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【摘 要】 在小学英语的学习当中英语阅读占了很大一部分，如何有效地开展英语阅读教学，让学生在阅读的过程中加深对所学的词汇和语法知识的印象，加强语感？这是我们小学英语教学当中首当其冲应该解决的问题。下面本文就是针对这一问题做出探究。
【关键词】 小学英语 阅读方法 教学方法
在目前的小学英语教学当中应该潜移默化地向学生灌输阅读的技巧，培养出学生阅读英语课文的习惯，让他们拥有良好的阅读能力，从而培养出英语的语感并且能够使用英语说出基本的对话，这些就是大力开展英语阅读目的。所以，老师在进行阅读训练的时候应该根据学生目前的英语水平选择合适的英语阅读，不宜操之过急，这会给学生在学习的过程中造成无形的压力。因此选择合理科学的教学方法是当前的首要方法。
一、提高阅读兴趣，培养学生的阅读能力
在小学这个年龄段中学生的学习意识还不强烈，只有让他们开始对英语阅读产生兴趣，他们才会乐于去阅读，这样学生学习的积极性才能被调动起来。
如何让学生对英语阅读产生兴趣呢？首先，我们应该改变课堂的教学氛围，为学生营造出一种轻快愉悦的氛围。其次，我们可以利用多媒体，创造出阅读中的情景，让学生分小组进行角色扮演，每个小组中都进行角色分工并进行紧张的排练，最后每个小组轮流上台表演。由同学投票选出表演最好的一个小组，老师给出相应奖励。在这个过程中学生全程用英语表达，一定程度上可以提高学生们的英语口语能力，加深他们对文章理解，培养他们的阅读能力。将文章中的故事通过自己的理解演变成表演呈现给大家，这有利于学生体会文章当中的内涵和故事，感受文章人物内心情感的变化。
例如人教版五年级第一单元的My Classmate，Lesson 1里面介绍了同学的外表，我们在课堂上就可以请同学上台来互动，可以借鉴课本中的句式：
A： Tell me about your friend. What is he like？
B： He is very popular. His hair is curly...
请台下的同学通过他们的英语描述去猜测所描述的同学是谁，在这个过程中调动了同学们学习兴趣，让学生全身心地投入学习当中，培养了学生的阅读兴趣，提高了阅读水平，同时还营造了一个轻松的学习氛围。
二、改进教学方法，提高阅读教学的有效性
不断改进教学方法，有利于使阅读教学的效率提高。比如将课上自己默读改为全班大声朗读，这样有利于加深同学们对文章的印象，让他们对文章有更好的理解。同时学生在朗读的过程遇到自己不会的单词，会在后面老师的讲解的过程中格外注意这些单词，加深对它们的印象，有利于学生的词汇积累。随着词汇量的不断增加，学生阅读的困难度会不断减少，会让学生在阅读的过程中感受到成就感，从而提高学生的阅读兴趣。
整篇文章都读下来，容易形成只过嘴不进脑子。为了改善这一问题老师可以在阅读之前提出几个关于文章的问题，让学生在阅读的时候从文章里寻找答案。这样学生在阅读的過程中会仔细地去留意文章的每一点，更好地理解文章的大意，并且帮助学生在学习的过程中树立目标意识。同时老师在教学的过程当中，应该注意对学生词汇和语法的李颖，这样方便学生在阅读的过程中减少障碍。
三、提高阅读的能力，实现英语的综合运用
提高学生的阅读能力，离不开老师的综合教学。老师根据学生的特点针对学生的不足制定相应的教学计划，辅助同学深入学习。进而使一个个分散的知识点在老师的辅助下重组形成一个结构严密的知识体系，实现英语的综合运用。教师可以采用以下措施：
1. 提高英语听力，加强记忆。在这个过程中学生听取文章中的关键词，抓住主干，利用听力短暂的时间获得整个文章的大意。这样的训练可以锻炼学生的听力，让他们对单词的发音有一个很好的把握，而且有助于实现听懂会读，会说的教学目标。
2. 同时将听说读写相结合起来，综合促进阅读能力的提升。此外，为了实现英语的综合运用老师还应该注意将课内知识和课外知识很好地结合起来，适度地增加学生的课外知识储备量，减轻学生在应对困难文章的压力。与此同时，老师还可以在课下布置一些与课上文章题材相类似的文章，来补充阅读内容。让学生在阅读中不断积累与总结，才能有足够的词汇量去支撑他们拓宽阅读，实现英语的综合应用。
总结
目前，我国小学英语如何开展有效阅读还是一个探索的过程，这个过程十分的复杂、曲折，需要我们工作在一线的老师，不断改进。阅读习惯应该从小培养，所以在小学养成这个良好的学习习惯是至关重要的，英语老师要循序渐近地去引导学生一步一步地培养良好的阅读习惯，做到有效阅读，在老师和学生的共同努力之下用阅读去敲开英语学习的大门。
参考文献
[1] 姚娟.小学英语中如何开展有效阅读教学[J].考试周刊，2016（19）：106-107.
