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摘 要：新课改给小学英语教学提出了新的要求，在课堂教学中使用英语绘本作为拓展教材并展开一系运用，不仅可以提升学生的学习兴趣，让学生积极的学习英语，也可以丰富课堂上的教学内容，对教学主题进行延伸。小学的英语教学中，教师要熟练的使用英语绘本作为拓展资料，提升学生的学习兴趣与课堂教学质量，本文主要对小学的英语教学进行探讨，对使用英语绘本作为拓展素材在英语课堂上的具体运用展开研究，希望能够为广大的英语教师提供参考。
关键词：英语绘本;拓展教材，小学英语
英语是我国的基础学科，我国一直致力于开展有效帮助学生学习英语的教学方法，使用英语绘本作为拓展素材这一方法应运而生，它可以很好的完成这一教学目标。对于小学生而言，英语的学习过程较为陌生，因此學习起来也就更加吃力，为了解决这一问题，帮助学生开拓学习的视野，需要不断地对英语核心素养教学进行学习和补充，通过让学生阅读绘本中的英语故事完成对学生的英语教学，提高小学生对于英语知识的理解能力，加强学生的学习兴趣。
一、利用绘本题目激发学生想象力
在进行小学的英语教学中，教师可以充分利用绘本这一工具，提升学生的阅读水平，让学生根据绘本中的画面内容来理解课文中的相关句式以及故事情节。教师在给学生发放绘本之后，不要透露太多的绘本内容，让学生根据绘本的题目展开思考，根据本节课的教学主题联想绘本故事的内容，这样学生会通过题目来思考绘本的具体内容，在让学生发散思维进行想象的同时，发挥学生的主动性，让学生带着问题与求知欲进行绘本的阅读[1]。
例如在Five minutes’piece这本绘本的教学时，教师可以通过多媒体设备为学生展示相关的内容以及图片，通过图片的播放顺序开展开绘本的思考：这本书内需要谁安静五分钟？他因为什么事情而不停的进行吵闹？让学生带着问题进行学习与思考，他们便会迫不及待的进入绘本的阅读，借助自己已经掌握的内容进行拓展，从而发现问题的答案。
二、借助绘本拓展课堂教学内容
在英语课程标准中指出了教师必须要主动的深度挖掘课程资源，为学生拓展文化视野，所以在教学过程中，教师可以结合绘本的具体内容来结合教材内容，让学生在欣赏阅读绘本时，拓展自己的文化视野，积累绘本内的相关英语知识，让学生能够吸收来自课本外的广阔知识，最终使学生感受到英语学习的乐趣。
例如在学生结束英语字母的学习时，教师可以结合Chicka Chicka Boom Boom这本绘本，根据绘本内容中的“A told B and B told C”等简单的基础句式来让学生复习自己学过的英文字母，并合理的安排课堂时间，组织学生扮演字母A-Z来表演绘本中的故事。学生们在这种场景之下，会积极主动的参与到课堂表演之中，在学生们享受课堂乐趣的同时，也对绘本知识进行了吸收以及利用，也可以对已经学习过的知识进行复习[2]。
三、利用绘本拓展进行趣味性教学
英语课程对于很多小学生来说略微枯燥无味，他们对于英语学习没有足够的兴趣，在课堂中也没有积极性。而英语绘本的出现极大的改善了这一现象，教师可以结合绘本故事中生动的画面以及形象的故事，展开趣味性的教学并展开知识的延伸，让学生激发想象力以及学习兴趣，通过寓教于乐的教学方式，发挥学生的主观能动性，让学生能够通过学习与思考绘本来产生学习的动力。
