讲者”转变成为学生学习活动的设计者、指导者和合作者。代学习理论认为，学生学习到新知识的过程，都是主动参与的过程，在所以的认知环节中，包括观察、感知、分析、综合、比较和判断都是其智力积极参与的结果。要使教学卓有成效，就必须引导各层次学生积极主动地参与教学活动。
教学媒体要由作为教师的讲解工具转变成为学生的认识工具。学生要从接受灌输的被动地位，转变为有机会参与教学、参与操作、发现知识、理解知识、掌握知识的主动地位。教师要把“以教为主”转变为“以学为主”。学生要把“以被动的学习为主”转变为“以主动的学习的为主”，把“要我学”转变成“我要学”。在高一阶段，应该注重基础知识，而不能一味的强度难度，学生学的轻松了，而且能激活他们探索新知识的兴趣，他们能从中感觉到学习的乐趣，体会到学习数学的意义，才能主动的去学习数学。教师要帮助那些没有自信的学生建立自信力，在课堂上面多鼓励他们提出问题，给予他们充分的表扬和肯定。
二、利用多媒体进行教学
当前信息技术在教育中扮演着越来越重要的角色，现代信息技术与数学学科教学的整合非常重要，他改变了传统的旧模式，使课堂教学更加生动、形象，有吸引力，容量大，时效性强。数学教学每堂课都有随堂练习，可以先让同学们在练习本上作答，然后利用实物投影仪将部分学生的成果加以展示，这样不仅可以纠正学生出现的问题还可及时评价学生，还能够更有效地完成教学任务，实现教学目标。合理的教学课件能够增大每一节课的容量并减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率。
三、善于凭借学生学习成果
对学生探求的数学问题，通过艰苦的努力获得的成果，有的学生得到的是不全面和粗糙的，有的学生对问题的认识很深刻，获得的成果超出教师的想象。在课堂教学中，教师对学生应做出积极的评价，并引导学生提出更深刻和具有挑战性的问题，让学生课后独自或合作研究，写出心得，完善认知的构建。中学数学课堂教学是学生获取数学知识的主要阵地。是教师完成数学教学任务，提高教学质量的桥梁。只有优化课堂教学，才能使学生在课堂上用最少的时间取得最佳的学习效果。
在一些立体的几何图形中，有很多简单却数量多的问答方面的题例和一些文字数量较大的应用题等，复习各章各节的总结、训练做选择题等方面，都能用投影仪来进行。通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。教师也可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容。
四、增强数学课堂开放性学习深度
明确选例目的，就能指导我们选配合理适当的例题并教学。一个例题的选配亦可拥有多种目的。“讲讲容易做时难”，重视例题的选配，加强例题的教学，以达较好的教学效果。
众所周知，个体进行任何学习都离不开例与反例：学医要研究病历，学法要分析案例等等，数学学习也要从例题开始。例题具有基础性、典型性、启发性、综合性、应用性、创新性等特点。课本中的例题主要是把知识、技能、思维、方法联系在一起的纽带，是对知识、技能、思想、方法进行分析、综合、传授、检验、巩固和应用的必要途径，是帮助学生理解和巩固数学基础知识形成数学基本技能的手段，是把所学的理论与实践结合起来掌握理论的用途和用法的媒介。正是解决例题的思路、分析问题的方法。
数学开放式问题的显著特点是其思考空间广阔，思维活动的自由度较大，学生的思维活动易于展开，在思考中能提出更多的问题，解决问题的途径也更多，它具有与传统封闭型题不同的特点。因此，在数学教学中有其独特的效果。数学开放式问题的教学为学生提供了更多的交流与合作的机会，能促进学生思考，引导学生的思维向纵深发展，为充分发挥学生的主体作用创造了条件，有利于培养学生“开放式”的数学思维和开拓进取精神。
五、提高学生学习兴趣
喜爱是做一件事的理由和把事情坚持下去的最强动力。良好的心理素养、近乎痴迷的兴趣是高效率学习数学的前提，也是取胜的必要条件。进入高中阶段，大多数同学都会觉得繁重的数学学习几乎让人喘不过气来，这是由紧张的竞争氛围、沉重的学习压力造成的；可是，我们唯一的办法，就是去正视他，化解它！要迅速让自己摆脱不愉快，达到最佳的学习状态。遇到这种情形，可以找一个自己信任的人，把自己的不快倾诉出来，寻求他人的理解，这样就能很快收回烦恼的心，专心学习，也才能保证学习的效率。只要有意识地去锻炼，去努力，就一定会有收获！对我们学生而言，学习占据了生活的大部分内容，我们就把学习作为演练场，有意识地去提高自己数学的心理素养，培养自己的兴趣，从而成为保持最佳的心理状态，成为最终的胜利者。
【关键词】 高中历史 教学 创新方法
社会在向前发展，教育也要紧跟社会发展的步伐。高中数学属于基础性的学科，通过高中数学教学，可以提高学生的文化素质，增强学生的逻辑思维能力。
