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摘要：如今随着时代的进步以及社会的不断发展，网络信息技术的使用也越发普遍。同时它的应用领域也更加广泛，在教育领域之中，信息技术与艺术设计教学也开始了深度的融合实践。将信息技术融入到艺术设计教学中，不仅打破了传统的教学模式，让教学方式更加独特新颖，教学效率更加便捷高效，还对加强学生们对课堂学习的积极性以及提高课堂氛围有着极大的作用。本文主要是对我国如今艺术设计教学中所存在的问题，以及将信息技术与艺术设计教学相结合的方式进行讨论，来探究信息技术对艺术教学所产生的影响以及作用。
关键词：信息技术;艺术设计;创造性思维;时代美感;
一、我国艺术设计教学存在的问题
近些年来，随着社会经济文化的迅猛发展，我国对艺术设计类专业的人才需求不断攀升，而随着这种需求的变化以及科技的不断发展，传统的艺术设计教学模式已经不能适应当下艺术设计教学人才培养方案，甚至在某种重程度上，可以说限制了艺术设计教学模式的发展与创新。因此对我国艺术设计教学模式的存在的问题进行探究极为重要。接下来，本文将对我国艺术设计教学中所遇到的问题进行探究与讨论。
1.1教学模式陈旧
如今艺术设计教学课堂中教学模式陈旧，教学理念与时代脱轨是如今艺术设计教育中存在的主要问题。由于艺术设计自身的特殊性导致它必须紧跟时代的步伐，但是根据调查显示，有些中职对艺术设计教科书的编写十年都不曾改变。如今时代变化极其快速，十年的时间在艺术设计方面能够发生翻天覆地的变化。而在这种陈旧老套的教学内容与模式之下，学生又怎么能够跟随时代的步伐，设计出更加新颖，具有创造性的设计作品。有些老师在进行艺术设计教学时仍采用板书教学的方式，这种方式与如今的各类多媒体信息技术教学方式相比，存在极强的滞后性。所以说，如今在艺术设计教学方面上，教学方式陈旧，教学内容与时代脱节是最主要的问题之一。
1.2教学资源薄弱
虽然在许多院校中艺术设计教学早已创建许久，但是与其他一些主科目和专业科目相比基础仍是较为薄弱。有些中职学校对艺术设计课程的课时安排一周仅有一节或两节，同时对它的场地投入以及教学工具投入都是极为稀少。这样的现象就会导致教师与学生在内心深处对艺术设计课程产生一种轻视感，导致在以后的教学与学习过程中往往不那么深入的去进行学习。所以说艺术设计课程的教学资源薄弱，也是如今我国艺术设计教学所存在的主要问题之一。
1.3课堂气氛与学生上课积极性较弱
如今许多学校的艺术设计课程的教学方式与传统的模式相差无几，还是老师在讲台上独自向学生讲述艺术设计的理论知识，然后在多媒体上投影上投放出艺术设计的各类图片或视频，以加深学生们的理解。这种课堂模式严重的拉低了课堂气氛，同时还减弱了学生们的上课积极性，整个艺术设计课堂缺乏趣味性。处于这个时代的学生对于新鲜事物总会有着极大的好奇心与探索意识，而对于陈旧的事物总是会感到无聊与乏味。如果在艺术设计课堂上，教师仍采用传统的教学模式，那么对于学生来说将无法全身心的投入到课堂学习中去。所以说如今，我国艺术设计课堂中所出现的问题与其它课程类似，都是课堂气氛不够高昂，学生在课堂上的学习积极性不够活跃和浓烈。
二、信息技术与艺术设计教学的结合方式
如今信息技术与艺术设计课堂的结合方式有许多，它能够让课堂充满更高的趣味性以及便捷性。接下来，本文将介绍翻转课堂以及现代信息技术在艺术设计教学中的应用。
2.1翻转课堂的建立