例如在带领学生阅读what do you see这一绘本时，先让学生认识绘本提到的形形色色的动物，并展开问答式的对话方式让学生进行思考与讨论。首先教师可以先让学生观察绘本的封面，并展开提问what do you see？学生们会根据自己已经学过的动物名称来进行回答，基础较好的学生也对动物外的其他因素展开回答，例如树木、花朵等。之后教师就可以根据绘本内容展开进一步的提问，例如小动物的形状、颜色等，如果学生不知道，教师就要进行指导，也可以让学生通过查英语字典来解决产生的问题。课堂时间充足的情况下，还可以组织学生开展你说我画的活动。一名学生通过自己的想象来使用英语描述一种动物以及具体的颜色以及特征，让另一位学生在黑板上根据描述进行绘画，这项活动同时锻炼了学生的英语表达能力以及理解能力，在这种趣味性英语拓展课堂中，学生的积极性以及参与性都会大大的得到增强，学生也会牢牢的掌握这节课所学到的知识[3]。
四、通过英语绘本展开拓展教学延伸
新课改标准下的小学英语，要培养学生的情感认知能力。在课堂教学中，教师可以使用英语绘本进行知识的拓展，通过一些英语故事赖启发学生让学生养成良好的人生观价值观。例如在进行英语My family这一课时的教学中，教师可以选择Grandpa will find a way这本绘本，让学生阅读“This is my grandpa，He love me very much”等句型，鼓励学生在课堂中为大家介绍自己的家人。让学生使用“my family”、“This is ”等句式，并使用中英文为老师同学介绍与家人发生的故事。最后烘托出课程的主题“I love my family”这种教学方式可以让学生复习之前学过的知识，也能通过绘本的拓展进行知识的拓展。
结束语
综上所述，小学阶段的英语教学目的在于培养小学生的基础英语知识水平，在日常的学习过程中，绘本阅读的教学方法可以有效地帮助小学生完成相关知识学习。主要的学习方法就是首先建立起小学生对于学习英语的兴趣，并且通过绘本阅读带给学生的快乐和想象进行引导教学，最终实现小学生英语知识水平的全面提升。
参考文献
[1]姜雯雯. 小学英语教学中经典绘本的有效运用分析[J]. 知识文库，2021，（01）：25+27.
[2]刘艳双. 浅析英语绘本在小学英语教学中的运用策略[J]. 考试周刊，2020，（A4）：107-108.
[3]阚慧. 依托绘本阅读，提升英语教学实效[J]. 第二课堂（D），2020，（12）：26-27.
作者简介：
梁萍，（1982.01-）女，湖北武汉人，本科学历，专技十级，研究方向：小学英语教学。
关键词：英语绘本;拓展教材，小学英语
英语是我国的基础学科，我国一直致力于开展有效帮助学生学习英语的教学方法，使用英语绘本作为拓展素材这一方法应运而生，它可以很好的完成这一教学目标。对于小学生而言，英语的学习过程较为陌生，因此學习起来也就更加吃力，为了解决这一问题，帮助学生开拓学习的视野，需要不断地对英语核心素养教学进行学习和补充，通过让学生阅读绘本中的英语故事完成对学生的英语教学，提高小学生对于英语知识的理解能力，加强学生的学习兴趣。
一、利用绘本题目激发学生想象力
在进行小学的英语教学中，教师可以充分利用绘本这一工具，提升学生的阅读水平，让学生根据绘本中的画面内容来理解课文中的相关句式以及故事情节。教师在给学生发放绘本之后，不要透露太多的绘本内容，让学生根据绘本的题目展开思考，根据本节课的教学主题联想绘本故事的内容，这样学生会通过题目来思考绘本的具体内容，在让学生发散思维进行想象的同时，发挥学生的主动性，让学生带着问题与求知欲进行绘本的阅读[1]。
例如在Five minutes’piece这本绘本的教学时，教师可以通过多媒体设备为学生展示相关的内容以及图片，通过图片的播放顺序开展开绘本的思考：这本书内需要谁安静五分钟？他因为什么事情而不停的进行吵闹？让学生带着问题进行学习与思考，他们便会迫不及待的进入绘本的阅读，借助自己已经掌握的内容进行拓展，从而发现问题的答案。
二、借助绘本拓展课堂教学内容
