【摘 要】
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“1+X”群文阅读教学契合于建构主义理论，它不是文本的简单叠加或逐篇精读，而是多文本整合阅读，集体建构，形成共n识。集体建构需要依循其基本路径，需要教师刻苦修练教学“内功”，立足学情设置议题，创设有利于阅读建构的情境，n自主建构和集体建构相结合，以此引领学生建构知识体系、语文能力以及人文素养，使阅读教学更加丰盈灵动。
【机 构】
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江苏省盐城市建湖县秀夫初级中学,江苏盐城,224000
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“1+X”群文阅读教学契合于建构主义理论，它不是文本的简单叠加或逐篇精读，而是多文本整合阅读，集体建构，形成共n识。集体建构需要依循其基本路径，需要教师刻苦修练教学“内功”，立足学情设置议题，创设有利于阅读建构的情境，n自主建构和集体建构相结合，以此引领学生建构知识体系、语文能力以及人文素养，使阅读教学更加丰盈灵动。
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