【摘 要】
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据世界大学新闻网2015年7月1日报道，为扩大原住民学生受教育机会并推进社会融合，加拿大多所大学采纳了一系列针对原住民的教育方针。 加拿大大学联合会（Universities Canada，UC）称，缩小原住民与非原住民教育差距是一项长期的核心目标与优先任务。该组织理事会在过去一年中联合各成员大学制定了13项教育方针，指导加拿大高校提升原住民学生在高等教育阶段的入学机会。 其中，新《原住民教育
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据世界大学新闻网2015年7月1日报道，为扩大原住民学生受教育机会并推进社会融合，加拿大多所大学采纳了一系列针对原住民的教育方针。
加拿大大学联合会（Universities Canada，UC）称，缩小原住民与非原住民教育差距是一项长期的核心目标与优先任务。该组织理事会在过去一年中联合各成员大学制定了13项教育方针，指导加拿大高校提升原住民学生在高等教育阶段的入学机会。
其中，新《原住民教育方针》（Principles on Indigenous Education，PIE）强调高中后教育在促进社会融合方面应发挥关键作用，需进一步推动大学课程本地化，创造资源、空间和多种路径来推动原住民与非原住民学生的对话交流和文化参与。PIE同时指出，需要为非原住民学生提供更多机会，让他们了解加拿大原住民的历史发展、文化信仰等。UC理事会成员、加拿大安大略理工大学校长蒂姆·麦克蒂尔南（Tim McTiernan）表示，加拿大原住民人口增长速度是非原住民人口增长速度的6倍，其中拥有大学学位的人口低于10%，仅为加拿大平均水平的1/3。马克蒂南进一步指出，加拿大社会内部的教育差距意味着太多原住民无法获得作为普通民众所期望的生活质量，教育具有改变生活、保护文化、强化社群的作用，因此大学应承担相应责任，以缩小教育差距。
目前，加拿大多数大学已与当地原住民社区协作开设课程，包括为学生提供教育支持与咨询辅导。约3/5的大学根据原住民学生的需求量身打造咨询辅导。
（北京教育科学研究院高等教育科学研究所王俊编译）
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