2008年，孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗创建可汗学院，将“翻转课堂”的理念带向全世界。这种理念将学习内容制作成视频放入网络平台进行共享，打破传统教学模式的时间和地域的限制，成为学生汲取知识的多元途径。学生通过自主学习加深学生对理论知识框架的理解，并通过小组协作、问题解决方案的提出和论证等方法提高学生实际解决问题的能力。对于艺术设计课堂来说，翻转课堂的实用性更强，且具备良好的兼容性。因为艺术设计课程的学习，老师的讲解只是较小的一部分，更重要的是学生要拓展自己的思维去进行更多的创造。来翻转课堂通过运用信息技术去拓宽获取知识的渠道，学生通过网上资料库进行自主学习。翻转课堂在艺术设计中的应用建立离不开信息技术的支撑，所以翻转课堂的建立是信息技术与艺术设计教学结合的方式之一。
2.2高科技信息技术的使用
如今随着时代的发展，科学技术日新月异，而应用到课堂中的信息技术更是多种多样，例如希沃白板以及如今网络中的各种资料库的建立等。其中希沃白板与艺术设计教学的结合，就是可以让学生在白板上进行各种艺术设计，与传统的教学方式相比，不仅能够省下更多的时间与精力，还可以增加学生们的学习积极性，让学生更加深入的融入到艺术设计的课堂学习中去。所以说，如今各种高科技信息技术使用是信息技术与艺术设计教学相结合的主要方式。
三、信息技术对艺术设计教学的影响
现代信息技术的应用是一把双刃剑，它对艺术设计教学既有积极因素，也有消极方面。如果我们能够合理的对信息技术进行使用，那么利肯定会大于弊。接下来本文将介绍信息技术对艺术设计教学所产生的影响有哪些。
3.1教学模式由单向知识灌输走向多元化
现代信息技术与艺术设计教学融合过程中，从投影仪，幻灯机等多媒体技术的普及，到如今像希沃白板，PowerPoint，Flash等专业级引用软件的使用，讓老师的教学模式从单向知识灌输开始走向多元化的教学方式，学习效率得到了提高，同时还能够让学生学习的方式增添更多的可能性。更重要的是，可以改变教师与学生“教”与“学”地位上的变化，让学生自己成为自己的老师，从各类教学视频及专业类应用软件中学习艺术设计相关知识。所以说信息技术对艺术设计教学的影响是积极的，能够让教学模式由单向知识灌输走向多元化的方向。
3.2利用信息技术提升艺术设计创造性 信息技术的不断发展为艺术设计方面提供了更多的新型数字化艺术设计语言形态，打破了以往的音频，文字以及图画等传统元素，还增加了三维动画，虚拟场景模拟等新的概念，为艺术设计教学提供了更加立体的创新模式。教师在进行艺术设计教学时，可以要求学生利用先进的数字媒体技术来对艺术设计进行虚拟与现实的结合，创造出更加新颖的艺术设计方式，这种凌驾于现实生活之上的艺术设计是传统的艺术设计方式所不能比拟的。更重要的是利用信息技术为学生的设计思维的创造性提供了多种实践途径，这与传统的艺术设计教学模式相比更具可塑性。所以说教师们可以利用信息技术的这种优势来向学生展示艺术设计所具有的创造性，让学生们突破时间与空间的限制，发挥他们大脑的思维能力，设计出更加具有個性化的作品。
3.3限制艺术设计的实践性
在当今时代，许多艺术设计的作品缺乏时代美感，而这种时代美感就是如今艺术设计教学中所缺乏的生活美，仅仅通过现代信息技术构建虚拟想象空间的艺术设计构思，脱离艺术设计与生活的本质联系。信息技术为设计师们提供便捷的同时，也限制了他们对生活美感的敏锐洞察力，把他们困在数字化虚拟空间。艺术作品缺乏生活美，这就导致他们所设计出来的作品无法满足人们日常生活所需。所以教师在对学生们进行设计教学时，一定要加强学生们的实践性，不要让他们总是处于数字模拟的世界中。通过对现实生活中的观察和体验，去发现生活中的美，然后将这些美加入到自己的艺术设计的思路中去，这样他们的作品才能够充满生活美，具有时代美感的属性。所以说信息技术的不断发展也对又设计教学产生了一定的限制性，会让艺术设计教学模式以虚拟数字为主，而忽略实践性的作用。只有从生活体验到虚拟数字建构，再从艺术设计反映时代美感，那么我相信信息技术应用的局限性将会被打破。