一、引导学生主动参与学习
过去，由于对教师的主导作用在理解上有误区，渐渐演变成“以教师为中心”，教师成了“主讲者”，而学生成了接受灌输的被动群体。现代教育技术进人教学领域后，教师要从“主讲者”转变成为学生学习活动的设计者、指导者和合作者。代学习理论认为，学生学习到新知识的过程，都是主动参与的过程，在所以的认知环节中，包括观察、感知、分析、综合、比较和判断都是其智力积极参与的结果。要使教学卓有成效，就必须引导各层次学生积极主动地参与教学活动。
教学媒体要由作为教师的讲解工具转变成为学生的认识工具。学生要从接受灌输的被动地位，转变为有机会参与教学、参与操作、发现知识、理解知识、掌握知识的主动地位。教师要把“以教为主”转变为“以学为主”。学生要把“以被动的学习为主”转变为“以主动的学习的为主”，把“要我学”转变成“我要学”。在高一阶段，应该注重基础知识，而不能一味的强度难度，学生学的轻松了，而且能激活他们探索新知识的兴趣，他们能从中感觉到学习的乐趣，体会到学习数学的意义，才能主动的去学习数学。教师要帮助那些没有自信的学生建立自信力，在课堂上面多鼓励他们提出问题，给予他们充分的表扬和肯定。
二、利用多媒体进行教学
当前信息技术在教育中扮演着越来越重要的角色，现代信息技术与数学学科教学的整合非常重要，他改变了传统的旧模式，使课堂教学更加生动、形象，有吸引力，容量大，时效性强。数学教学每堂课都有随堂练习，可以先让同学们在练习本上作答，然后利用实物投影仪将部分学生的成果加以展示，这样不仅可以纠正学生出现的问题还可及时评价学生，还能够更有效地完成教学任务，实现教学目标。合理的教学课件能够增大每一节课的容量并减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率。
三、善于凭借学生学习成果
对学生探求的数学问题，通过艰苦的努力获得的成果，有的学生得到的是不全面和粗糙的，有的学生对问题的认识很深刻，获得的成果超出教师的想象。在课堂教学中，教师对学生应做出积极的评价，并引导学生提出更深刻和具有挑战性的问题，让学生课后独自或合作研究，写出心得，完善认知的构建。中学数学课堂教学是学生获取数学知识的主要阵地。是教师完成数学教学任务，提高教学质量的桥梁。只有优化课堂教学，才能使学生在课堂上用最少的时间取得最佳的学习效果。
在一些立体的几何图形中，有很多简单却数量多的问答方面的题例和一些文字数量较大的应用题等，复习各章各节的总结、训练做选择题等方面，都能用投影仪来进行。通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。教师也可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容。
四、增强数学课堂开放性学习深度
明确选例目的，就能指导我们选配合理适当的例题并教学。一个例题的选配亦可拥有多种目的。“讲讲容易做时难”，重视例题的选配，加强例题的教学，以达较好的教学效果。
众所周知，个体进行任何学习都离不开例与反例：学医要研究病历，学法要分析案例等等，数学学习也要从例题开始。例题具有基础性、典型性、启发性、综合性、应用性、创新性等特点。课本中的例题主要是把知识、技能、思维、方法联系在一起的纽带，是对知识、技能、思想、方法进行分析、综合、传授、检验、巩固和应用的必要途径，是帮助学生理解和巩固数学基础知识形成数学基本技能的手段，是把所学的理论与实践结合起来掌握理论的用途和用法的媒介。正是解决例题的思路、分析问题的方法。
数学开放式问题的显著特点是其思考空间广阔，思维活动的自由度较大，学生的思维活动易于展开，在思考中能提出更多的问题，解决问题的途径也更多，它具有与传统封闭型题不同的特点。因此，在数学教学中有其独特的效果。数学开放式问题的教学为学生提供了更多的交流与合作的机会，能促进学生思考，引导学生的思维向纵深发展，为充分发挥学生的主体作用创造了条件，有利于培养学生“开放式”的数学思维和开拓进取精神。
五、提高学生学习兴趣
喜爱是做一件事的理由和把事情坚持下去的最强动力。良好的心理素养、近乎痴迷的兴趣是高效率学习数学的前提，也是取胜的必要条件。进入高中阶段，大多数同学都会觉得繁重的数学学习几乎让人喘不过气来，这是由紧张的竞争氛围、沉重的学习压力造成的；可是，我们唯一的办法，就是去正视他，化解它！要迅速让自己摆脱不愉快，达到最佳的学习状态。遇到这种情形，可以找一个自己信任的人，把自己的不快倾诉出来，寻求他人的理解，这样就能很快收回烦恼的心，专心学习，也才能保证学习的效率。只要有意识地去锻炼，去努力，就一定会有收获！对我们学生而言，学习占据了生活的大部分内容，我们就把学习作为演练场，有意识地去提高自己数学的心理素养，培养自己的兴趣，从而成为保持最佳的心理状态，成为最终的胜利者。