在英语课程标准中指出了教师必须要主动的深度挖掘课程资源，为学生拓展文化视野，所以在教学过程中，教师可以结合绘本的具体内容来结合教材内容，让学生在欣赏阅读绘本时，拓展自己的文化视野，积累绘本内的相关英语知识，让学生能够吸收来自课本外的广阔知识，最终使学生感受到英语学习的乐趣。
例如在学生结束英语字母的学习时，教师可以结合Chicka Chicka Boom Boom这本绘本，根据绘本内容中的“A told B and B told C”等简单的基础句式来让学生复习自己学过的英文字母，并合理的安排课堂时间，组织学生扮演字母A-Z来表演绘本中的故事。学生们在这种场景之下，会积极主动的参与到课堂表演之中，在学生们享受课堂乐趣的同时，也对绘本知识进行了吸收以及利用，也可以对已经学习过的知识进行复习[2]。
三、利用绘本拓展进行趣味性教学
英语课程对于很多小学生来说略微枯燥无味，他们对于英语学习没有足够的兴趣，在课堂中也没有积极性。而英语绘本的出现极大的改善了这一现象，教师可以结合绘本故事中生动的画面以及形象的故事，展开趣味性的教学并展开知识的延伸，让学生激发想象力以及学习兴趣，通过寓教于乐的教学方式，发挥学生的主观能动性，让学生能够通过学习与思考绘本来产生学习的动力。
例如在带领学生阅读what do you see这一绘本时，先让学生认识绘本提到的形形色色的动物，并展开问答式的对话方式让学生进行思考与讨论。首先教师可以先让学生观察绘本的封面，并展开提问what do you see？学生们会根据自己已经学过的动物名称来进行回答，基础较好的学生也对动物外的其他因素展开回答，例如树木、花朵等。之后教师就可以根据绘本内容展开进一步的提问，例如小动物的形状、颜色等，如果学生不知道，教师就要进行指导，也可以让学生通过查英语字典来解决产生的问题。课堂时间充足的情况下，还可以组织学生开展你说我画的活动。一名学生通过自己的想象来使用英语描述一种动物以及具体的颜色以及特征，让另一位学生在黑板上根据描述进行绘画，这项活动同时锻炼了学生的英语表达能力以及理解能力，在这种趣味性英语拓展课堂中，学生的积极性以及参与性都会大大的得到增强，学生也会牢牢的掌握这节课所学到的知识[3]。
四、通过英语绘本展开拓展教学延伸
新课改标准下的小学英语，要培养学生的情感认知能力。在课堂教学中，教师可以使用英语绘本进行知识的拓展，通过一些英语故事赖启发学生让学生养成良好的人生观价值观。例如在进行英语My family这一课时的教学中，教师可以选择Grandpa will find a way这本绘本，让学生阅读“This is my grandpa，He love me very much”等句型，鼓励学生在课堂中为大家介绍自己的家人。让学生使用“my family”、“This is ”等句式，并使用中英文为老师同学介绍与家人发生的故事。最后烘托出课程的主题“I love my family”这种教学方式可以让学生复习之前学过的知识，也能通过绘本的拓展进行知识的拓展。
结束语
综上所述，小学阶段的英语教学目的在于培养小学生的基础英语知识水平，在日常的学习过程中，绘本阅读的教学方法可以有效地帮助小学生完成相关知识学习。主要的学习方法就是首先建立起小学生对于学习英语的兴趣，并且通过绘本阅读带给学生的快乐和想象进行引导教学，最终实现小学生英语知识水平的全面提升。
参考文献
[1]姜雯雯. 小学英语教学中经典绘本的有效运用分析[J]. 知识文库，2021，（01）：25+27.
[2]刘艳双. 浅析英语绘本在小学英语教学中的运用策略[J]. 考试周刊，2020，（A4）：107-108.
[3]阚慧. 依托绘本阅读，提升英语教学实效[J]. 第二课堂（D），2020，（12）：26-27.
作者简介：
梁萍，（1982.01-）女，湖北武汉人，本科学历，专技十级，研究方向：小学英语教学。