四、信息技术融入艺术设计教学的意义
信息技术融入到教学中有着极其重大的意义，它对于提高课堂气氛，加强学生们的课堂学习积极性，以及扩展艺术设计教学的内容等具有积极的作用，接下来我将对这几个方面进行分类介绍。
4.1提高学生的学习积极性
如今我国艺术设计教学课堂中的问题之一就是学生的课堂学习积极性较低，无法真正的融入到课堂教学活动中。这就导致教师在进行课堂教学时，无法让学生的学习效率变得更高效。而将信息技术融入到艺术设计教学中之后，例如希沃白板的应用，学生会对新型信息技术将会产生极大的好奇心。所以将信息技术融入到艺术设计教学中，能够让学生因对高科技信息技术的好奇而对课堂教学产生极大的兴趣，以此来加强他们的自主学习主动性。
4.2提高课堂教学效率
在传统教学模式中，教师通过单向方式向学生们传授基本的理论知识，进行艺术设计的方案讲解，这种教学模式相对落后，在一定程度上，严重影响教师的上课效率，同时对学生们的听课效率有着极大的危害。而将信息技术融入到艺术设计教学中，在艺术设计课堂中加入三维动画和虚拟场景模拟的方式来增加学生的听课效率。如希沃白板的使用，则是可以让学生在电子版面上进行各种程序图的描制，这种方式不仅能够拓宽学生展示自己的艺术设计表达路径和方式，而且能够让学生从多维度加强对教学内容的深层次理解。这些优势相比于传统的教学方式，更加具备实用性和高效性。
4.3拓展知识视野
在传统的教学模式中，由于受到各类条件的限制，学习内容大多只能从课堂上获取。但随着时代的不断进步以及各类网络信息技术的应用与普及，学生可以从各类资料网站上获得丰富的学习资源。对于艺术设计课程的学习，更加需要学生进行自主学习，获得更多的灵感与设计思路，例如如今的中国知网，慕课MOOC等，这些资料库中所存储的知识范围极其广泛。并且艺术设计教学更多情况下是对学生思维能力的一种提高，这种知识的传授不仅仅是表面上的理论课程讲解以及对艺术设计的认识，更多的是通过拓展艺术设计思路来建构学生自身的设计风格，而通过各类信息技术，则是学生可通过广泛的学习资源来拓宽自己的设计思路。所以说，将信息技术应用到艺术设计教学之中，可以拓展知识的视野，从多维度进行有效学习。
五、文章小结
如今时代的发展与科技的进步都极其迅速，这导致信息技术与如今各个领域都有着极大的融合，尤其是在教育领域，它不仅能够让整体的教育水平得到进一步提升，而且还能够让教师与学生在教学与学习的过程中获得更高的高效，多元化教学模式与时代同步。在艺术设计教学方面，信息技术总能为艺术设计思路提供更多的创造性空间，同时为学生的学习内容拓展更宽阔的知识面，为学生效率的提高打下坚实的基础。虽然信息技术与艺术设计教学融合过程中仍存在着一些问题，但是我相信随着信息技术的不断发展，以及人们在这方面的不断探索，最终信息技术在艺术设计教学中将会取得极大的进步。
参考文献：
[1]朱文焌，张恩，范海博，等.翻转课堂在信息技术课程教学中的应用研究[J].教育教学论坛2016（36）
[2]程柏擎，李艳 .现代信息技术与艺术设计类专业课程整合的教学模式研究 [J].大众文艺，2017，14（21）：216.
[3]刘雷.艺术设计专业现代信息技术与教学融合研究 [J].现代装饰 （ 理论 ），2016，5（8）：281-282.
[4]袁玉红 .MOOC 平台在艺术设计教学中的应用 [J].当代教育实践与教学研究：电子版，2016，5（7）：15-16.
[5]任斌.艺术与数字技术相结合的新媒体艺术设计[J].西北大学学报（哲学社会科学版），2014（6）.
[6]陈利群.浅析数字媒体在艺术设计教学中的优势与功能[J].计算机教育，2013（2）.
[7]洪勤学，王受之.艺术与技术的交响——浅谈数字艺术对艺术设计的影响.[J]艺术心理学，2011（1）.
