【摘 要】
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为更准确地了解高职学生挫折教育现状,并分析其形成原因,通过文献研究法、访谈法和调查法初步确定了量表测定项。采用SPSS19.0软件对回收的494份问卷数据进行分析,结果表明自
【机 构】
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泰州机电高等职业技术学校,南京师范大学泰州学院
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点自筹课题“高职学生挫折教育与失范行为管理策略研究”(B-b/2015/03/030;主持人:林宁);泰州市教育科学“十二五”规划2015年度专项课题“职校学生挫折教育现状及对策研究”(YBLX2015039;主持人:林宁)的研究成果
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为更准确地了解高职学生挫折教育现状,并分析其形成原因,通过文献研究法、访谈法和调查法初步确定了量表测定项。采用SPSS19.0软件对回收的494份问卷数据进行分析,结果表明自编问卷具有良好的信度和效度。高职学生面对的主要挫折来自学习与就业两个方面:在就业挫折方面,表现为显著性的性别差异;在个体能力挫折方面,表现为性别和年级的显著性差异。因此,在后续的挫折教育中,应加强高职学生挫折认识教育,开展就业心理辅导和挫折体验活动,建立丰富的挫折应对资源,使学生正确认识挫折,培养学生的自信心,塑造学生健康的人格。
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