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生物学概念是生物科学素养的重要组成部分,具有纲举目张的作用。在教学过程中让学生亲历或重演概念发展过程中关键性、突破性的经典科学实验研究活动,是概念建构的一种重要策略。且以"植物光合作用为例讨论生物学概念的建构过程。
重在意义建构 贵在能力生成——生物学概念的教学探究
【摘 要】
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生物学概念是生物科学素养的重要组成部分,具有纲举目张的作用。在教学过程中让学生亲历或重演概念发展过程中关键性、突破性的经典科学实验研究活动,是概念建构的一种重要策
【机 构】
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江苏省海门市东洲中学,
【出 处】
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课程教学研究
【发表日期】
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2015年02期
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