[8]杨宏伟.多媒体教学的本质与原则探析[J].教育与现代化，2014（2）.
[9]阿思海姆.艺术与视知觉[M].湖南美术出版社，2012.
作者简介：范海鹏，男，1972年4月16日，湖北鄂州，武汉市艺术学校，高级职称，大学本科学历，研究方向美术职业教育。
关键词：信息技术;艺术设计;创造性思维;时代美感;
一、我国艺术设计教学存在的问题
近些年来，随着社会经济文化的迅猛发展，我国对艺术设计类专业的人才需求不断攀升，而随着这种需求的变化以及科技的不断发展，传统的艺术设计教学模式已经不能适应当下艺术设计教学人才培养方案，甚至在某种重程度上，可以说限制了艺术设计教学模式的发展与创新。因此对我国艺术设计教学模式的存在的问题进行探究极为重要。接下来，本文将对我国艺术设计教学中所遇到的问题进行探究与讨论。
1.1教学模式陈旧
如今艺术设计教学课堂中教学模式陈旧，教学理念与时代脱轨是如今艺术设计教育中存在的主要问题。由于艺术设计自身的特殊性导致它必须紧跟时代的步伐，但是根据调查显示，有些中职对艺术设计教科书的编写十年都不曾改变。如今时代变化极其快速，十年的时间在艺术设计方面能够发生翻天覆地的变化。而在这种陈旧老套的教学内容与模式之下，学生又怎么能够跟随时代的步伐，设计出更加新颖，具有创造性的设计作品。有些老师在进行艺术设计教学时仍采用板书教学的方式，这种方式与如今的各类多媒体信息技术教学方式相比，存在极强的滞后性。所以说，如今在艺术设计教学方面上，教学方式陈旧，教学内容与时代脱节是最主要的问题之一。
1.2教学资源薄弱
虽然在许多院校中艺术设计教学早已创建许久，但是与其他一些主科目和专业科目相比基础仍是较为薄弱。有些中职学校对艺术设计课程的课时安排一周仅有一节或两节，同时对它的场地投入以及教学工具投入都是极为稀少。这样的现象就会导致教师与学生在内心深处对艺术设计课程产生一种轻视感，导致在以后的教学与学习过程中往往不那么深入的去进行学习。所以说艺术设计课程的教学资源薄弱，也是如今我国艺术设计教学所存在的主要问题之一。
1.3课堂气氛与学生上课积极性较弱
如今许多学校的艺术设计课程的教学方式与传统的模式相差无几，还是老师在讲台上独自向学生讲述艺术设计的理论知识，然后在多媒体上投影上投放出艺术设计的各类图片或视频，以加深学生们的理解。这种课堂模式严重的拉低了课堂气氛，同时还减弱了学生们的上课积极性，整个艺术设计课堂缺乏趣味性。处于这个时代的学生对于新鲜事物总会有着极大的好奇心与探索意识，而对于陈旧的事物总是会感到无聊与乏味。如果在艺术设计课堂上，教师仍采用传统的教学模式，那么对于学生来说将无法全身心的投入到课堂学习中去。所以说如今，我国艺术设计课堂中所出现的问题与其它课程类似，都是课堂气氛不够高昂，学生在课堂上的学习积极性不够活跃和浓烈。
二、信息技术与艺术设计教学的结合方式
如今信息技术与艺术设计课堂的结合方式有许多，它能够让课堂充满更高的趣味性以及便捷性。接下来，本文将介绍翻转课堂以及现代信息技术在艺术设计教学中的应用。
2.1翻转课堂的建立
2008年，孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗创建可汗学院，将“翻转课堂”的理念带向全世界。这种理念将学习内容制作成视频放入网络平台进行共享，打破传统教学模式的时间和地域的限制，成为学生汲取知识的多元途径。学生通过自主学习加深学生对理论知识框架的理解，并通过小组协作、问题解决方案的提出和论证等方法提高学生实际解决问题的能力。对于艺术设计课堂来说，翻转课堂的实用性更强，且具备良好的兼容性。因为艺术设计课程的学习，老师的讲解只是较小的一部分，更重要的是学生要拓展自己的思维去进行更多的创造。来翻转课堂通过运用信息技术去拓宽获取知识的渠道，学生通过网上资料库进行自主学习。翻转课堂在艺术设计中的应用建立离不开信息技术的支撑，所以翻转课堂的建立是信息技术与艺术设计教学结合的方式之一。