[2] 郝丽蓉.中小学英语阅读课教学与学科核心素养培养探究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（34）：7.
【关键词】 小学英语 阅读方法 教学方法
在目前的小学英语教学当中应该潜移默化地向学生灌输阅读的技巧，培养出学生阅读英语课文的习惯，让他们拥有良好的阅读能力，从而培养出英语的语感并且能够使用英语说出基本的对话，这些就是大力开展英语阅读目的。所以，老师在进行阅读训练的时候应该根据学生目前的英语水平选择合适的英语阅读，不宜操之过急，这会给学生在学习的过程中造成无形的压力。因此选择合理科学的教学方法是当前的首要方法。
一、提高阅读兴趣，培养学生的阅读能力
在小学这个年龄段中学生的学习意识还不强烈，只有让他们开始对英语阅读产生兴趣，他们才会乐于去阅读，这样学生学习的积极性才能被调动起来。
如何让学生对英语阅读产生兴趣呢？首先，我们应该改变课堂的教学氛围，为学生营造出一种轻快愉悦的氛围。其次，我们可以利用多媒体，创造出阅读中的情景，让学生分小组进行角色扮演，每个小组中都进行角色分工并进行紧张的排练，最后每个小组轮流上台表演。由同学投票选出表演最好的一个小组，老师给出相应奖励。在这个过程中学生全程用英语表达，一定程度上可以提高学生们的英语口语能力，加深他们对文章理解，培养他们的阅读能力。将文章中的故事通过自己的理解演变成表演呈现给大家，这有利于学生体会文章当中的内涵和故事，感受文章人物内心情感的变化。
例如人教版五年级第一单元的My Classmate，Lesson 1里面介绍了同学的外表，我们在课堂上就可以请同学上台来互动，可以借鉴课本中的句式：
A： Tell me about your friend. What is he like？
B： He is very popular. His hair is curly...
请台下的同学通过他们的英语描述去猜测所描述的同学是谁，在这个过程中调动了同学们学习兴趣，让学生全身心地投入学习当中，培养了学生的阅读兴趣，提高了阅读水平，同时还营造了一个轻松的学习氛围。
二、改进教学方法，提高阅读教学的有效性
不断改进教学方法，有利于使阅读教学的效率提高。比如将课上自己默读改为全班大声朗读，这样有利于加深同学们对文章的印象，让他们对文章有更好的理解。同时学生在朗读的过程遇到自己不会的单词，会在后面老师的讲解的过程中格外注意这些单词，加深对它们的印象，有利于学生的词汇积累。随着词汇量的不断增加，学生阅读的困难度会不断减少，会让学生在阅读的过程中感受到成就感，从而提高学生的阅读兴趣。
整篇文章都读下来，容易形成只过嘴不进脑子。为了改善这一问题老师可以在阅读之前提出几个关于文章的问题，让学生在阅读的时候从文章里寻找答案。这样学生在阅读的過程中会仔细地去留意文章的每一点，更好地理解文章的大意，并且帮助学生在学习的过程中树立目标意识。同时老师在教学的过程当中，应该注意对学生词汇和语法的李颖，这样方便学生在阅读的过程中减少障碍。
三、提高阅读的能力，实现英语的综合运用
提高学生的阅读能力，离不开老师的综合教学。老师根据学生的特点针对学生的不足制定相应的教学计划，辅助同学深入学习。进而使一个个分散的知识点在老师的辅助下重组形成一个结构严密的知识体系，实现英语的综合运用。教师可以采用以下措施：
1. 提高英语听力，加强记忆。在这个过程中学生听取文章中的关键词，抓住主干，利用听力短暂的时间获得整个文章的大意。这样的训练可以锻炼学生的听力，让他们对单词的发音有一个很好的把握，而且有助于实现听懂会读，会说的教学目标。
2. 同时将听说读写相结合起来，综合促进阅读能力的提升。此外，为了实现英语的综合运用老师还应该注意将课内知识和课外知识很好地结合起来，适度地增加学生的课外知识储备量，减轻学生在应对困难文章的压力。与此同时，老师还可以在课下布置一些与课上文章题材相类似的文章，来补充阅读内容。让学生在阅读中不断积累与总结，才能有足够的词汇量去支撑他们拓宽阅读，实现英语的综合应用。
总结
目前，我国小学英语如何开展有效阅读还是一个探索的过程，这个过程十分的复杂、曲折，需要我们工作在一线的老师，不断改进。阅读习惯应该从小培养，所以在小学养成这个良好的学习习惯是至关重要的，英语老师要循序渐近地去引导学生一步一步地培养良好的阅读习惯，做到有效阅读，在老师和学生的共同努力之下用阅读去敲开英语学习的大门。
参考文献
[1] 姚娟.小学英语中如何开展有效阅读教学[J].考试周刊，2016（19）：106-107.
[2] 郝丽蓉.中小学英语阅读课教学与学科核心素养培养探究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（34）：7.