2.2高科技信息技术的使用
如今随着时代的发展，科学技术日新月异，而应用到课堂中的信息技术更是多种多样，例如希沃白板以及如今网络中的各种资料库的建立等。其中希沃白板与艺术设计教学的结合，就是可以让学生在白板上进行各种艺术设计，与传统的教学方式相比，不仅能够省下更多的时间与精力，还可以增加学生们的学习积极性，让学生更加深入的融入到艺术设计的课堂学习中去。所以说，如今各种高科技信息技术使用是信息技术与艺术设计教学相结合的主要方式。
三、信息技术对艺术设计教学的影响
现代信息技术的应用是一把双刃剑，它对艺术设计教学既有积极因素，也有消极方面。如果我们能够合理的对信息技术进行使用，那么利肯定会大于弊。接下来本文将介绍信息技术对艺术设计教学所产生的影响有哪些。
3.1教学模式由单向知识灌输走向多元化
现代信息技术与艺术设计教学融合过程中，从投影仪，幻灯机等多媒体技术的普及，到如今像希沃白板，PowerPoint，Flash等专业级引用软件的使用，讓老师的教学模式从单向知识灌输开始走向多元化的教学方式，学习效率得到了提高，同时还能够让学生学习的方式增添更多的可能性。更重要的是，可以改变教师与学生“教”与“学”地位上的变化，让学生自己成为自己的老师，从各类教学视频及专业类应用软件中学习艺术设计相关知识。所以说信息技术对艺术设计教学的影响是积极的，能够让教学模式由单向知识灌输走向多元化的方向。
3.2利用信息技术提升艺术设计创造性 信息技术的不断发展为艺术设计方面提供了更多的新型数字化艺术设计语言形态，打破了以往的音频，文字以及图画等传统元素，还增加了三维动画，虚拟场景模拟等新的概念，为艺术设计教学提供了更加立体的创新模式。教师在进行艺术设计教学时，可以要求学生利用先进的数字媒体技术来对艺术设计进行虚拟与现实的结合，创造出更加新颖的艺术设计方式，这种凌驾于现实生活之上的艺术设计是传统的艺术设计方式所不能比拟的。更重要的是利用信息技术为学生的设计思维的创造性提供了多种实践途径，这与传统的艺术设计教学模式相比更具可塑性。所以说教师们可以利用信息技术的这种优势来向学生展示艺术设计所具有的创造性，让学生们突破时间与空间的限制，发挥他们大脑的思维能力，设计出更加具有個性化的作品。
3.3限制艺术设计的实践性
在当今时代，许多艺术设计的作品缺乏时代美感，而这种时代美感就是如今艺术设计教学中所缺乏的生活美，仅仅通过现代信息技术构建虚拟想象空间的艺术设计构思，脱离艺术设计与生活的本质联系。信息技术为设计师们提供便捷的同时，也限制了他们对生活美感的敏锐洞察力，把他们困在数字化虚拟空间。艺术作品缺乏生活美，这就导致他们所设计出来的作品无法满足人们日常生活所需。所以教师在对学生们进行设计教学时，一定要加强学生们的实践性，不要让他们总是处于数字模拟的世界中。通过对现实生活中的观察和体验，去发现生活中的美，然后将这些美加入到自己的艺术设计的思路中去，这样他们的作品才能够充满生活美，具有时代美感的属性。所以说信息技术的不断发展也对又设计教学产生了一定的限制性，会让艺术设计教学模式以虚拟数字为主，而忽略实践性的作用。只有从生活体验到虚拟数字建构，再从艺术设计反映时代美感，那么我相信信息技术应用的局限性将会被打破。
四、信息技术融入艺术设计教学的意义
信息技术融入到教学中有着极其重大的意义，它对于提高课堂气氛，加强学生们的课堂学习积极性，以及扩展艺术设计教学的内容等具有积极的作用，接下来我将对这几个方面进行分类介绍。
4.1提高学生的学习积极性
如今我国艺术设计教学课堂中的问题之一就是学生的课堂学习积极性较低，无法真正的融入到课堂教学活动中。这就导致教师在进行课堂教学时，无法让学生的学习效率变得更高效。而将信息技术融入到艺术设计教学中之后，例如希沃白板的应用，学生会对新型信息技术将会产生极大的好奇心。所以将信息技术融入到艺术设计教学中，能够让学生因对高科技信息技术的好奇而对课堂教学产生极大的兴趣，以此来加强他们的自主学习主动性。
4.2提高课堂教学效率
在传统教学模式中，教师通过单向方式向学生们传授基本的理论知识，进行艺术设计的方案讲解，这种教学模式相对落后，在一定程度上，严重影响教师的上课效率，同时对学生们的听课效率有着极大的危害。而将信息技术融入到艺术设计教学中，在艺术设计课堂中加入三维动画和虚拟场景模拟的方式来增加学生的听课效率。如希沃白板的使用，则是可以让学生在电子版面上进行各种程序图的描制，这种方式不仅能够拓宽学生展示自己的艺术设计表达路径和方式，而且能够让学生从多维度加强对教学内容的深层次理解。这些优势相比于传统的教学方式，更加具备实用性和高效性。
4.3拓展知识视野
在传统的教学模式中，由于受到各类条件的限制，学习内容大多只能从课堂上获取。但随着时代的不断进步以及各类网络信息技术的应用与普及，学生可以从各类资料网站上获得丰富的学习资源。对于艺术设计课程的学习，更加需要学生进行自主学习，获得更多的灵感与设计思路，例如如今的中国知网，慕课MOOC等，这些资料库中所存储的知识范围极其广泛。并且艺术设计教学更多情况下是对学生思维能力的一种提高，这种知识的传授不仅仅是表面上的理论课程讲解以及对艺术设计的认识，更多的是通过拓展艺术设计思路来建构学生自身的设计风格，而通过各类信息技术，则是学生可通过广泛的学习资源来拓宽自己的设计思路。所以说，将信息技术应用到艺术设计教学之中，可以拓展知识的视野，从多维度进行有效学习。
五、文章小结
如今时代的发展与科技的进步都极其迅速，这导致信息技术与如今各个领域都有着极大的融合，尤其是在教育领域，它不仅能够让整体的教育水平得到进一步提升，而且还能够让教师与学生在教学与学习的过程中获得更高的高效，多元化教学模式与时代同步。在艺术设计教学方面，信息技术总能为艺术设计思路提供更多的创造性空间，同时为学生的学习内容拓展更宽阔的知识面，为学生效率的提高打下坚实的基础。虽然信息技术与艺术设计教学融合过程中仍存在着一些问题，但是我相信随着信息技术的不断发展，以及人们在这方面的不断探索，最终信息技术在艺术设计教学中将会取得极大的进步。
参考文献：
[1]朱文焌，张恩，范海博，等.翻转课堂在信息技术课程教学中的应用研究[J].教育教学论坛2016（36）
[2]程柏擎，李艳 .现代信息技术与艺术设计类专业课程整合的教学模式研究 [J].大众文艺，2017，14（21）：216.
[3]刘雷.艺术设计专业现代信息技术与教学融合研究 [J].现代装饰 （ 理论 ），2016，5（8）：281-282.
[4]袁玉红 .MOOC 平台在艺术设计教学中的应用 [J].当代教育实践与教学研究：电子版，2016，5（7）：15-16.
[5]任斌.艺术与数字技术相结合的新媒体艺术设计[J].西北大学学报（哲学社会科学版），2014（6）.
[6]陈利群.浅析数字媒体在艺术设计教学中的优势与功能[J].计算机教育，2013（2）.
[7]洪勤学，王受之.艺术与技术的交响——浅谈数字艺术对艺术设计的影响.[J]艺术心理学，2011（1）.
[8]杨宏伟.多媒体教学的本质与原则探析[J].教育与现代化，2014（2）.
[9]阿思海姆.艺术与视知觉[M].湖南美术出版社，2012.
作者简介：范海鹏，男，1972年4月16日，湖北鄂州，武汉市艺术学校，高级职称，大学本科学历，研究方向美术职业教育。